淺析中國家長教育論文定(已修改)
2025-06-22 18:29 本頁面
【正文】 淺析 小學(xué) 家長教育 摘要 ：教育孩子是人類一項(xiàng)偉大而艱巨的任務(wù)。然而，中國宏觀上家長教育的缺失導(dǎo)致了圍觀上中國家長的不成熟。本文在論述什么是家長教育和家庭教育的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討家長教育孩子對(duì)孩子的影響，家長教育需要學(xué)習(xí)，家長教育缺失在哪里以及怎樣做合格家長等問題。由此，希望引起廣大家長對(duì)“家長教育”的重視，轉(zhuǎn)變教育觀念，從而從自然型父母向教練型家長轉(zhuǎn)變。 關(guān)鍵詞 ：教育 學(xué)習(xí) 家長教育 正文 一、 家長教育、家庭教育 （一） 什么是家長教育和家庭教育 所謂家長教育是指對(duì)成人實(shí)施的有關(guān)家庭生活、 孩子成長、以及加強(qiáng)自身修養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)與有效技能的教育，其研究對(duì)象是成人。 它是揭示家長提高家庭生活質(zhì)量和教育子女質(zhì)量的一般規(guī)律的新興學(xué)科。這里所謂的 “家長 ”既包括孩子的父母、也包括孩子的祖父母、外祖父母和其它監(jiān)護(hù)人（如保姆），還包括 “準(zhǔn)父母 ”（即將為人父母者）在內(nèi)。 而家庭教育（教育界明確定義）是指家長在家庭范圍內(nèi)對(duì)孩子實(shí)施的教育，是區(qū)別于學(xué)校教和社會(huì)教育的獨(dú)立范疇。 是在家庭生活中，由家長 （ 其中首先是父母 ） 對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育既包括：生活中家庭成員 （ 包括父母和子女等 ） 之間相互的影響和教育 ； 也可以是 聘請專門從事家庭教育的教師對(duì)子女的教育 。 （二） 家長教育與家庭教育的區(qū)別 從家長教育和家庭教育的定義可以看出，家長教育與家庭教育市有明顯區(qū)別的。而在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長都認(rèn)為家長教育就是家庭教育或者就知道有家庭教育這個(gè)概念。其實(shí)家長教育是不等于家庭教育的，是有區(qū)別的。區(qū)別如下： 家長教育 家庭教育 教育對(duì)象 成人 孩子 家長身份 學(xué)生 老師 狀態(tài)不同 輸入 輸出 施教環(huán)境 家庭外部 家庭內(nèi)部 從區(qū)分上可以看出，家長其實(shí)是具有雙重身份，在專業(yè)的家長培訓(xùn)學(xué)校是學(xué)生，在學(xué)校里把學(xué)到的 知識(shí)和技能帶回家，寓教于孩子則是老師，也就是角色的轉(zhuǎn)換。因此，作為家長，必須擅長兩個(gè)方面的工作：一是學(xué)，二是教，而且是先學(xué)而后教。 （三）中國家長教育 陳慧敏 在 《世界一流的美國家庭教育 —— 哈佛素質(zhì)教育理念的成功實(shí)踐》 一書中指出： 1 裝 訂 線 家庭是人生的第一所學(xué)校，是兒童成長的搖籃，而 家長 則是兒童不可選擇的第一任教師 ,也是不可替代的。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。 【 2】 家庭教育對(duì)兒童的健康成長起著舉足輕重的作用 ，而家長在家庭教育中是主要實(shí)施者，家長良好的素質(zhì)是家庭教育能否成功的關(guān)鍵。然而，中國在提高家長教育素質(zhì) 技能和較系統(tǒng)的組織家長教育問題上出現(xiàn)了諸多癥結(jié)。 以發(fā)達(dá)國家或地區(qū)的 家長教育為 參照，反觀一下我國的家長教育就不難找到問題的癥結(jié)之所在。據(jù)研究，中國家長教育的癥結(jié)主要有六大方面： 第一，基礎(chǔ)理論 目前我國家長教育學(xué)科在教育部尚處空白狀態(tài)。家長教育基礎(chǔ)理論研究不夠，是家長教育的一大癥結(jié)。沒有一批專家的研究，沒有豐富的理論和教材支持，家長教育只能是 紙上談兵 。盡管大家都知道它的重要性，但是不知該如何去做。沒有實(shí)用性、操作性強(qiáng)的方法，沒有對(duì)家長進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，大家只能靠自己 “ 邊干邊摸索 ” 。 正由于基礎(chǔ)理論 研究不夠，所以，長期以來大家把 “ 家庭教育 ” 當(dāng)作 “ 家長教育 ” 進(jìn)行。這種概念的不清、定位的不準(zhǔn)，導(dǎo)致很多理論研究人員為研究 “ 家庭教育 ” 而研究家庭教育，而不是在 “ 家長教育 ” 的基礎(chǔ)上研究 “ 家庭教育 ” 。沒有從根本上解決家長教育的基礎(chǔ)理論研究的問題，導(dǎo)致家長教育效果甚微。所以，一直以來，很多家長學(xué)校僅停留在宣傳家長教育的方針、政策及法規(guī)上，而沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的家長教育。 第二，組織形式 一直以來，各級(jí)政府部門（主要是婦聯(lián)和教委）在家長教育上下了很大力氣，尤其是在家長學(xué)校的建設(shè)上。根據(jù)我國的實(shí)際情況，家長學(xué)校基本是 以學(xué)校為單位進(jìn)行創(chuàng)建的，即把教委系統(tǒng)的學(xué)校與家長學(xué)校合二為一，充分利用學(xué)校的場地、師資等資源，以在校學(xué)生的家長為教育對(duì)象開展家
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