【正文】 《散步》第一次教學(xué)設(shè)計(jì) 單元背景 莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的一篇重點(diǎn)課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情。文章表達(dá)了一個(gè)大的主題 —— 互敬互愛、尊老愛幼、珍愛親情、珍惜生命。本單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以，教學(xué)這篇《散步》，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，在合作探究過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)方法，鞏固單元要求。 課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明 閱讀是個(gè)性 化的發(fā)現(xiàn)、探究行為，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生置身于作品之中，從內(nèi)心深處感知作品撼人心肺的藝術(shù)感染力，讓學(xué)生領(lǐng)悟作品，讓作品感染學(xué)生，課文是美的載體，學(xué)習(xí)過(guò)程就是探尋美的過(guò)程，放手讓學(xué)生自主、合作、探究性的去學(xué)習(xí)是課改理念的體現(xiàn)。提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀；讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，反思自己的行為，做個(gè)有愛心的少年。為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了以下做法： ：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造濃厚的親情氛圍。 :誦讀貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語(yǔ)言美。 :運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性，體現(xiàn)人文性。 :結(jié)合七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn) ,設(shè)計(jì)活動(dòng)“我是小小攝影師”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位 ,使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟能力。 學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動(dòng)，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)。但是缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，責(zé)任心欠缺，對(duì)生活缺少體驗(yàn)和感悟。本節(jié)課讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，反復(fù)朗讀，圈點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 有感情地朗讀課文。 品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施 重點(diǎn)：①感受文章濃濃親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。 ②透過(guò)文章淺顯質(zhì)樸的語(yǔ)言，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。 難點(diǎn)： 理解“責(zé)任”、“生命”的意義。 解決措施：通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對(duì)家庭生活的溫馨回憶；多讀。通過(guò)教師配樂(lè)朗讀、教師指導(dǎo)朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié)，使教師、學(xué)生、文本三位一體，使整個(gè)課堂在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。 教學(xué)過(guò)程（可續(xù)行） 學(xué) 習(xí)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)應(yīng)用 活動(dòng)一：渲染親情 學(xué)生用心聽唱，感受，然后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，暢談對(duì)歌曲的感受。 播放歌曲《相親相愛一家人》，通過(guò)優(yōu)美的旋律和詩(shī)化的歌詞，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)“孝敬雙親”進(jìn)行認(rèn)真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。 多媒體播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)入文本。 活動(dòng)二：走進(jìn)親情 學(xué)生有感情朗讀，感受濃濃的親情。 師播放配樂(lè)朗讀，提示：讀出情感，讀出節(jié)奏，讀出重音。 思考文章寫了一件什么事情？ 讓學(xué)生會(huì)概述文章內(nèi)容。 活動(dòng)三：品味親情 學(xué)生充當(dāng)攝影師，再次品讀課文，四人分工合作，完成任務(wù)： 師布置任務(wù) ： 從文中選出你最喜歡的地方，拍攝照片，并為照片取一個(gè)貼切的題目。 朗讀課文，結(jié)合文中相應(yīng)語(yǔ)句競(jìng)賽激勵(lì)法，發(fā)言積極的學(xué)生加 2 分送紅旗，激勵(lì)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。 解釋你們推薦的理由。 活動(dòng)四：感悟親情 學(xué)生閉上眼睛，細(xì)細(xì)回想，邊聽邊悟，并說(shuō)出自己的親情故事。 師有感情啟發(fā)：“是誰(shuí)，在我們出門之前細(xì)心叮囑？ 是誰(shuí)，在我們生病的時(shí)候默默守在床前？ 又是誰(shuí)，時(shí)刻給予我們戰(zhàn)勝困難的勇氣？ 這個(gè)人就是我 們的父母”。 多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的親身體驗(yàn)。 活動(dòng)五 :珍惜親情 學(xué)生齊讀讀畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》 師配樂(lè)朗讀最后兩段。 學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)親情，珍惜親情，情感激勵(lì)。 課堂小結(jié) 學(xué)生認(rèn)真聆聽 同學(xué)們，這節(jié)課，我們跟隨莫懷戚進(jìn)行了一次美好心靈散步。在這個(gè)旅程中，有歡樂(lè)、關(guān)愛、和諧，也有憧憬、呼喚、眷念，更飽含著賢良、孝敬、責(zé)任；初讀，我們看到了自然的景；再讀，體會(huì)的是生命的美；讀至最后，感悟了生命的分量，責(zé)任的重大。最后，老師希望同學(xué)們珍愛親情，珍愛生命 ! 拓展延伸 收集關(guān)于親情的名言 寫一篇親情的美文 選出寫得好的文章在班里誦讀，激勵(lì)學(xué)生的寫作，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。 課后反思 這篇文章雖然簡(jiǎn)短，但是內(nèi)涵豐富。本來(lái)設(shè)計(jì)多讓學(xué)生朗讀，但是時(shí)間關(guān)系，我覺得朗讀的還不夠。特別是“品味親情”的環(huán)節(jié)，這是個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)讀促進(jìn)品，品做得不夠到位。對(duì)《散步》文本剖析得不夠透徹，文中的有些語(yǔ)句還是可以挖掘得更為深入的，比如文中的“生命”“責(zé)任”等詞的深刻含義還不夠深刻。課堂總會(huì)有遺憾，希望以后自己還要好好把握教材，深挖教材。 點(diǎn)評(píng) 整個(gè)設(shè)計(jì)以“親情”貫穿始終，緊緊扣住文本中心，突出 了文本重點(diǎn)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；多媒體的使用，既為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供了直觀便利效果，又有效地提高了課堂效率，高效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；圈點(diǎn)勾畫閱讀方法的使用，有利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。 《散步》第二次教學(xué)設(shè)計(jì) 單元背景 莫懷戚的《散步》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第一篇講讀課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情。文章表達(dá)了一個(gè)大的主題 —— 互敬互愛、尊老愛幼、珍愛親情、珍惜生命。本單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ) 言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以，教學(xué)這篇《散步》，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，在合作探究過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)方法，鞏固單元要求。 課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明 閱讀是個(gè)性化的發(fā)現(xiàn)、探究行為，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生置身于作品之中，從內(nèi)心深處感知作品撼人心肺的藝術(shù)感染力，讓學(xué)生領(lǐng)悟作品，讓作品感染學(xué)生，課文是美的載體，學(xué)習(xí)過(guò)程就是探尋美的過(guò)程，放手讓學(xué)生自主、合作、探究性的去學(xué)習(xí)是課改理念的體現(xiàn)。提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀；讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，反思自己的行為，做個(gè)有愛心的少年。為了更好的抓住重 點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了以下做法： ：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造濃厚的親情氛圍。 :誦讀貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語(yǔ)言美。 :運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)直觀性，體現(xiàn)人文性。 :結(jié)合七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn) ,設(shè)計(jì)活動(dòng)“我是小小攝影師” ,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位 ,使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟能力。 學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動(dòng)，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)。在教學(xué)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能 動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但是缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，責(zé)任心欠缺，對(duì)生活缺少體驗(yàn)和感悟。本節(jié)課讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，反復(fù)朗讀，圈點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 有感情地朗讀課文，把握文章中心。 品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施 重點(diǎn)：①感受文章濃濃親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。 ②透過(guò)文章淺顯質(zhì)樸的語(yǔ)言，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。 難點(diǎn)：理解“責(zé)任”、“生命”的意義。 解決措施：通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對(duì)家庭生活的溫馨 回憶；多讀。通過(guò)教師配樂(lè)朗讀、教師指導(dǎo)朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié)，使教師、學(xué)生、文本三位一體，使整個(gè)課堂在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。 教學(xué)過(guò)程（可續(xù)行） 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)應(yīng)用 活動(dòng)一：渲染親情 用心聽唱，感受，然后自由發(fā)言，暢談對(duì)歌曲的感受。 播放歌曲《相親相愛一家人》，通過(guò)優(yōu)美的旋律和詩(shī)化的歌詞，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)“孝敬雙親”進(jìn)行認(rèn)真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。 多媒體播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)入文本。 活動(dòng)二：走進(jìn)親情 有感情朗 讀，感受濃濃的親情。 播放配樂(lè)朗讀，提示：讀出情感，讀出節(jié)奏，讀出重音。 思考文章寫了一件什么事情？ 讓學(xué)生會(huì)概述文章內(nèi)容。 活動(dòng)三：品味親情 充當(dāng)攝影師，再次品讀課文，四人分工合作，完成任務(wù)： 布置任務(wù) ： 從文中選出你最喜歡的地方，拍攝照片，并為照片取一個(gè)貼切的題目。 朗讀課文，結(jié)合文中相應(yīng)語(yǔ)句解釋你們推薦的理由。 競(jìng)賽激勵(lì)法，發(fā)言積極的學(xué)生加 2 分送紅旗，激勵(lì)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)四：感悟親情 閉上眼睛，細(xì)細(xì)回想，邊聽邊悟，并說(shuō)出自己的親情故事。 有感情啟發(fā)：“是誰(shuí)，在我們 出門之前細(xì)心叮囑？ 是誰(shuí)，在我們生病的時(shí)候默默守在床前？ 又是誰(shuí)，時(shí)刻給予我們戰(zhàn)勝困難的勇氣？ 這個(gè)人就是我們的父母”。 多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的親身體驗(yàn)。 活動(dòng)五 :珍惜親情 齊讀畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》。 師配樂(lè)總結(jié)。 學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)親情，珍惜親情，情感激勵(lì)。 課堂小結(jié) 認(rèn)真聆聽 同學(xué)們，這節(jié)課，我們跟隨莫懷戚進(jìn)行了一次美好心靈散步。在這個(gè)旅程中，有歡樂(lè)、關(guān)愛、和諧，也有憧憬、呼喚、眷念，更飽含著賢良、孝敬、責(zé)任；初讀，我們看到了自然的景；再讀，體會(huì)的是生命的美；讀至最后，感悟了生命的分量，責(zé)任的重大。最后 ，老師希望同學(xué)們珍愛親情，珍愛生命 ! 拓展延伸 收集關(guān)于親情的名言 寫一篇親情的美文 選出寫得好的文章在班里誦讀，激勵(lì)學(xué)生的寫作，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。 課后反思 這篇文章雖然簡(jiǎn)短，但是內(nèi)涵豐富。本來(lái)設(shè)計(jì)多讓學(xué)生朗讀，但是時(shí)間關(guān)系，我覺得朗讀的還不夠。特別是“品味親情”的環(huán)節(jié)，這是個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)讀促進(jìn)品，品做得不夠到位。對(duì)《散步》文本剖析得不夠透徹，文中的有些語(yǔ)句還是可以挖掘得更為深入的，比如文中的“生命”“責(zé)任”等詞的深刻含義還不夠深刻。課堂總會(huì)有遺憾，希望以后自己還要好好把握教材，深 挖教材。 點(diǎn)評(píng) 整個(gè)設(shè)計(jì)以“親情”貫穿始終，緊緊扣住文本中心，突出了文本重點(diǎn)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；多媒體的使用，既為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供了直觀便利效果，又有效地提高了課堂效率，高效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；圈點(diǎn)勾畫閱讀方法的使用，有利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。 《散步》第一次教學(xué)設(shè)計(jì) 單元背景 莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的一篇重點(diǎn)課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情。文章表達(dá)了一個(gè)大的主題 —— 互敬互愛、尊老愛幼、 珍愛親情、珍惜生命。本單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以，教學(xué)這篇《散步》，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，在合作探究過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)方法，鞏固單元要求。 課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明 閱讀是個(gè)性化的發(fā)現(xiàn)、探究行為，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生置身于作品之中，從內(nèi)心深處感知作品撼人心肺的藝術(shù)感染力，讓學(xué)生領(lǐng)悟作品，讓作品感染學(xué)生，課文是美的載體，學(xué)習(xí)過(guò)程就是探尋美的過(guò)程，放手讓學(xué)生自主、合作、探究性的去學(xué)習(xí)是課改理念的體現(xiàn)。提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀；讓 學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，反思自己的行為，做個(gè)有愛心的少年。為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了以下做法： ：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造濃厚的親情氛圍。 :誦讀貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語(yǔ)言美。 :運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性，體現(xiàn)人文性。 :結(jié)合七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn) ,設(shè)計(jì)活動(dòng)“我是小小攝影師”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位 ,使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟能力。 學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求 知欲，活潑好動(dòng)，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)。但是缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，責(zé)任心欠缺，對(duì)生活缺少體驗(yàn)和感悟。本節(jié)課讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，反復(fù)朗讀，圈點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 有感情地朗讀課文。 品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施 重點(diǎn)：①感受文章濃濃親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。 ②透過(guò)文章淺顯質(zhì)樸的語(yǔ)言，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。 難點(diǎn)： 理解“ 責(zé)任”、“生命”的意義。 解決措施：通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對(duì)家庭生活的溫馨回憶；多讀。通過(guò)教師配樂(lè)朗讀、教師指導(dǎo)朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié)，使教師、學(xué)生、文本三位一體，使整個(gè)課堂在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。 教學(xué)過(guò)程（可續(xù)行） 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)應(yīng)用 活動(dòng)一：渲染親情 學(xué)生用心聽唱，感受，然后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，暢談對(duì)歌曲的感受。 播放歌曲《相親相愛一家人》，通過(guò)優(yōu)美的旋律和詩(shī)化的歌詞，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)“孝敬雙親”進(jìn)行認(rèn)真審視，從而架起文本與生 活有效溝通的橋梁。 多媒體播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)入文本。 活動(dòng)二：走進(jìn)親情 學(xué)生有感情朗讀，感受