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電子技術(shù)課程設(shè)計-復(fù)印機邏輯控制電路設(shè)計(已修改)

2025-06-17 21:47 本頁面
 

【正文】 提供全套畢業(yè)論文,各專業(yè)都有 課程設(shè)計名稱: 電子技術(shù)課程設(shè)計 題 目: 復(fù)印機邏輯控制電路設(shè)計 學(xué) 期: 20212021 學(xué)年第 2 學(xué)期 專 業(yè): 測控技術(shù)與儀器 班 級: 112 班 姓 名: 學(xué) 號: 1105070217 指導(dǎo)教師: 遼寧工程技術(shù)大學(xué) 課 程 設(shè) 計 成 績 評 定 表 評 定 標(biāo) 準(zhǔn) 評定指標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn) 評定 合格 不合格 單元電路及 整體設(shè)計方案 合理性 正確性 創(chuàng)新性 仿真 或?qū)嵺` 是否進行仿真 或?qū)嵺` 技術(shù)指標(biāo)或性能符合設(shè)計要求 有完成結(jié)果 設(shè)計報告 格式正確 內(nèi)容充實 語言流暢 標(biāo)準(zhǔn)說明:以上三大項指標(biāo)中,每大項中有兩小 項或三小項合格,視為總成績合格。 總成績 日期 年 月 日 課程設(shè)計任務(wù)書 一、設(shè)計題目 復(fù)印機邏輯控制電路設(shè)計 二、設(shè)計任務(wù) 用中小規(guī)模數(shù)字集成電路實現(xiàn)復(fù)印機邏輯控制電路: 1. 從鍵盤 (09)可輸入復(fù)印的數(shù)字,并能顯示。 2. 數(shù)字顯示為三位,最大數(shù)為 999。 3. 復(fù)印一次,數(shù)字顯示減一次,直到“ 0”停機。 4. 按運行鍵“ RUN ”后,機器能自動進行循環(huán)控制。 三、設(shè)計計劃 電子技術(shù)課程設(shè)計共 1 周: 第 1 天:針對選題查閱資料,確定設(shè)計方案; 第 2 天:電路原理設(shè)計,進行 元器件及參數(shù)選擇 ; 第 3~ 4 天:電路仿真,畫電路原理圖; 第 5 天 :編寫整理設(shè)計說明書。 四、設(shè)計要求 1. 系統(tǒng)工作原理說明 ; 2. 畫出 系統(tǒng)電路原理圖 ; 3. 對所設(shè)計的電路全部或部分進行仿真,使之達到設(shè)計任務(wù)要求; 4. 寫出設(shè)計說明書。 指 導(dǎo) 教 師:韓占嶺 時 間: 2021 年 06 月 18日 摘要 復(fù)印機要實現(xiàn) 數(shù)顯邏輯控制功能,主要需要三大模塊:輸入功能模塊、邏輯功能模塊和 數(shù)字顯示模塊。輸入功能模塊需要將鍵盤輸入的信號進行處理,轉(zhuǎn)換成電路中需要的信號;邏輯功能模塊需要實現(xiàn)電路所需的各種邏輯功能,主要是減法功能; 數(shù)字顯示模塊需要將用戶輸入的信息 和電路工作中的信息及時準(zhǔn)確地顯示出來。 關(guān)鍵字 : 復(fù)印機;鍵盤;減法功能;模塊 目錄 綜述 …………………………………………………………………………… 1 1 課程設(shè)計內(nèi)容分析 …………………………………………………………… 2 2 主要功能模塊的設(shè)計 ………………………………………………………… 3 鍵盤編碼電路 ???????????????? … ???????? 3 減法計數(shù)器控制電路 ??????????????? … ?????? 4 74LS75的用法 ……… ………………… …… ……………………… 4 移位寄存器 74HC194????????????? … ??????? 5 減法計數(shù)器控制電路 ………………………………… … …………………… 8 3 元器件清單 …………………………………………………………………… 9 4 總電路設(shè)計圖 ………………………………………………………………… 10 結(jié) 論 ………………………………………………………… … …… ……… …… 11 參考文獻 ………………………………………………… … …………………… 12 遼寧工程技術(shù)大學(xué)電子技術(shù)課程設(shè)計 1 綜述 如今,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,在社會各個領(lǐng)域,復(fù)印機的使用越來越普遍,日趨成為人們?nèi)粘I畋匦杵?。對他的使用愈加熟練,而對?fù)印機的深入了解卻并不為多數(shù)人所知。其實,對于不同的復(fù)印機,原理都大致相同,作為大學(xué)生,我們對復(fù)印機接觸更為頻繁,更應(yīng)對此有所了解。在此,我們
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