【正文】 電大 幼兒游戲與玩具 作業(yè)參考答案小抄 一、名詞解釋 1．剩余精力說 ： 代表人物是席勒與斯賓塞。主要觀點(diǎn)是：生物都有維持自己生存的能力，身體健康的兒童除了維持正常生活外，還有剩余精力，剩余精力需要發(fā)泄，而游戲就是一種剩余精力的發(fā)泄方式。 2．松弛說 ： 代表人物是拉察魯斯和帕特里克。主要觀點(diǎn)是：游戲不是為了剩余精力的發(fā)泄，而是為了精力的恢復(fù)，兒童需要用游戲來恢復(fù)精力。 3．前練習(xí)說 ： 又稱生活預(yù)備說。代表人物是格魯斯。主要觀點(diǎn)是：在童年時(shí)代就要游戲，游戲提供了兒童準(zhǔn)備參加嚴(yán)肅生活的途徑，游戲是兒童未 來生活最好的預(yù)備。 4．復(fù)演說 ： 代表人物是霍爾。主要觀點(diǎn)是：游戲重演了人類進(jìn)化的過程，重現(xiàn)了人類進(jìn)化過程中祖先的動(dòng)作和活動(dòng)，游戲是人類遺傳活動(dòng)的表現(xiàn)。 5．自主性體驗(yàn) ：談及游戲，幼兒的心理狀態(tài)總是放松的，因?yàn)樗麄兪怯螒虻闹魅?，持有這種“權(quán)利”所引起的體驗(yàn)就是自主 性體驗(yàn) 。 6．角色扮演 ：是一種特殊的游戲動(dòng)作，是指幼兒以自身或他物為媒介對他人或他物的動(dòng)作、行為、態(tài)度進(jìn)行模仿的動(dòng)作，也可以說是一種象征性動(dòng)作。 7．象征動(dòng)作 ：幼兒在游戲中的動(dòng)作和生活中的基本動(dòng)作不同，盡管在表現(xiàn)上類似，但意義卻截然不 同，比如游戲中幼兒模仿日?；顒?dòng)中拍球的動(dòng)作，不是真要玩球，而是為了符合游戲的情景，配合游戲的需要。這種動(dòng)作就是 象征動(dòng)作 ，即“在表象作用支配下的想象性虛構(gòu)性動(dòng)作”。 8．感覺運(yùn)動(dòng)游戲 ： 即機(jī)能性游戲、練習(xí)性游戲、實(shí)踐性游戲，是兒童最早出現(xiàn)的一種形式，一般存在于從兒童出生到 2 歲這一階段這類游戲主要由簡單的重復(fù)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)組成。在運(yùn)用過程中獲得快感，該游戲的主要表現(xiàn)形式為徒手游戲或重復(fù)的操作物體的游戲。 9．象征性游戲 ：是 27 歲 學(xué)前兒童最典型的游戲形式。象征即用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，在這一時(shí)期，幼兒的象征游戲表 現(xiàn)為運(yùn)用“替代物”，以假想的情景和行動(dòng)方式將現(xiàn)實(shí)生活和自己的愿望反映出來。 情景轉(zhuǎn)變，以物代物，以人代人是象征性游戲的基本構(gòu)成要素。 10． 表演游戲 ：是根據(jù)故事、童話、舞蹈等文藝作品的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行扮演的游戲。它需要背誦文學(xué)語言，在充分理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)，分角色表達(dá)出人物性格。屬于一種特殊的角色游戲，它是對童話或故事中成型角色的語方、動(dòng)作、表情等進(jìn)行創(chuàng)造性扮演的游戲。 11．軼事記錄法 是指簡短地記錄幼兒的游戲或游戲中的偶發(fā)事件。這些記錄可反映幼兒的游戲技能以及社會(huì)性、認(rèn)知、情感和身體等方面發(fā)展的 狀況。 12．交叉式介入法 是指當(dāng)幼兒有教師參與的需要或教師認(rèn)為有指導(dǎo)的必要時(shí)，由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個(gè)角色進(jìn)入幼兒的游戲，通過教師與幼兒角色之間的互動(dòng)，起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。 13. 專門化玩具 亦稱成人玩具，是根據(jù)游戲的需要，專門設(shè)計(jì)制作的玩具，如各種交通工具、炊具、娃娃等。它們可直接充當(dāng)游戲的成員或設(shè)備，有助于幼兒模仿成人的活動(dòng)，激發(fā)幼兒游戲的興趣和愿望。 14. 結(jié)構(gòu)造型玩具 ：如各種積木、積塑、泥、沙、雪等。由于這類玩具的玩法沒有定型，幼兒根據(jù)自己的想象，可以利 用這種玩具建造各種建筑物或者立體形象，對挖掘兒童智能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力有著重要作用，此外還能提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性，提高幼兒游戲的興趣。 15. 智力玩具 是指用以發(fā)展幼兒智力的玩具，包括各種圖片、卡片和各種拼、插、套、鑲嵌等材料。 二、簡答題（答出要點(diǎn)即可，不必展開論述。每小題 5 分，共 30分） 1．游戲的覺醒理論的主要觀點(diǎn)有哪些？ 又稱內(nèi)驅(qū)力理論，代表人物是伯萊因。主要觀點(diǎn)：環(huán)境刺激是覺醒的重要源泉；機(jī)體具有維持體內(nèi)平衡的自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制；當(dāng)有新異刺激時(shí)機(jī)體采取探究的方式來降低覺醒水平 ；當(dāng)缺乏刺激時(shí)機(jī)體采取游戲的方式來提高覺醒水平。 2．經(jīng)典游戲理論有哪些貢獻(xiàn)？ ①在人類歷史上第一次嚴(yán)肅地思考并解釋了兒童游戲的原因與意義；②從兒童生理的不同側(cè)面對兒童游戲的原因與意義進(jìn)行解釋；③從人的一般本性和共性角度對兒童游戲的原因與意義進(jìn)行解釋；④基本上肯定了游戲是兒童的一種重要活動(dòng)，是兒童心理發(fā)展的重要力量。 3. 簡述幼兒游戲的特征。 ①主動(dòng)性；②虛構(gòu)性；③興趣性；④形象性。 4．簡述幼兒游戲的情景的特征。 5．玩具有哪些教育作用？ ①玩具有利于培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神；②玩具有利于培養(yǎng)幼 兒審美能力和品德行為；③玩具有利于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。 6．簡述幼兒游戲的認(rèn)知分類。 ①感覺運(yùn)動(dòng)游戲；②象征性游戲；③結(jié)構(gòu)游戲；④規(guī)則游戲。 7. 幼兒游戲場地環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是什么？ 第一，促進(jìn)幼兒的發(fā)展；第二，符合幼兒特點(diǎn)；第三，保證幼兒的安全性。 8. 簡答教師組織教學(xué)游戲時(shí)的主要環(huán)節(jié)。 準(zhǔn)備游戲經(jīng)驗(yàn)，投放材料；確定游戲活動(dòng)的規(guī)則和方法；觀察游戲；參與游戲，指導(dǎo)游戲；評價(jià)游戲，分享游戲體驗(yàn)。 9. 如何保證游戲觀察的有效性？ 觀察面要廣；有深度；具備一定的靈敏性。 。 小班：開始時(shí)只是無目的的擺弄結(jié)構(gòu)材料，還不會(huì)搭。一般結(jié)構(gòu)游戲時(shí)間為 10 分鐘。 中班：目的比較明確，對搭建材料的動(dòng)作和過程感興趣，也關(guān)心游戲的成果。一般結(jié)構(gòu)時(shí)間為 20 分鐘。 大班：基本掌握結(jié)構(gòu)的技能。能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，并出現(xiàn)多人參與的集體結(jié)構(gòu)游戲。 ？ 特點(diǎn)：游戲性、表演性。 作用：培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)；培養(yǎng)幼兒良好的行為方式；有利于發(fā)展幼兒的語言能力 ，激發(fā)幼兒對文學(xué)藝術(shù)的興趣。 12. 如何對班級的玩教具進(jìn)行管理？ 建立玩教具使用的規(guī)范；合理放置， 便于幼兒取放；定期清洗、檢修玩教具；根據(jù)需要，及時(shí)增減玩具。 衛(wèi)生與保健 一．單項(xiàng)選擇題 組織 皮膚 3．人體生命活動(dòng)最基本的特征是 新陳代謝 細(xì)胞 5. 嬰幼兒大腦對葡萄糖有特殊的依賴，因此，學(xué)前兒童每餐的膳食中應(yīng)攝入一定量的（ A ），以滿足腦組織代謝所需要的能量。 碳水化合物 少 甲狀腺 （ A ）以前可以有生理性遠(yuǎn)視。 五歲 ，以下說法正確的是 眼距書本一尺遠(yuǎn)，胸部距桌緣約一拳距離。 營養(yǎng)和陽光 泌尿道感染 12. 人體各大系統(tǒng)中，率先發(fā)育的是 神經(jīng)系統(tǒng) 身高、體重 嬰兒期 從出生到 1 個(gè)月 、精確反映從出生到成熟過程中各階段的發(fā)育水平，在探討生長發(fā)育規(guī)律，判斷生長發(fā)育障礙性疾病 ，運(yùn)動(dòng)員選材，預(yù)測女孩月經(jīng)初潮，預(yù)測兒童、少年的成年身高等方面都發(fā)揮著重要作用的指標(biāo)是 骨骼年齡 ，錯(cuò)誤的是 測兒童身高應(yīng)以厘米（ cm）為單位記錄，精確到個(gè)位。測量誤差不得超過1cm ，人體各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度，但以 ( B )部最為理想。 .腕部 正常的智力水平 ，早餐應(yīng)占 30% 21. 每餐熱量分配中，午餐應(yīng)占一天總熱量的 40% ~6 歲學(xué)前兒童每 日膳食中碳水化合物提供的熱量，應(yīng)占總熱量的 50%55% 、最主要的熱量來源是 碳水化合物 ，它可提供的主要營養(yǎng)成分是 碳水化合物 ，又要考慮是否優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)成分為 蛋白質(zhì) ，含鋅較少的是 谷類食物 ，對維持正常視力有重要作用的是 維生素 A 28．下列關(guān)于學(xué)前兒童膳食的特點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是 學(xué)前兒童的膳食應(yīng)以以流質(zhì)、半流質(zhì)為主 ，學(xué)前兒童可以適當(dāng)食用的是 魚片 兒童體育鍛煉中，應(yīng)重視（ ）素質(zhì)的練習(xí) 協(xié)調(diào)性 ，正確的是 幼兒園的一周計(jì)劃， 在星期一、五安排較為輕松的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 星期三、四可安排難度和強(qiáng)度較大的學(xué)習(xí)任務(wù) 35℃以下 ，一般患兒體溫降至 即可 . 38℃左右 腮腺炎 ，不屬于傳染病的是 兒童濕疹 ，不屬于傳染病的是 痱子 ，屬于傳染病的是 細(xì)菌性痢疾 、咽痛，一天內(nèi)出 疹，出疹二三天內(nèi)可見楊梅舌。出現(xiàn)這種癥狀及體征的傳染病是 猩紅熱 ，兩眼的黑眼珠位置不勻稱，即稱為 斜視 ，主要是由于缺乏（）造成的： 維生素 ，錯(cuò)誤的是 如果玻璃刺入幼兒身體，應(yīng)立即拔出后送醫(yī)，防止受傷嚴(yán)重 ，正確的做法是 皮下出血，一般外用活血化瘀的藥，不久即可痊愈 44．在對兒童骨折的急救過程中，錯(cuò)誤的做法是 患兒有傷口出血時(shí)，應(yīng)先固定，再止血和清洗創(chuàng)面 ，正確的做法是 大面積燒傷的學(xué)前兒童若清醒，則會(huì)要水喝，此時(shí)只能給其喝溫?zé)岬柠}水而不能喝淡水。 減少搬運(yùn) 47．血色鮮紅，出血量多，呈節(jié)律噴射狀，與心跳一致，時(shí)間稍長的出血可以判斷是 動(dòng)脈出血 用手指或手掌等壓住出血管的上端（近心端） ，錯(cuò)誤的做法是 燒傷后會(huì)很渴，應(yīng)馬上為其提供白開水 ，兩腳踝分離，稱為 膝外翻（ X 形腿） 結(jié)核病 ，具體 指在兒童出生后 ( A )內(nèi)，其監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)?shù)絻和幼〉爻袚?dān)預(yù)防接種工作的接種單位為其辦理預(yù)防接種證。 1個(gè)月 、紫外線照射、稀釋等辦法殺滅或減少致病病原體的消毒方法是 物理消毒法 ，常根據(jù)該傳染病的 ( A )潛伏期而定。 最長 55．一般來說，幼兒園臥室內(nèi)床頭的間距應(yīng)為（ A ） m 左右，兩行床的間距應(yīng)為（ ） m.。 . ，錯(cuò)誤的是 超常兒童一般不具有良好的個(gè)性特征 ，描述錯(cuò)誤的是 盲童由于視力缺損，應(yīng)盡量少開展體育鍛 二．簡答題 。 特點(diǎn)： 5 歲前有生理性遠(yuǎn)視；晶狀體彈性大，調(diào)節(jié)能力強(qiáng)；對環(huán)境敏感。 用眼衛(wèi)生：（ 1）要預(yù)防近視，創(chuàng)造支持性環(huán)境保護(hù)學(xué)前兒童視力，教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。（ 2）要預(yù)防眼部疾患。（ 3）定期給學(xué)前兒童測查視力，及時(shí)矯治。（ 4）要早發(fā)現(xiàn)眼部異常。發(fā)現(xiàn)特殊時(shí)，提醒家長及時(shí)到醫(yī)院檢查治療。 。 謹(jǐn)慎挖耳；預(yù)防中耳炎；保護(hù)聽力；發(fā)展學(xué)前兒童的聽力 。 。 戒除用口呼吸，使之養(yǎng)成用鼻呼吸的好習(xí)慣；禁止用手挖鼻；正確地擤鼻涕；遮擋著打噴嚏；保護(hù)聲帶；嚴(yán)防呼吸道異物；多在空氣新鮮處進(jìn)行活動(dòng)、鍛煉。 4．如何保護(hù)學(xué)前兒童的嗓音？ 為了保護(hù)學(xué)前兒童的嗓音，要做到：鼓勵(lì)學(xué)前兒童用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說話，避免扯著嗓子喊叫；為學(xué)前兒童選擇音域窄、節(jié)律簡單、音程跳動(dòng)小的歌曲，每次練習(xí)時(shí)，時(shí)間控制在 45 分鐘以內(nèi)。學(xué)前兒童唱歌的場所空氣要清新，避免塵土飛揚(yáng)，溫度、濕度要合適；避免學(xué)前兒童在溫度驟變的情況下練習(xí)發(fā)聲。 的睡眠有何重要意義？ 睡眠可以使兒童體力和精力得到恢復(fù)。睡眠有利于兒童體格生長。睡眠能促進(jìn)大腦的發(fā)育。 ？ （ 1）神經(jīng)系統(tǒng)率先發(fā)育。（ 2）淋巴系統(tǒng)前十年快速發(fā)育。（ 3）生殖系統(tǒng)在第二生長高峰期迅速發(fā)育。（ 4）其它各器官或系統(tǒng)呈波浪式發(fā)育。 。 標(biāo)準(zhǔn)：智力發(fā)展正常；情緒健康，反應(yīng)適度；樂于與人交往，人際關(guān)系和諧；心理活動(dòng)和行為方式統(tǒng)一協(xié)調(diào)；有良好的性格特征。 途徑：全面滲透學(xué)前兒童的一日生活。通過常規(guī)指導(dǎo)和訓(xùn)練、各個(gè)領(lǐng)域教 學(xué)、各種突發(fā)事件對學(xué)前兒童進(jìn)行健康教育。拓展并豐富各類活動(dòng)。通過各種活動(dòng)和游戲，實(shí)施心理健康教育。家園同步。家園達(dá)成共識，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，保證學(xué)前兒童心理健康教育的延續(xù)性和有效性。 ，以及學(xué)前兒童對碳水化合物的需求特點(diǎn)。 主要食物來源為谷類、薯類、根莖類食物。學(xué)前兒童碳水化合物攝取量應(yīng)適量，過多會(huì)導(dǎo)致肥胖等。但如果攝取不足，會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)消耗增加，體重減輕，導(dǎo)致營養(yǎng)不良。 36 歲兒童每日膳食中碳水化合物提供熱量應(yīng)占總高熱量的 50%55%。 、鐵、鋅和維生 素 A、維生素 D 的食物來源。 鈣的食物來源：奶和奶制品含量豐富，小蝦皮、還帶、蔬菜、豆類等含鈣也較豐富。 鐵的食物來源：動(dòng)物性食品，如肝臟、肉類、蛋 類、魚類，植物性食物，如黑木耳、綠色蔬菜等含量較高。 鋅的食物來源：貝類食物、瘦肉、動(dòng)物內(nèi)臟、蛋、奶、魚、堅(jiān)果、豆類等。 維生素 A 的食物來源：動(dòng)物性食品，如動(dòng)物肝臟、魚肝油、乳類、禽蛋等，以及黃紅色蔬菜和水果。 維生素 D 的食物來源：魚肝油、動(dòng)物肝臟、禽蛋。 。 膳食搭配合理，比例適當(dāng)，營養(yǎng)均衡；提供充足的熱量和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)；食物的色 香味形俱全且少糖、少鹽、不膩；一日多餐，定時(shí)定量；科學(xué)合理地選擇零食。 。 學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，對水的需求量相對比成人高。兒童活動(dòng)量越大、攝入蛋白質(zhì)和礦物質(zhì)越多、外界氣溫越高、機(jī)體散熱越多等，需水量也相應(yīng)越多。年齡越小單位體重需水量越多。學(xué)前兒童應(yīng)以白開水為主，盡量少喝含糖飲料和碳酸飲料。 。 優(yōu)勢法則：在教育過程中要激發(fā)學(xué)前兒童的好奇心，使之對事物有濃厚的興趣，對幼兒園不同年齡兒童要采取不同的教學(xué)形式和教學(xué)方法，充分吸引其 注意，增強(qiáng)其興趣，提高教學(xué)效果。 始動(dòng)調(diào)節(jié)：在教育過程中，要注意學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)的難度和強(qiáng)度， 組織學(xué)前兒童活動(dòng)時(shí)，應(yīng)循序漸進(jìn)，從易到難，將難度大的活動(dòng)放在神經(jīng)活動(dòng)的高潮時(shí)進(jìn)行。 動(dòng)力定型：幼兒園要合理安排生活制度，使學(xué)前兒童的生活規(guī)律地按時(shí)進(jìn)行，養(yǎng)成到什么時(shí)間做什么事情的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)前兒童對生活的適應(yīng)能力，形成健康的生活方式。 鑲嵌式活動(dòng)：幼兒園要合理安排生活制度，不斷變換活動(dòng)的性質(zhì)和方式，組織各種活動(dòng)、課程交替安排，做到動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合，以提