母雞教學設計文本解讀鄭晨(已修改)
2025-05-23 17:21 本頁面
【正文】 《母雞》教學設計 文本解讀 鄭晨 《母雞》賞析 中本 081 08020211 鄭晨 散文是離作者的心靈最近的一種文體，個性化明顯，是作者選擇個性化的內容、運用個性化的語言，表達個性化的情感、態(tài)度和技巧的文體。 《母雞》作為老舍一篇文質兼美的散文，我們可以從個性化的內容和情感、個性化的語言、個性化的表達技巧去賞析、解讀。 本文的標題即寫作對象 母雞，文章欲揚先抑，作者先是討厭母雞，在觀察到 一只孵出一群小雛雞的母親 之后開始慢慢轉變想法，最后對母雞的 偉大發(fā)出由衷的贊美。文章的布局隨著老舍的感情流動而自然展開，老舍開篇就說討厭母雞 ，接下來用形象化的語言 歷數 了母雞的 三大罪狀 ：叫得討厭，欺軟怕硬，居功炫耀。然后又突然調轉方向，以一句 現在我改變了心思 來過渡，寫出了一只母雞的 負責、慈愛、勇敢、辛苦 ，從而順其自然地引出作者由衷的贊美之情。文章的感情脈絡與內容都是清晰、直白的，這恰好印證了老舍為人的特點：正直、樸素、平民化。本文內容與感情的統(tǒng)一體現了散文的最大特征 個體的主觀性，體現了 散文是離作者的心靈最近的一種文體 。 那么，作者是如何體現這種 個性化的內容與情感的呢 ?從表達技巧來看，本文采用了欲揚先抑這種寫作手法，其最大的作用是襯托 以母雞的 三大罪狀 來反襯母雞的 負責、慈愛、勇敢、辛苦 。在這種母性的光輝下，母雞的那些不足之處也就似乎不那么讓人討厭了，甚至有了些許可愛。讀者在讀到 愛護雞雛、養(yǎng)育雞雛、溫暖雞雛 等等場景的時候，心里會不會涌起一絲似曾相識的感覺呢 那 負責、慈愛、勇敢、辛苦 的母雞，不就是我們的母親嗎 ?那些縮在母雞懷抱中的雞雛，不就是年少的我們嗎 ?而那些 保護、愛護、溫暖、哺育 的情景，不就是從小到大媽媽替我們做過的嗎 ?這時 候，我們一開始對母雞抱有的厭惡之情自然而然地也就淡化了、消失了 這就是移情的作用。我們明白了老舍雖然是在寫 母雞 ，其實他也是在寫全天下的母親。 母雞 象征了母愛，而之于這種世間最無私的母愛，誰不想從心底說一聲 一個母親必定就是一位英雄 呢 ?欲揚先抑、象征、移情的靈活運用，正是這篇散文個性化的表達技巧。 從文章的語言來看，我們可以發(fā)現老舍散文一貫的個性化語言特征：生動、通俗、樸實、生活化。 有什么心事似的，顫顫巍巍的 扯長了聲如怨如訴 ，這些擬人化的敘述生動刻畫了一只無病呻吟的母雞形象。 最忠厚 就是 聾子也會被它吵得受不下去 ，鴨子在母雞面前是 忠厚 老實的，連本來就聽不到聲音的聾子也受不了母雞的叫聲，對比、夸張的嫻熟運用，老舍的質樸語言里蘊含了多么巧妙的技巧！ 表示出世界上并沒有可怕的東西 ，難道世界上真的沒有什么可怕的東西嗎 ?不是的，老舍這一筆不就寫出了一位母親在兒女面前的責任感與自豪感了嗎 ?老舍在描寫母雞哺育雞雛的情景時也充分運用了對比、比喻手法，總是雞雛先吃飽了它才會最后吃，而且不允許其他動物過來搶食，這種姿態(tài)不就是我們小時候母親做過的嗎 ?它教雞雛們 啄食，掘地，用土洗澡 ，教多少次也不會勞累 這種情景，與媽媽教兒女蹣跚走路的情景何其相似！母愛的共性在任何物種間都是相通的?。?啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼 ，這真是神來之筆，與前文母雞欺侮鴨子、欺侮另一只母雞，不肯吃一
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