教育教學(xué)論文-巧用肢體語言展現(xiàn)課堂魅力(已修改)
2025-06-19 13:43 本頁面
【正文】 巧用肢體語言 展現(xiàn) 課堂 魅力 沭陽馬廠中心小學(xué) 223600 張霞 摘要 :在小學(xué)英語課堂教學(xué)中．肢體語言有著非常積極的作用 ， 有利于表達(dá)教師的思想 ， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的角色。教師的一言一行都可以成為學(xué)生潛意識中的模仿對象。教師優(yōu)美的肢體語言，有助于提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞和思想品德。如果學(xué)生培養(yǎng)美好的肢體語言．這可能使他們形成積極、樂觀的心態(tài)，使更多的人實(shí)現(xiàn)順利的人際交往。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ) 。 我認(rèn)為，把肢體語言運(yùn)用到小學(xué)英語課堂上是極有現(xiàn)實(shí)意義的。 關(guān)鍵詞 ： 小學(xué)英語 肢體語言 課堂教學(xué) 在新課程改革中，任 務(wù)型教學(xué)走進(jìn)我們的課堂，更加強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。如果把一堂課比作一場戲的話，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師，便是這場戲的導(dǎo)演。教師在課堂上如能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用肢體語 言 ，就可以使課堂教學(xué)更為生動活潑、印象深刻，達(dá)到增強(qiáng)記憶、提高效率的目的。 一、 肢體語言的涵義 肢體語言又稱身體語言，它是通過身體各部分能為人所見的活動來進(jìn)行表達(dá)和交流，也可以稱無聲語言。它主要包括手勢、眼神、動作及姿態(tài)等，是有聲語言的重要輔助的補(bǔ)充，通過肢體語言的運(yùn)用及其有聲語言的有機(jī)結(jié)合，能達(dá)到 “ 眉來眼去傳情意，舉手投足皆語言 ” 的境地。一名 英 語 教師，只要能做到充分利用自己的肢體語言，融入自身豐富的情感，愛學(xué)生之所好，樂學(xué)生之所興，適時(shí)適地地進(jìn)行角色交換，就能營造出和諧積極的課堂氣氛，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、 運(yùn)用 肢體語言的 意義 （一）肢體語言 具有 形象性 ， 便于學(xué)生接受新知識 如果把英語教學(xué)看成是不斷攀登階梯，那么字母教學(xué)則是“ The first step!” 。對于內(nèi)容枯燥的字母教學(xué)，我們?nèi)绾螌⑵浠罨箤W(xué)生喜歡學(xué)、樂意學(xué)呢？ 教學(xué)時(shí)，如果枯燥的領(lǐng)讀、跟讀，學(xué)生很快就會產(chǎn)生厭煩情緒。而如果運(yùn)用手勢表示大小寫字母，或者讓學(xué)生想象怎樣用手勢 表示字母，則會很快調(diào)動起學(xué)生的積
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