高中語文必修3、必修4教學建議與多視角備課(已修改)
2025-10-09 06:46 本頁面
【正文】 高中語文必修 必修 4 教學建議 與多視角備課 鞍山市教師進修學院 祝世峰 ? 能力的培養(yǎng)。 ? 。 ? ，合理分布每一課的能力序列要點，重點突出地教學。 ? ，優(yōu)化閱讀教學。 加強文言詩文閱讀能力的培養(yǎng) ? 最近一篇“重磅”報道的節(jié)選 —— ? ? 2020年乃至今后一段時間的高考內(nèi)容的改革重點是教育者們都很關(guān)切的“敏感點”，也是未來高中教育改革的風向標。 ? 下文是 教育部考試中心主任姜鋼 刊登在《中國高等教育雜志》上名為“ 堅持以立德樹人為核心深化高考考試內(nèi)容改革 ”的文章，梳理了高考命題“一點四面”的改革主題，很具指導(dǎo)性。無論是其發(fā)言的身份，還是探討的話題，堪稱權(quán)威重磅。 加強文言詩文閱讀能力的培養(yǎng) ? 節(jié)選一： ? 加強社會主義核心價值觀的考查，指引學生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀 ? 考查社會主義核心價值觀，語文和文科綜合等科目更具優(yōu)勢。 語文可以通過從優(yōu)秀文學作品中選取能夠反映社會主義核心價值理念的試題材料 ，引導(dǎo)學生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受、認同社會主義核心價值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準則。 加強文言詩文閱讀能力的培養(yǎng) ? 節(jié)選二： ? 加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，引導(dǎo)學生提高人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感 ? 在高考命題中，要高度重視傳統(tǒng)文化對于立德樹人的獨特功能，弘揚和考查中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)高考為國選材的重大使命。各學科在試題中都要對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所體現(xiàn)。 ? 如語文、政治等科目可以 考查學生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學生運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進行思考、體悟的能力 。歷史可以考查對中華文明長期歷史進程中的事實觀點、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對鄉(xiāng)土意識、環(huán)境保護等理念的掌握。 …… 加強文言詩文閱讀能力的培養(yǎng) ? ? 考查中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是要簡簡單單地考查死記硬背的知識，而是 要遵循繼承、弘揚、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，從而實現(xiàn)考試的社會意義和現(xiàn)實目的。 加強文言詩文閱讀能力的培養(yǎng) ? ? 高一以必修教材文言文篇章知識的內(nèi)化和應(yīng)用為主； ? 高二進入選修后，在《中國古代詩歌散文欣賞》之外，還應(yīng)開設(shè)《先秦諸子選讀》，以領(lǐng)會、積累古人的思想。 加強文言詩文閱讀能力的培養(yǎng) ? ，加強教材（包括選修）文言詩
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