國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程案例式培訓(xùn)教程之二春華秋實(shí)每一年(已修改)
2025-10-10 11:15 本頁面
【正文】 國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程案例式培訓(xùn)教程之二 《 春華秋實(shí)每一年 》 班主任的每一學(xué)年 陳愛苾 《 班主任的每一學(xué)年 》 模塊 一、第二模塊綜述 二、剖析一兩個(gè)專題 三、本模塊中的觀點(diǎn)梳理 四、對(duì)班主任工作的一點(diǎn)思考 一、模 塊 綜 述 專題 案例 主題 問題 有八個(gè)專題 八個(gè)主案例 選擇班主任一學(xué)年中基本的 常規(guī)性工作 為 專題 （一） 專題和案例 ? 常規(guī)工作是指在一定時(shí)間段內(nèi)，周期性地重復(fù)出現(xiàn)并規(guī)定必須完成的工作。 ? 學(xué)年常規(guī) 中含月常規(guī)， 月常規(guī) 中含周常規(guī)， 周常規(guī) 中含 日常規(guī) 。 專題 學(xué)年開始 布置教室 選班委會(huì) 制定班規(guī) 家校聯(lián)系 期末考試 評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng) 學(xué)年總結(jié) 《 班主任每一年 》 目錄 八個(gè)專題以工作環(huán)節(jié)出現(xiàn)的先后順序來排列的。 案例 ? 每個(gè)專題選擇一個(gè)主案例，它是以“專題”為背景發(fā)生的故事。 專題 主案例故事 學(xué)年開始 48份目標(biāo)的故事 布置教室 教室墻上的三幅畫 選班委會(huì) 選舉班委會(huì)風(fēng)波 制定班規(guī) 李老師和班規(guī)的故事 家校聯(lián)系 親子需溝通 期末考試 走向成功的通行證 評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng) 評(píng)教給我上了一課 學(xué)年總結(jié) 學(xué)年結(jié)束時(shí)的一幕 《 班主任每一年 》 目錄 （二） 主題和問題 每個(gè)案例都含有至少一個(gè) 主題 。它是使案例故事具有價(jià)值的關(guān)鍵。 專題 主案例故事 主題 學(xué)年開始 48份目標(biāo)的故事 自我教育從自定目標(biāo)開始 布置教室 教室墻上的三幅畫 使教室的墻壁真正成為文化 選班委會(huì) 選舉班委會(huì)風(fēng)波 讓初中生體味公平公正的民主生活 制定班規(guī) 李老師和班規(guī)的故事 班規(guī)建設(shè)要成為學(xué)生自管自育過程 家校聯(lián)系 親子需溝通 家長(zhǎng)會(huì)也是一個(gè)交流平臺(tái) 期末考試 走向成功的通行證 引導(dǎo)學(xué)生走上誠(chéng)信做人之路 評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng) 評(píng)教給我上了一課 評(píng)優(yōu)中的價(jià)值引導(dǎo) 學(xué)年總結(jié) 學(xué)年結(jié)束時(shí)的一幕 信任出自實(shí)事求是 《 班主任每一年 》 目錄 問題 ?每個(gè)專題一開始就會(huì)呈現(xiàn)一系列問題：它們實(shí)際上是圍繞主題提出的“核心問題” 。它引導(dǎo)學(xué)員在教育基本層面上定向思考，促進(jìn)學(xué)員“學(xué)思結(jié)合” 。 “ 48份目標(biāo)的故事” 學(xué)年開始之際，班主任讓學(xué)生自定目標(biāo)，圍繞目標(biāo)的實(shí)施 , 出現(xiàn)一些情況 … 自定目標(biāo)對(duì)學(xué)生自律行為產(chǎn)生什么樣的作用？ 教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)？ 如何監(jiān)控學(xué)生實(shí)施目標(biāo)？ “教室墻上的三副畫” 一位同學(xué)以不恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度對(duì)待前來請(qǐng)教的同學(xué)，被班主任老師發(fā)現(xiàn)后，班主任利用教室墻上三幅畫對(duì)他進(jìn)行教育 … 如何使教室的墻壁布置體現(xiàn)一種文化？ 如何讓班主任的理念和價(jià)值觀讓全班認(rèn)同？ “ 李老師和班規(guī)的故事 ” 在班規(guī)建設(shè)中學(xué)生的軟抵抗、以及在班規(guī)實(shí)施中學(xué)生拒絕承諾 … 班規(guī)究竟誰說了算？ 班規(guī)到底是管誰的？ 班規(guī)怎樣才能真正發(fā)揮作用？ “親子需溝通” 家長(zhǎng)會(huì)之后，班主任以為家長(zhǎng)回家后會(huì)把家長(zhǎng)會(huì)的情況跟自己的孩子溝通，期待它會(huì)產(chǎn)生積極的教育效果。然而，事與愿違 … 怎樣使家長(zhǎng)喜歡開家長(zhǎng)會(huì)？ 怎樣策劃好家長(zhǎng)會(huì)？ 對(duì)于班主任來說，親子關(guān)系的好壞意義何在？ “走向成功的通行證” 期中考試考場(chǎng)上，一位學(xué)生多次試圖作弊，因監(jiān)考老師嚴(yán)格監(jiān)督多次提醒，該生未能得逞。課后班主任對(duì)他實(shí)施教育 … 如何認(rèn)識(shí)考試作弊現(xiàn)象？ 如何避免考試作弊現(xiàn)象發(fā)生？ 如何教育考試作弊學(xué)生？ 誠(chéng)信真能帶來成功？ “評(píng)教給我上了一課” 班主任在學(xué)生評(píng)教過程中，給科任老師評(píng)低分，引起科任老師的不滿，班主任被置于矛盾的焦點(diǎn)之中 … 班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間，科任教師與班主任之間的關(guān)系？ 如何認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的真正意義？ “ 學(xué)年結(jié)束時(shí)的一幕 ” 班主任在做完學(xué)年末總結(jié)后，無論是受到批評(píng)的同學(xué)，還是受到表揚(yáng)的同學(xué)，都表示不滿。班主任對(duì)此感到困惑 … 班主任在總結(jié)工作中，應(yīng)當(dāng)以什么樣的態(tài)度開展表揚(yáng)與批評(píng)？ 總結(jié)究竟是為了什么？ 專題 主持人導(dǎo)入 案例故事 對(duì)話班主任 對(duì)話專家 綜合評(píng)析 拓展案例 相關(guān)文獻(xiàn) 學(xué)員作業(yè) 主持人小結(jié)
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