教師資格證-教育心理學(xué)-第五章(已修改)
2025-05-30 22:49 本頁(yè)面
【正文】 第五章 知識(shí)掌握與技能學(xué)習(xí) ? 第一節(jié)：概念學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí) ? 第二節(jié)：知識(shí)的掌握與教學(xué) ? 第三節(jié)：技能的形成與培養(yǎng) ? 第一節(jié)：概念學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí) ? 概念和規(guī)則的學(xué)習(xí)是掌握知識(shí)的基本方法 1. 知識(shí)和知識(shí)學(xué)習(xí) 2. 概念學(xué)習(xí) 3. 規(guī)則學(xué)習(xí) 知識(shí)和知識(shí)學(xué)習(xí) ? 知識(shí)的含義： ? 就是個(gè)體通過(guò)與其環(huán)境的相互作用而獲得的信息及其組織。 ? 包括個(gè)體從自身的生活實(shí)踐和人類(lèi)的社會(huì)歷史實(shí)踐中獲得的各種信息，也包括在獲得和使用這些信息的過(guò)程中所形成和發(fā)展而來(lái)的種種技能、技巧和能力。 ? 知識(shí)的分類(lèi) ? 感性知識(shí)、理性知識(shí) ? 陳述性知識(shí)、程序性知識(shí) ? 根據(jù)反映活動(dòng)的深度 ? 感性知識(shí) ? 感性知識(shí)是對(duì)活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的反映。如感知和表象。 ? 理性知識(shí) ? 理性知識(shí)反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在的聯(lián)系。如命題和概念。 知識(shí)和知識(shí)學(xué)習(xí) ? 根據(jù)反映活動(dòng)的形式和知識(shí)的性質(zhì) ? 陳述性知識(shí) ? 個(gè)人具有有意識(shí)的提取線索，因而能直接陳述的知識(shí)。 ? 是關(guān)于“是什么”、“為什么”的知識(shí)。如：李白是唐代詩(shī)人。 ? 程序性知識(shí) ? 是個(gè)人沒(méi)有有意識(shí)提取線索，只能借助某種作業(yè)形式間接推論其存在的知識(shí)。 ? 程序性知識(shí)是一套辦事的操作步驟。是關(guān)于“怎么辦”的知識(shí)。 知識(shí)和知識(shí)學(xué)習(xí) ? 知識(shí)學(xué)習(xí)的基本類(lèi)型 ? 符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí) ? 下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí) 知識(shí)和知識(shí)學(xué)習(xí) ? 符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí) ? 符號(hào)學(xué)習(xí) ? 符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)單詞代表什么。包括語(yǔ)言符號(hào)、非語(yǔ)言符號(hào)和事實(shí)性知識(shí)。 ? 概念學(xué)習(xí) ? 指掌握概念的一般意義，實(shí)質(zhì)上是掌握某一類(lèi)事物的共同本質(zhì)屬性的過(guò)程。 ? 概念學(xué)習(xí)以符號(hào)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，兩者的區(qū)別是：概念學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于記住符號(hào)，而在于掌握符號(hào)所代表的同類(lèi)事物的本質(zhì)屬性。 ? 命題學(xué)習(xí) ? 指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。 知識(shí)和知識(shí)學(xué)習(xí) ? 下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí) ? 下位學(xué)習(xí) ? 類(lèi)屬學(xué)習(xí)，一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。 ? 上位學(xué)習(xí) ? 通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí) ? 并列結(jié)合學(xué)習(xí) ? 是新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)
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