班主任專業(yè)化發(fā)展(華師大)-浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)(已修改)
2024-10-28 01:53 本頁面
【正文】 班主任隊(duì)伍建設(shè)新論 班主任專業(yè)化發(fā)展 普陀區(qū)德研室 陳鎮(zhèn)虎 浩瀚的宇宙里 ， 太陽照耀著蔚藍(lán)色的地球 。 地球養(yǎng)育著有 51億人口的人類 。 人類中有五分之一是偉大的中國人民 。 中國人中有近百分之一是光榮的教師 。 教師中有近二分之一 ， 即 494萬位中小學(xué)班主任 。班主任同其他教師共同從事著培養(yǎng) “ 四有 ”人才的艱巨而光榮的事業(yè) 。 陶西平 《 中國班主任學(xué) 》 在新的形勢下 ， 班主任面臨著許多新的情況和新問題 ， 只憑老經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 。 要使班主任工作上一個新臺階 ， 達(dá)到一個新水平 ，就必須從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型 ， 從隨意性轉(zhuǎn)向規(guī)范性 ， 從零散性轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性 ， 從盲目性轉(zhuǎn)向科學(xué)性 。 因此 ， 必須加強(qiáng)班主任專業(yè)化研究 。 案例一： 下午第二節(jié)課的上課鈴響了 ， 班主任劉老師情緒飽滿地步入教室上數(shù)學(xué)課 ， 卻發(fā)現(xiàn)黑板未擦 。 追問值日生 ， 值日生卻理直氣壯地說： “ 黑板擦被人弄散了架 ， 沒法擦 。 ” 劉老師看看桌上那四分五裂的黑板擦 …… 案例二： 初二英語課上 ， 老師發(fā)現(xiàn)一個女同學(xué)沒有認(rèn)真聽課 ， 而是埋頭在寫什么 。 老師走過去將她寫的東西收起來一看 ， 原來是寫給一位男生的紙條子 。 看著上面情意朦朧而又稚氣未脫的話 ， 老師忍不住笑了 。 這一笑激起了全班同學(xué)的好奇心 ， 幾個調(diào)皮的男生大聲喊： “ 老師 ， 念出來 。 ” …… 一、提出班主任專業(yè)化發(fā)展的理由 ◆ 沿 革 發(fā) 展 ◆ 勞 動 屬 性 ◆ 專 家 理 論 ◆ 工 作 狀 況 ◆ 班主任的沿革發(fā)展 正提調(diào)、幫提調(diào) (1862) 教習(xí) (1902) 級任教員 (民國小學(xué) ) 學(xué)級主任 (民國中學(xué) ) 1952年 3月 教育部頒發(fā)的 《 中小學(xué)暫行規(guī)程 (草案 )》 規(guī)定 “ 每班設(shè)班主任一人 ” ， 這標(biāo)志著我國中小學(xué)已從級任制轉(zhuǎn)向班主任制 。 1963年 3月 中共中央頒布的 《 全日制中小學(xué)暫行工作條例 (草案 )》 對班主任的職責(zé)都有了一些規(guī)定 。 1987年 11月 ，教育部、財(cái)政部、國家勞動總局發(fā)出的 《 關(guān)于在普通中學(xué)和小學(xué)公辦教師中試行班主任津貼的通知 》 ，標(biāo)志著班主任專業(yè)地位的進(jìn)一步提高和專業(yè)職責(zé)的進(jìn)一步明確。 1988年 7月 ，原國家教委又制定了 《 中 (小 )學(xué)班主任工作的暫行條例 》 ，提出了中學(xué)班主任的 8條職責(zé)，小學(xué)班主任的 7條職責(zé)。 “要完善學(xué)校的班主任制度 ， 高度重視班主任工作 ， 選派思想素質(zhì)好 、 業(yè)務(wù)水平高 、 奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任 。 ” 2021年 ,中共中央國務(wù)院頒發(fā)了 《 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 》 2021年 6月 ， 教育部頒發(fā) 了 《 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見 》 中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分 ， 是班級工作的組織者 、 班集體建設(shè)的指導(dǎo)者 、 中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者 ， 是中小學(xué)思想道德教育的骨干 ， 是溝通家長和社區(qū)的橋梁 ， 是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量 。 班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位 ， 應(yīng)由取得教師資格 、 思想道德素質(zhì)好 、 業(yè)務(wù)水平高 、 身心健康 、 樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任 。 應(yīng)把班主任工作作為主業(yè) ， 敬業(yè)愛崗 ， 不斷提高工作水平 ， 力求工作實(shí)效 。 2021年 4月， 《 上海市教育委員會關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海市中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的若干 意見 》 確立了 “ 提升班主任工作專業(yè)化水平 ， 促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展 ” 的建設(shè)思路 . “班主任專業(yè)化 ” 不是拍腦袋想出來的，它是隨著教育形勢發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的，是教育改革發(fā)展為我們提出的新要求。 結(jié) 論 ◆ 班主任的勞動屬性 班主任工作主要是精神勞動，是與學(xué)生心靈溝通，促進(jìn)其精神發(fā)展的精神活動 班主任有其特殊的教育操作系統(tǒng)，即發(fā)展性班級教育系統(tǒng) （專業(yè)核心） （專業(yè)標(biāo)志） 任課教師 班主任 學(xué)科育人 建班育人 學(xué)科教學(xué) 班級建設(shè) 教 師 角 色： 任 務(wù)： 操作系統(tǒng)： 結(jié) 論 班主任是教師中的特殊群 體 ， 通過特殊的操作系統(tǒng)實(shí)施 育人的任務(wù) ， 是一項(xiàng)具備專門 化要求的工作 ， 因此 ， 班主任 必須走專業(yè)發(fā)展的道路 。 (1)履行重要的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1