小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會匯總四篇(已修改)
2025-10-17 14:05 本頁面
【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會匯總四篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會匯總四篇 下面是小編為各位收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會匯總四篇 ,請大家查閱 ! 范文一 郭沫若先生說： “ 教育的目的是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做的這種精神。 ”可見培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是多么重要，要使小學(xué)生學(xué)到取之不盡、用之不竭的知識，就必須培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在小學(xué)階段，學(xué)生的可塑性較強，是培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，發(fā)展智力的良好時期。我們應(yīng)該按照教育學(xué)家葉圣陶先生提出的 “ 教是為了不用教 ” 為目標，改革教學(xué)方法，使學(xué)生由 “ 學(xué)會 ” 轉(zhuǎn)化為 “ 會學(xué) ” 。 一、講名人故事，幫助學(xué)生形成自學(xué)意識。提高學(xué)生的自學(xué)能力必須強化學(xué)生的自學(xué)意識，要學(xué)生有自 學(xué)的意識，首先要讓他們認識到自學(xué)的意義和重要性，可以多舉一些實際事例，以激發(fā)他們自學(xué)的熱情，如舉世聞名的電學(xué)家、發(fā)明家愛迪生，雖然只讀了三個月的小學(xué)，但他卻發(fā)明了留聲機、白熾燈、電話機話筒、高效率發(fā)電機等等對人類生活影響巨大的產(chǎn)品。他發(fā)現(xiàn)的熱電子發(fā)射現(xiàn)象為電子工業(yè)，尤其為無線電和電視的發(fā)展奠定了基礎(chǔ) ?? 愛迪生能夠有如此偉大成就靠的就是自學(xué)。華羅庚只讀到初一就輟學(xué)了，靠著堅韌不拔的毅力和刻苦勤奮自學(xué)而成為世界知名的數(shù)學(xué)家。我在教學(xué)之余收集了很多自學(xué)成才的名人故事，課余時間我經(jīng)常會給學(xué)生講故事，學(xué)生在聽故事的過 程中逐漸在心中樹立了榜樣，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，即使后進生也會在故事中找到自己的楷模，他們雖然現(xiàn)在的基礎(chǔ)比較差，但只要自己肯去努力，還是能夠?qū)W好的。通過聽故事，學(xué)生的自學(xué)意識逐漸形成。 二、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，教給自學(xué)方法。在數(shù)學(xué)自學(xué)的過程中，如果只布置給學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，沒有相應(yīng)的指導(dǎo)，是不可能達到預(yù)期的目標的。一般的學(xué)生在自學(xué)時，往往只是走馬觀花，隨便翻翻書完成任務(wù)就罷了。我認為在初始階段教師應(yīng)該和學(xué)生一起自學(xué)，教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)?，F(xiàn)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課談幾點自學(xué)方法。（ 1）讀中質(zhì)疑教師可以 和學(xué)生一起來讀書。告訴學(xué)生什么時候應(yīng)該動手畫、圈知識要點，應(yīng)該標記哪些知識；要求學(xué)生多問 “ 為什么？ ”并反復(fù)強化以形成一種意識；同時教師應(yīng)出示具有啟發(fā)性的自學(xué)提示。長期堅持下去，學(xué)生就能形成一定的自學(xué)能力，也就可以將課堂上的自學(xué)轉(zhuǎn)移到課前的自學(xué)，從而為探究新知做好已有知識經(jīng)驗準備，提供更充分的探究體驗時間。例如自學(xué)《平行四邊形的面積公式》時，可以布置學(xué)生思考：（ 1）怎樣用割補法推導(dǎo)平行四邊形的面積計算公式？（ 2）平行四邊形的面積與割補后拼成的長方形有什么關(guān)系？為什么？（ 3）你還能有其他割補的方法嗎？等等，這些 問題對于啟發(fā)學(xué)生的思路很有益處。（ 2）查記結(jié)合數(shù)學(xué)知識連續(xù)性強，前面的概念不理解，后面的課程無法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)過的概念不明白，不清楚的，一定要在課前查閱有關(guān)內(nèi)容搞清楚，力爭經(jīng)過自查不留問題?；蛘吒鶕?jù)老師提供的 “ 預(yù)習(xí)提示 ” 查閱有關(guān)資料。例如預(yù)習(xí)《年、月、日》中的四年一閏，為什么分大月、小月、還有 2 月的天數(shù)等概念有些模糊，就要查閱一些課外書籍或網(wǎng)上查詢關(guān)于年、月、日的相關(guān)資料，掃除絆腳石。對于在預(yù)習(xí)中，遇到不懂的地方，要結(jié)合新舊知識進行分析，思考，若尋求出答案的，可把答案記下來，上課的時候，老師講到這 些地方時，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時的理解和老師講的相對照，看自己有沒有理解錯的地方。若想不出答案的，也要把問題記下來，待老師講課時，再聽其所以然。（ 3）嘗試練習(xí)在預(yù)習(xí)過程中，動手寫一寫，做一做，概念是否明白，方法是否掌握，可通過練習(xí)進行自我檢測。數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識而出的。預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)題，之所以說試做，是因為并不強調(diào)定要做對，而是用來檢驗自己預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)效果好，一般書后所附的練習(xí)是可以做出來的。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生自己根據(jù)具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)恼n外預(yù)習(xí)
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