【正文】 給力 2020高考 ， 成就新的輝煌 — 2020年湖北新課標高考語文命題初步預測暨有效備考策略 湖北省特級教師 王先海 一、 2020年、 2020年全國高考湖北卷語文試題 ? 結構 ? 題型 比較 ? 難度 2020年、 2020年高考湖北卷試卷結構比較 項 目 2020年 2020年 語言文字應用 27分 24分 （ 3分 文學常識和名句名篇 6分 8分 （ +2分） 古代詩文閱讀 27分 29分 （ +2分） 現代文閱讀 30分 29分 （ 1分） 寫作 60分 60分 選擇題 24% 24% 非選擇題 76% 76% 20 2020年高考湖北卷題型、難度比較 項目 2020 2020 題型 單項選擇題 文言文翻譯題 填空題 簡答題 寫作題 單項選擇題 多項選擇題 古文翻譯題 古文斷句題 探究題 簡答題 寫作題 難度 試卷總體難度適中 試卷總體難度適中 二、對 《 考試大綱 》 及湖北卷 《 考試說明 》 的解讀 ? 國家教育部考試中心 《 2020年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱 》 ? 湖北省教育考試院 《 2020年普通高等學校招生全國統(tǒng)一 (湖北卷 )考試說明 》 ? 2020年 《 考試說明 》 所列之“題型示例” (共 68道大題 116個小題 ) “ 2020年高考語文考什么” — 2020年高考湖北省語文考綱七大變化 語文試卷變化： 一是 考試內容主要由閱讀和表達（其中包括語言文字運用和作文）構成，而且各據半壁江山，并有向表達傾斜的跡象； 二是 試題分必考和選考兩大類； 三是 試卷的布局有較大變化，考查內容更加明了，邏輯線索也更為清晰； 四是 就各考查內容的 權重 作了重新分配，單純的知識識記題的比重降低，而側重于語文運用和語文素養(yǎng)題的分量有所保留，呈現結論與呈現過程并重成為今后語文命題改革的主流。 當然，作為國家級的考試命題，為了保證新高考的平穩(wěn)過渡，試卷在“繼往”方面，主要是古詩文閱讀（特別是古詩鑒賞）與以往差異不大，基本保持了原貌。 結論 2020年是湖北省進入新課程高考的第一年，湖北卷命題思路 ： “平穩(wěn)過渡，無縫對接” 由大綱卷向課標卷 “軟著陸” —— 2020年科學備考的有效策略： 穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營 查漏補缺，注重實效 因地制宜，拒絕自擾 埋頭拉車，抬頭看路 2020年湖北新課標高考語文試卷模式 ? 一、語文基礎知識（共 15分，共 5小題，每小題 3分 ） ? ? ? （成語或實詞虛詞辨析） ? ? ? 二、現代文（論述類文本）閱讀（共 9分，共 3小題，每小題 3分） ? 閱讀下面的文章，完成 6— 8題。 ? 6. ? 7. ? 8. ? 三、古代詩文閱讀（共 34分，共 7小題） ? ? ? ? 12. 翻譯（主觀題） 3句 9分 ? 13. 用斜線（ /）斷句 3分 ? 14．古代詩歌鑒賞（ 8分） ? （ 8選 5）（ 5分） 四、現代文（文學類、實用類文本）閱讀（共 20分，共 4小題） ? 閱讀下面的文章，完成 1619題。 ? 16.（ 4分） ? 17.（ 4分） ? 18.（ 4分） ? （ 8分） ? 五、語言文學運用（共 12分，共 3小題） ? 20. （ 4分） ? 21. （ 4分） ? ? 六、寫作（共 60分，共 1小題） ? 23. 三、湖北 2020年新課程高考語文卷亮點掃描 ? 亮點一：加大了教材考查的力度，為教學指明了方向。 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A．羞澀 裊娜 歌聲緲茫 荷塘薄霧 B．霜天 廖廓 崢嶸歲月 浪遏飛舟 C．細膩 簫索 落蕊殘葉 秋蟬嘶叫 D．嫩黃 蔥蘢 婆娑起舞 繁茂蒼翠 【 答案 】 D 【 解析 】 A項“歌聲渺?！?； B項“寥廓”；C項“蕭索”； D項全都正確。 亮點二：突出了探究能力的考查， 體現了新課程理念。 ? 欣賞右邊這幅漫畫，請為其題詩或配文。 ? 要求：①符合畫面情景； ? ②表達鮮明生動； ? ③字數不超過 40字（ 4分） ? 【 答案 】 答案示例一：魚兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。水快沒有了，看你哪里跑？莫把假當真，請君仔細瞧！ ? 答案示例二：雖說這魚兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所謂望梅止渴，“畫魚”充饑。 ? 請看部分考生的答案： ? ①小貓見魚掛衣上，不解魚何天空游。饞貓欲食衣上魚，笑待魚兒落口中。②小貓盯著衣上的魚兒，面露喜色，殊不知那魚兒再真也不能飽你口福，只能望梅止渴呀。③看似不動，實為假相。請認清本質，勿中圈套。④望魚止步心竊喜，辨不清虛實之景。 現代文閱讀第 19題更為明顯地突出了探究能力的考查。 ? 選取一個角度，結合文章對“杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年”的原因加深探究。（ 8分）考生只要細讀全文，就能讀出作者的寫作意圖，解讀杜鵑被美化的原因有多個角度。這樣設題給考生提供了廣闊的思維空間，便于考生選擇探究視角，進行個性化的探究解讀。 ? 【 答案 】 答案示例一：文學可以化腐朽為神奇。 ? 杜鵑這種鳥在動物學上，是不值得恭維的凡鳥，但在文學中卻發(fā)生了變化。文章引用賀鑄詞 《 憶秦娥 》 句“梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血”和唐人詩句“杜鵑枝上月三更”，烘托了杜鵑鳥啼的凄美。啼血化花的傳說，用杜鵑花的美麗襯托了杜鵑鳥的美好。杜宇望帝和“姑嫂鳥”的傳說，則賦予杜鵑鳥道德和情感意義。上述詩詞和傳說，賦予杜鵑鳥美好外形和高尚品格，美化了杜鵑鳥。把不無惡名的凡鳥提升為具有美好色彩的文學形象，顯示了文學的力量。 ? 答案示例二：杜鵑鳥已成為中國文學中表達思歸之情的符號。 ? 杜鵑鳥的文學形象總是或隱或顯地與“不如歸去”的啼鳴聲聯(lián)系在一起。古往今來，大量的文學作品經常用杜鵑鳥啼來表達思歸之情。比如本文引用的唐人詩句“早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼”，就鮮明地表現了這一特點。即使在作者看來，杜鵑鳥的叫聲也表達了思歸之情?？梢?，杜鵑鳥作為文學形象，已經成為中國人表達思歸之情的文學符號。 ? 答案示例三：契合了中國人獨特的民族文化心理。 ? 杜鵑鳥這一文學形象蘊含豐富：杜宇望帝的傳說表達了愛國思想；“姑嫂鳥”故事表現了求真求美的理想；唐人詩句“早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼”，表達了思鄉(xiāng)之情。這些豐富意蘊，寄托著中國人對高尚的道德情操的追求和對美好情感的向往，契合了中國人獨特的民族文化心理。 ? （如考生從其他角度作答，只要言之成理即可正常評分） 亮點三：作文題書香味濃，突出了思辨能力的考查。 ? 23．閱讀下面的材料，按要求作文。 （ 60分） ? 語文課堂上，老師在講到杜甫的 《 春望 》“ 烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感慨地說：“可惜啊，我們現在已經很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了?！? ? 學生甲：“沒有啊，我上大學的表哥就已經給我寫信，我覺得這種交流方式是不可替代的?！? ? 學生乙：“信息技術這么發(fā)達，打電話、發(fā)短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信?。俊? ? 學生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了?！? ? 學生丁：“要是這樣說的話，改變的又何止是書信？社會發(fā)展了，科技進步了，很多東西都在悄然改變?！? ? 請根據你對材料的理解，任選 — 個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 亮點四：增加了一些新題型，體現了高考命題改革的趨勢 。 ? ① 多項選擇題。 如第 16題 。 ? ②選做題。 如第 15題 。 ? ③古文斷句題。 如第 1 3題。 ? ④探究題。 如第 19題、 20題、 21題、 22題。 ? ⑤ 文學常識 改變了往年的考查方式，放到選擇題 中進行考查。 亮點五：選材富有荊楚特色，時代感強，人文內涵深厚。 ? 如第 4題，考生讀到“游覽三峽大瀑布”“坐上畫舫游清江”，便會感到格外親切；第 20題考查了湖北省剛剛啟動的“書香荊楚，文化湖北”的讀書月活動，要求考生“從 《 楚辭 》 和 《 史記 》 兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語”。材料十分鮮活，充滿時代精神。論述類文本閱讀材料選自馮友蘭的 《 中國哲學家表達自己思想的方式 》 ，人文內涵深厚，彰顯了中國哲學的民族文化特性；文言文閱讀材料 《 家有名士 》 內涵豐厚，韻味十足；現代文閱瀆材料 《 耳邊杜鵑啼 》 充滿著濃厚的人文氣息。這些命題材料的選擇都具有深厚的文化蘊涵和博大的人文情懷，很好地體現了湖北命題的傳統(tǒng)特色。第 14題，選擇賈島的詩 《 送鄒明府游靈武 》 作為古詩鑒賞材料，考生也能從作者塑造的主人公形象中受到啟迪，“三年不馬肥”，對當今加強黨政廉政建設也具有一定的現實意義。 四、 2020年湖北新課標高考語文命題走勢暨有效備考策略 第一部分：語文基礎知識題 新課標高考 《 考試說明 》 在本部分列了 9個考點，總的要求是能夠正確、熟練、有效地運用語言文字。 （ 1）字音題。單選題，正誤辨析。本題只考識記，不考拼寫，重在認讀。以 2500個常用字為主，以多音字、形似字、形聲字為主，以常見雙音節(jié)詞語為主，主要體現在“三?！保ǔＲ姟⒊Ｓ?、常讀錯）上。 有效備考策略 仔細審題，弄清題意； 咬定法與排除法相結合，逐字逐項分辨； 聯(lián)想相關詞義，結合詞義確定讀音。 (2)字形題。單選題，正誤辨析。本題主要考查錯別字的辨識，大多選自課本，或選取生活中常見的使用頻率很高的字，這些字一般來說是容易混淆的同音字、形近字，無生僻字。形聲字是考查重點。 2020年主要考查了形近字。 A項“歌聲緲茫（渺茫）”； B項“廖廓（寥廓）”； C項“簫索（蕭索）”。 有效備考策略： 認準并正確書寫所學課文中的重要漢字； 注意收集生活中易錯的漢字，尤其要求學生對于每次作文中出現的錯別字要認真更正，勤查字典，不再重復錯誤； 建立錯題更正本，分類歸納，及時復習； 重視對近幾年各地高考試題中出現過的漢字的復習（其他省市考過的錯別字，不等于湖北不會再考）。 (3)詞語題。單選題，正誤辨析。 2020年湖北省新課標 《 考試說明 》 要求“正確使用詞語（包括熟語）” “熟語”，指語言中定型的詞組或句子，使用時一般不能改變其組織。它包括慣用語、諺語、俗語、歇后語、成語、格言等。 2020年考查的詞語全部來自課文。 同 義 詞 辨 析 及 運 用 詞語的確切含義 詞義的輕重 詞義的范圍 詞語的搭配 詞語的語法功能 詞語的感情色彩 詞語的語境義 其他方面的辨析 關聯(lián)詞 辨析及運用 首先要從總體上抓住句子的基本內容 (語意、觀點、態(tài)度、傾向、側重點 等 )，然后具體分析句子間的 意義、層次關系、前后搭配 ，并準確選用