第九冊、第十冊培訓(xùn)(已修改)
2024-10-28 07:15 本頁面
【正文】 1 第九冊、第十冊培訓(xùn) 陳錚 2020 08 2 ? 教育部教材審查委員會的評審意見 該教材依據(jù) 《 課標(biāo) 》 提出的全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)，多角度優(yōu)選課文，組合單元，設(shè)計多種形式的語文實(shí)踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并在其間讓學(xué)生受到人文熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，學(xué)會做人，提高道德修養(yǎng)和審美情趣。 3 教材體例的變化 ? 單元少了 （ 712 9 10） ? 主體課文少了（ 728 9 25） ? 金鑰匙較前六冊多了 （） ? “日積月累”移至課文右下角 ? “語文天地”不再編寫名言警句 \ 古詩 ? “語文天地”自讀課文改為“拓展閱讀” ? “拓展閱讀”有思考題、小金鑰匙 ? 每冊有三個單元不設(shè)“語文天地” ? 第十冊開始，不再對“自檢”做指導(dǎo) 4 為什么會有這樣的變化？ 1. 單元文化含量加大 2. 學(xué)生的水平高了 3. 對學(xué)生的要求高了 ? 加強(qiáng)自主學(xué)習(xí) ? 加強(qiáng)所學(xué)知識的運(yùn)用 說明性知識 程序性知識 ? 綜合性加強(qiáng) 4. 課時相對減少 5 ? 教育部教材審查委員會的評審意見 該教材按主題組合單元，其主題鮮明，體現(xiàn)了時代特色，頗具育人的針對性，例如 《 尊嚴(yán) 》《 金錢 》《 規(guī)則 》《 龍 》《 真誠 》《 面對錯誤 》 等。每單元又通過“語文天地”加以拓展和深化。 6 五年級學(xué)生應(yīng)達(dá)到的水平 學(xué)法和習(xí)慣 ? 能夠 獨(dú)立 完成識字學(xué)詞的任務(wù) ? 能夠 主動 積累名言警句、古詩詞等 ? 書面表達(dá)錯別字率 ≤ 1% ? 能夠 獨(dú)立 閱讀課文 ? 學(xué)會瀏覽 ? 保持良好的閱讀習(xí)慣 ? 會 修改習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣 ? 能夠 有理有據(jù)、心平氣和 地交流和評價 7 積累和實(shí)踐的量化指標(biāo) ? （九冊 143；十冊 122） 80 % ? 背誦 ≥15（篇；段） 2 ? 習(xí)作 ≥12次 / 學(xué)期 ? 綜合性活動 ≥4次 / 學(xué)期 8 設(shè)立學(xué)年教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn) ? 《 課標(biāo) 》 ：“面對社會發(fā)展的需要，語文 教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué) 習(xí)方式、評價目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的 改革?！? 1. 培養(yǎng)興趣 2. 學(xué)會學(xué)法，養(yǎng)成習(xí)慣 3. 加強(qiáng)積累 4. 整體推進(jìn) 5. 抓發(fā)展的過程 9 與四年級的銜接 1，在四年級的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。如： ? 獨(dú)立完成識字學(xué)詞的任務(wù) ? 能夠 主動 積累名言警句、古詩詞等 ? 能夠 獨(dú)立 閱讀課文 ? 保持良好的閱讀習(xí)慣 ? 會 修改習(xí)作 …… 2，四年級沒完成的任務(wù)，也可以在五年級補(bǔ) 10 1 能夠 獨(dú)立 完成識字學(xué)詞的任務(wù) 前三年的基礎(chǔ)：能比較熟練地識字學(xué)詞 四年級的基礎(chǔ)：能夠 獨(dú)立 完成識字學(xué)詞的任務(wù) 五年級繼續(xù)做 11 識字學(xué)詞學(xué)句 教學(xué)建議 1. 放手 ——學(xué)生能獨(dú)立完成的不要包辦代替 學(xué)生不能獨(dú)立完成的要
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