教育組織行為學(xué)與案例管理(已修改)
2024-09-26 09:44 本頁面
【正文】 2020 秋教育管理班（本） 《教育組織行為與管理案例》課程小論文 學(xué)校名稱： 禮縣學(xué)習(xí)中心 學(xué)生姓名： 茍耀軍 學(xué)生學(xué)號： 1562020254447 2020 年 12 月 10 日 組織行為學(xué)案例教學(xué)方面的理論和實踐 2020 秋教育管理（本） 茍耀軍 （ 1562020254447） [摘 要 ] 案例教學(xué)在組織行為學(xué)課程的教學(xué)中具有重要的作用。組織行為學(xué)具有跨學(xué)科的綜合性 ,單純以理論 組織行為學(xué)論文范文 說教 ,就顯得空洞、泛味 ,學(xué)生缺乏思維的空間 ,自然沒有興趣。采用案例教學(xué)可以為日后有效地處理紛繁復(fù)雜的管理事務(wù)奠定基礎(chǔ)。 [關(guān)鍵詞 ] 組織行為學(xué) 。案例教學(xué) 多年從事組織行為學(xué)課程的教學(xué)工作 ,在運用案例教學(xué)方面做了理論和實踐上的大膽嘗試 ,取得了令人滿意的效果。表現(xiàn)在以下幾方面 : 一、 案例教學(xué)的必要性 組織行為學(xué)是管理類專業(yè)的必修課 ,是一門理論性、實踐性都很強的課程。組織行為學(xué)的發(fā)展直接得益于管理學(xué)科和人文社會科學(xué)的成果 ,這其中涉及到管理學(xué)、心理學(xué)、社會心理學(xué)、政治學(xué)、生理學(xué)等 ,因而具有高度的跨學(xué)科的綜合性 。組織行為學(xué)直接面向社會生活實際 ,其基本觀點的形成均是建立在大量翔實、權(quán)威的第一手資料的基礎(chǔ)上。近年來在主要研究課題、研究方法上也突出了實踐性和可操作性的特點。 管理類本科生的教育應(yīng)著眼于經(jīng)濟和社 會管理事務(wù)一線崗位的需要 ,組織行為學(xué)研究人和由人構(gòu)成的社會組織的行為規(guī)律 ,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生日后以人為本、解決實際問題提供理論和技能上的幫助 ,實施案例教學(xué)將有助于學(xué)生突破理論的束縛 ,從實踐上把握理論的要領(lǐng)。 在組織行為學(xué)本科教學(xué)中 ,運用案例教學(xué)手段 ,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用相關(guān)知識 ,分析、解決實際問題的能力應(yīng)是改革現(xiàn)有教學(xué)模式的重要思路。 1. 管理類教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求 管理類本科生的培養(yǎng)目標(biāo) [1],首先是為各類型社會組織輸送具有良好專業(yè)素質(zhì)、能從事不同崗位管理實際工作的人才。目前我國培養(yǎng)的管理人才 ,總體上是實際管理 技能弱于理論水平 ,究其原因 ,與我們的培養(yǎng)方式有很大關(guān)系。 組織行為學(xué)具有跨學(xué)科的綜合性和理論與實踐相結(jié)合的特點 ,如果單純講授理論 ,這一以豐富生動的“人”為特色的學(xué)問就顯得空洞、乏味 ,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管教師是認真準備 ,學(xué)生理解起來還是支離破碎。加之陳舊的
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