【正文】 第 2講 解題方法技巧 一 、 選擇題類型和解題思路 1． 選擇題分類 歷史選擇題可以按照不同的分類標準分為很多類型 。 縱觀近幾年高考選擇題的命題 ， 依據(jù)歷史選擇題命題呈現(xiàn)的方式 、 考查的角度及能力等 ， 主要分為文字材料型選擇題 、 圖片圖表型選擇題 、 歷史概念型選擇題 、 歷史結論型選擇題 、 組合型選擇題 、 比較型選擇題 、 探究型選擇題等類型 。 熟悉各類題型的構成 、 解答技巧對復習備考的學生來說是十分必要的 。 2． 解題總思路 新高考選擇題的命制 ， 特別重視利用新材料 ， 創(chuàng)設新情境 ， 強調能力立意 ， 從史證角度考查對歷史知識 、 歷史現(xiàn)象的理解認識以及運用知識分析解決問題的能力 。 一般說來 ， 選擇題的解題總思路如下： 解讀材料 (題干 )→ 抓立意 (命題視角和中心思想 )→ 找關鍵詞 (求答項 )→ 解讀信息 (材料內涵 )→ 遷移知識 (關聯(lián)知識 )→ 逐項分析 (史實或結論是否和材料相符 )→ 運用技巧 (方法運用 )→ 得出答案 。 3． 題型及解答技巧 (1)文字材料型 [題型特點 ] 文字材料型選擇題主要是以歷史典籍碑刻類 (如經(jīng)典著作 、 歷史文獻 、 地方史志 、 名人文集或名言 、 報紙雜志 、 銘文碑刻等 )、 文學作品類 (如詩歌 、 小說 、 劇本 、 楹聯(lián) 、 歌謠 、 傳說 )以及最新的考古發(fā)現(xiàn)報告等截取的文字材料作為載體而設計出來的題目 ， 主要考查學生閱讀材料獲取歷史信息 ， 判斷 、 分析 、 評價歷史問題的能力 。 [典例導悟 ] (2020年高考江蘇卷 )明成祖時 ， “ 特簡 (選拔 )解縉 、胡廣 、 楊榮等直文淵閣 ， 參預機務 。 閣臣之預機務自此始 。 然其時 ，入內閣者皆編 、 檢 、 講讀之官 ， 不置官屬 ， 不得專制諸司 。 …… 嘉靖以后 ， 朝位班次 ， 俱列六部之上 。 ” 據(jù)此 ， 對明代內閣的說法正確的是 ( ) A． 開辟了入仕做官的新途徑 B． 自設立起即為法定決策機構 C． 六部逐漸成為內閣下屬機構 D． 地位雖有變化但職能基本未變 [解析 ] 本題以史料切入考查明代內閣制的特點 ， 解題關鍵是熟知明代內閣制的有關史實 。 從材料中提取信息：明成祖時 “ 入內閣者皆編 、 檢 、 講讀之官 ， 不置官屬 ， 不得專制諸司 ” ， 到嘉靖后 “ 朝位班次 ， 俱列六部之上 ” ， 說明內閣成員地位上升 ， 但輔政功能未變 ，因此 D項正確 。 內閣成員都是入仕后的官員 ， 故排除 A項；內閣成員只是備皇帝顧問 ， 無決策權 ， 且不是法定的中央一級的決策機構 ， 故排除 B項；后來內閣地位雖上升 ， 但未統(tǒng)管六部 ， 六部權力和內閣權力在明代不同時期有所消長 ， 排除 C項 。 [答案 ] D [突破技巧 ] 解答文字材料型選擇題一般流程為：閱讀材料 → 抓立意 → 找關鍵詞 → 解讀信息 → 遷移知識 → 逐項分析 → 運用技巧 → 得出答案 。 解答此類題目多用史實支撐法 、 排除法 、 理論分析法 、 轉換法等 。 (2)圖片圖表型 [題型特點 ] 歷史圖片圖表題是以圖片 、 圖表和歷史地圖等作為載體而命制的一種重要題型 。 本題型一般分為三種類型： ① 圖畫型 (人物圖 、 文物圖 、 漫畫 )； ② 圖表型 (表格 、 公式 、 統(tǒng)計圖 )； ③ 地圖型 (形勢圖 、 布局圖 、 分布圖 、 疆域圖 、 交通路線圖 )。 主要考查學生獲取圖表歷史信息 、 判斷分析和透過現(xiàn)象看本質的能力 。 [典例導悟 ] (2020年高考福建卷 )下圖所示英國部分經(jīng)濟數(shù)據(jù)變化的因素有多種 ， 其中包括 ( ) A． 奴隸貿(mào)易的興起 B． 自由貿(mào)易政策的推行 C． 內燃機的應用 D． 壟斷組織的形成 [解析 ] 解答本題的關鍵是注意圖中的時間信息 。 該圖反映了英國從 1841～ 1870年的經(jīng)濟發(fā)展狀況 ， 此時英國推行自由貿(mào)易政策 ， 故B項正確 。 奴隸貿(mào)易在 16世紀興起 ， 故排除 A項 ， C、 D兩項是第二次工業(yè)革命 (開始于 1870年以后 )的成果及影響 ， 故排除 。 [答案 ] B [突破技巧 ] 解答這類題目的一般流程為： ① 讀懂圖 ， 要 “ 三讀 ” ：讀標題 、 讀內容 、 讀標注 。 充分利用和挖掘圖表信息 ， 尤其要注意觀察 、 捕捉細節(jié) ， 善于把握圖表蘊含的深層內涵和本質特征 。 ②結合歷史階段特征 ， 進行知識的遷移 ， 展開合理的想象 。 ③ 要通過對數(shù)據(jù) 、 圖片等信息的把握 ， 理解事物的特征和內在聯(lián)系 ， 發(fā)掘其本質 、特征或內涵 ， 將圖表反映的歷史現(xiàn)象進行綜合分析 ， 得出符合實際的科學結論 。 這類題目解答多用史實支撐法 、 理論分析法等 。 (3)歷史概念型 [題型特點 ] 概念型選擇題是指對歷史基本概念進行闡釋的選擇題 。 題干中常見的提示語有 “ 內容是 ”“ 標志是 ”“ 性質是 ”“ 特點是 ”“ 最準確的理解是 ” 等 。 這類題目主要有題干概念類 、 選項概念類 、 隱形概念類三種考查形式 。 [典例導悟 ] (2020年高考福建卷 )學者殷海光在論及五四運動時 ，認為它以 iconoclasm(打倒偶像 )和 enlightenment(啟蒙 )為動力 ， 是一場“ 中國知識最光榮的運動 ” 。 在他看來 ， 這場運動主要倡導 ( ) A． 自強與求富 B． 進化與革新 C． 改良與革命 D． 民主與科學 [解析 ] 解答本題要注意三點：一是五四運動；二是 “ 打倒偶像 ”“ 啟蒙 ” ；三是 “ 中國知識最光榮的運動 ” 。 結合以上三點可知殷海光認為五四運動倡導民主與科學 ， 故 D項正確 。 [答案 ] D [突破技巧 ] 解答這類試題主要運用以下幾種方法：①背景分析法：歷史概念有其客觀存在的特定背景，根據(jù)歷史概念的時間和空間，聯(lián)系所學知識，直接選取合適的答案。②本質定性法：就是對歷史概念的性質、本質等屬性上的界定，即分析 “ 該概念是什么 ” 。凡是與題目所考查的概念性質不同的就要被淘汰。③時空定量法：就是對歷史概念的時間、使用范圍等量度上的界定，即分析 “ 該概念在什么時空區(qū)間內存在，在什么范圍內適用 ” 。④理論分析法：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論的基本原理可以迅速解答，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑等。 (4)歷史結論型 [題型特點 ] 結論型選擇題也稱論證分析型選擇題 。 這類題型有兩種形式：一是題干一般為教材中未出現(xiàn)的歷史結論 ， 選項為所學史實 ， 判斷論證史實是否符合題干結論；二是題干為簡略的歷史事件或歷史現(xiàn)象 ， 備選項是依據(jù)這些歷史事件或歷史現(xiàn)象得出的結論 ， 分析判斷選項的結論是否符合題干反映的史實 ， 主要考查考生的分析論證能力 。 [典例導悟 ] (2020年高考江蘇卷 )1987年 2月 ， 部分臺灣同胞發(fā)起返鄉(xiāng)運動 ， 發(fā)表了 《 自由返鄉(xiāng)運動宣言 》 。 5月 10日母親節(jié) ， 一些老兵穿著寫有 “ 想家 ” 兩個大字的 T恤衫走上街頭 。 不久 ， 老兵合唱團在一次集會上演唱 《 母親您在何方 ？ 》 ， 臺上臺下的老兵哭成一片 。這反映了 ( ) A． “ 一國兩制 ” 構想得到臺灣同胞的普遍認同