[教育學(xué)]20xx02青年教師心理講座(已修改)
2025-10-21 08:19 本頁面
【正文】 教育的一個重要方面就是要培養(yǎng)孩子健康 的心理。教師要把心理健康作為一件重要事 情給予高度關(guān)注。 教師要成為一名合格的教育者，就必須一 些心理學(xué)知識，既要懂得教書育人；又懂得 維護自身心理健康。 心理學(xué)知識在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機上的應(yīng)用 每個學(xué)生都有他的過人之處，教師要用滿腔的愛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的發(fā)光點，將其遷移到學(xué)習(xí)上，形成新的學(xué)習(xí)動機，當然，這里要確保教師所發(fā)現(xiàn)的發(fā)光點是準確的，對這類學(xué)生的鼓勵獎勵是他們真正需要的；同時，也要讓學(xué)生知道他們要對比賽的結(jié)果負責(zé)，他們的表現(xiàn)有一個明確的衡量度。這就需要教師掌握相關(guān)的心理學(xué)知識了。 教師要懂得維護自身的心理健康 “腎怕缺水心怕累，肝怕堵來胃怕冷” 研究表明，在各行各業(yè)中，最易患應(yīng)激反應(yīng)綜合癥的人群依次為：飛行調(diào)度員、大中小學(xué)教師、企業(yè)經(jīng)理、駕駛?cè)藛T和警察。教師僅次于飛行調(diào)度員，位居第二！ 心理學(xué)知識在個別輔導(dǎo)中的應(yīng)用 ? 2021年某縣八百多名小學(xué)教師心理結(jié)果 ? （ 1）小學(xué)教師群體心理健康問題不僅比國內(nèi)普通人群更普遍，程度更嚴重，而且比其他教師群體發(fā)生率更高，程度更嚴重。 ? （ 2）小學(xué)教師群體主要的心理問題是軀體化、強迫癥、焦慮、精神癥性、抑郁和恐怖。 ? （ 3）小學(xué)女教師的心理健康水平顯著低于男教師，現(xiàn)任班主任的心理健康水平顯著低于非班主任。 ? 群體＜教師＜小學(xué)教師＜小學(xué)女班主任教師 ? （ 4） 692份有效問卷，十個因子中有五個以上顯示陽性癥狀的教師，輕度的占 %，重度占%。 ? 心理測量的 692份有效問卷，十個因子中有五個以上顯示陽性癥狀的教師，輕度的占 %，重度占 %。 五個以上因子顯示陽性癥狀，意味著什么？意味著 一個人身上存在五方面以上的心理問題。 社會心理學(xué)研究表明，凡是對他人高度負責(zé)的角色，都要經(jīng)受相當多的內(nèi)心沖突和不安。 教師除了腦力勞動強度較高之外，還要對社會、對家長、對年輕一代的成長高度負責(zé)，尤其是在目前形勢下，教師的教學(xué)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，學(xué)生不聽話，工作超負荷，待遇不高，家長和領(lǐng)導(dǎo)的期望卻越來越高。這些問題長期得不到解決，由此產(chǎn)生的不良情緒長期得不到化解，日積月累，惡劣情緒最終會以 “ 零存整取 ” 的形式突破心理承受的極限而爆發(fā)，以致形成早衰及各種疾病的重要原因！ 俄羅斯的茲馬列諾夫斯基健康公式： 健康＝（情緒穩(wěn)定＋運動適量＋飲食合理） 247。 （懶惰＋ 嗜煙＋嗜酒） 分子部分是健康長壽的三要素，其中情緒穩(wěn)定位居其首；分母部分是健康三殺手，其中懶惰首當其沖。 “ 幸福不幸福全看你情緒穩(wěn)定不穩(wěn)定了！ ” 一、教師心理健康的標準 ? 能積極地悅納自我 —— 即真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己。承認人是有個體差異的，允許自己不如別人。 ? 有良好的教育認知水平 —— 能面對現(xiàn)實并積極地去適應(yīng)環(huán)境與教育工作要求。例如，具有敏銳的觀察力及客觀了解學(xué)生的能力；具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力；具有創(chuàng)造性地進行教育教學(xué)活動的能力。 ? 熱愛教師職業(yè)，積極地愛學(xué)生 —— 能從愛的教育中獲得自我安慰與自我實現(xiàn)，從有成效的教育教學(xué)中得到成就感。 ? 具有穩(wěn)定而積極的教育心境 —— 教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定、樂觀、積極，
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