一、說教材1說課內(nèi)容：一岳陽樓記是我國(guó)古代散文(已修改)
2025-10-10 17:43 本頁面
【正文】 一、說 教材 內(nèi)容： （一） 《 岳陽樓記 》 是我國(guó)古代散文的名篇。雖然冠名為“記”，實(shí)際上并非一般意義上的登臨游記，而是借題發(fā)揮，表現(xiàn)作者在政治失意中曠達(dá)的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人；表達(dá)了自屈原以來文人士大夫兼濟(jì)天下一脈相傳的報(bào)國(guó)情懷，對(duì)學(xué)生 品德的形成有很大的教益。其語言駢散結(jié)合，表達(dá)方式靈活，是一篇融景美、情美、語言美、思想美為一體的千古美文，是很值得我們品味和探究的。 （二） 教學(xué) 目標(biāo) 依據(jù) 《 中學(xué) 語文 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 中“能夠閱讀淺顯文言文，并能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”及“通過誦讀，有意識(shí)地提高自己的欣賞品味和審美情趣”的要求，我預(yù)設(shè)了兩個(gè) 教學(xué) 目標(biāo)。 ①反復(fù)朗讀并借助工具書疏通文意。 ②在領(lǐng)會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng) 學(xué)生 文學(xué)欣賞的能力。 （三）重點(diǎn)、難點(diǎn) 鑒于本課在初中階段的重要性及課下注釋全面的特點(diǎn)，我把教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)誦讀，理解文本。難點(diǎn)則預(yù)設(shè)為：理解作者用情景交融的寫作手法抒寫復(fù)雜的情感。這是因?yàn)閷W(xué)生受到年齡，閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)的局限理解起古代遷客騷人的感情會(huì)比較困難的 二 .教材 處理 （一）學(xué)情分析 我們面對(duì)的是初二學(xué)生，通過前兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握一定地閱讀文言文的方法和必要的知識(shí)積累。因此，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和探究基本知識(shí)，將授課的側(cè)重點(diǎn)放在鑒賞閱讀上。 （二）教法與學(xué)法 １、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重點(diǎn)，我采用了以下教法：
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