戰(zhàn)國時期的百家爭鳴岳麓版(已修改)
2025-05-26 21:40 本頁面
【正文】 第 2課 戰(zhàn)國時期的 秀山高級中學 邱偉 課標要求 : 知道 諸子百家 ，認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的 重要意義 ；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及 儒家思想 的形成。 概念呈現(xiàn) “ 百家 ” 泛指數(shù)量多 “ 爭鳴 ” 指爭論和辯難 “ 百家爭鳴 ” 是指春秋戰(zhàn)國時期知識分子中的不 同學派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面 百家爭鳴： “三教九流” 泛指宗教和學術(shù)中的各種流派， 后指社會人物復雜多樣 三教： 儒教、佛教、道教 九流： 儒家、道家、法家、陰陽家、 名家、 墨家、縱橫家 、雜家、 農(nóng)家 材料一 春秋戰(zhàn)國時期，人們掌握了冶煉鐵的技術(shù)，鐵農(nóng)具逐漸代替了過去的石制、骨制等笨重易損的農(nóng)具，由此出現(xiàn)了借助鐵農(nóng)具和牛力的農(nóng)業(yè)耕作方式，這一變化促使井田制走向崩潰。 材料二 春秋時期，有些諸侯國的力量逐漸強大，宗法分封制度的原則遭到破壞，原為周王壟斷的分封權(quán)力受到削弱，諸侯不斷擅自分封，小宗取代大宗的現(xiàn)象也頻繁發(fā)生，周王室失去了天下共主的地位。 材料三 春秋時期，一些強大起來的諸侯，打著“尊王”的旗號進行爭霸戰(zhàn)爭。 材料四 春秋戰(zhàn)國時期，在各國競相改革的潮流中，一批士人沖破禮法束縛，四處游說、講學，極大的開闊了視野，促進了文化覺醒。 閱讀下列材料，分析百家爭鳴出現(xiàn)的時代背景。 鐵器的使用和牛耕的推廣，促使井田制走向瓦解 宗法分封制遭到破壞，周王失去天下共主的地位。 諸侯爭霸戰(zhàn)爭。 時代變化士階層興起，使得思想活躍。 一、 “百家爭鳴”局面出現(xiàn)的原因 經(jīng)濟： 政治： 階級： 文化： 生產(chǎn)力大發(fā)展，井田制崩潰 （根本原因） 分封制、宗法制崩潰，周王室衰微，諸侯展開爭霸兼并戰(zhàn)爭 新興地主階級崛起，“士”階層活躍 私學興起，“學在官府”到“學在民間” ?背景： 社會大變革時期 (奴 —封 ) 稷下百家爭鳴 戰(zhàn)國時代，齊都臨淄的稷下學宮 , 是當時學術(shù)文化的交流中心和諸子百家爭鳴的重要場所。稷下學宮的創(chuàng)建，稷下百家爭鳴 的展開，不僅形成 了先秦百家爭鳴的 高峰，促進了學術(shù)思想的繁榮，而且對我國古代 思想文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠的影響。 稷下學宮 二、“百家爭鳴”的表現(xiàn) （一）儒家：創(chuàng)始人孔子 戰(zhàn)國時期代表人物：孟子、荀子 孟子簡介 ? 孟子，名軻。戰(zhàn)國時期偉大的思想家， 儒家 的主要代表之一， 對儒家學說進一步發(fā)展，被稱為 “ 亞圣 ” 。 “ 孟母三遷 ” 、 “ 孟母斷織 ” 等就是關于孟子的故事。 年代： 國籍： 地位： 著作： 生平 戰(zhàn)國 鄒國 儒家 奠基人 ，“亞圣” 《 孟子 》 思想
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