改革學習評價促進學生發(fā)展(已修改)
2025-10-09 23:13 本頁面
【正文】 改革學習評價 促進學生發(fā)展 —— 小學數(shù)學學習評價的實踐與思考 南安市教師進修學校 余躍明 手機： 0595——86639693 E mail: 博客址：思進博客 《 數(shù)學課程標準 》 第 2頁評價建議指出： 評價的目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習情況，激勵學生的學習和改進教學；應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立自信。 第一學段評價 P55 第二學段評價 P70 一、主要成績 ★ 總體布局 —— 注意均衡性 擬訂試卷之前，必須根據(jù) 《 課標 》 和“教材”要求進行總體布局，統(tǒng)籌安排，注意均衡性。均衡性不是把“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合運用”四個領(lǐng)域平均安排，而應(yīng)突出重點，兼顧全面。 例 如 九 都 中 心 小 學 第 六 冊 “ 數(shù)與代數(shù) ”（ 29+18+4+3=15=69 分 ） 。 “ 空間與圖形 ”（ 4+1+12+1+4=22分 ） 。 “ 統(tǒng)計與概率 ” （ 1+8=9分 ） 。 “ 實踐與綜合運用 ” （ 無 ） 新課程教學不把應(yīng)用題進行分類。把解決數(shù)學問題融化在創(chuàng)設(shè)情景和解釋應(yīng)用中，目的是不讓學生死記硬背和套方法。 劉堅教授指出，新世紀版小學數(shù)學教材編寫應(yīng)用問題的思路是：一是根據(jù)學生所能理解的現(xiàn)實生活世界；二是學生已經(jīng)學過或正在學習的數(shù)的運算和數(shù)量關(guān)系；三是現(xiàn)代數(shù)學的原始生長點。 ★ 確定水準 ——注重基礎(chǔ)性 命題時既應(yīng)達到 《 課標 》 和“教材”中“雙基”的要求，又應(yīng)找準大多數(shù)學生都能達到合格的水平，使多數(shù)學生都有成功的喜悅，愛學數(shù)學。 例如溪美中心小學第二冊數(shù)學樂園歡迎你： 二、我會算： 37分（ 20分 +17分） 我能用自己喜歡的方法算（前兩行每題 1分，其余每題 2分） 20+60= 50+34= 3519= 55+3= 3620= 10070= 8+52= 857= 60+15+9= 40+4170= 762036= （ ） +14=26 87（ ） =54 （ ） +49=75 我能用豎式計算（前四題各 2分，后三題各 3分） 45+38= 6829= 6+57= 10064= 47+2538= 7839+26= 902847= 四、我會解決問題。 20分（ 4分 +4分 +4分 +4分 +4分） 小白兔拔 40個 ，小灰兔拔的比小白兔多 15個 ，小灰免拔了多 少個兔多 15個 ，小灰免拔了多少個 ？ 笑笑手里有 38個 ， 27個 ， 走 24個，還剩幾個？ □○□ =□ （元） □○□○□ =□ （元） 走，購物去。 25元 15元 3元 18元 ①我有 30元要買一盒巧克力和一個文具盒，夠嗎？ ②一塊泡泡糖比一個文具盒多多少錢？ □○□ =□ （元） ③買一個文具盒、一本練習本和一盒巧克力一共需要多少錢？ □○□○□ =□ （元） ★ 拓寬思路 ——適度開放性 北師大版教材把應(yīng)用問題放在具體的生活情景中 ， 讓學生選擇有關(guān)信息解決問題 ， 提倡解決問題的策略多樣化 ， 也就是策略開放題 ， 教材中還編排了條件開放題 、 問題開放題和綜合開放題 ，可以設(shè)計文具圖與文字結(jié)合的試題進行測查 。 例如第一實小第四冊期末試卷 把 38個籃球裝到箱子里 。 每個箱子里裝 6個 。 □ ○□ =□ (個 )…… □ (個 ) 答 ：至少需要 （ ） 個箱子。 挑戰(zhàn)四：我會解決生活中的問題 。 至少需要幾個箱子 ？ 二年 (1)班開家長會 ， 先來了 26位家長 ， 又來了 16位 ， 每條凳子坐 6人。 ⑴ 現(xiàn)在需要多少條凳子 ？
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