批判性閱讀與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作(已修改)
2025-05-18 01:02 本頁(yè)面
【正文】 7 批判性閱讀與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作 批判性思維與批判性閱讀 學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)與種類(lèi) 學(xué)術(shù)論文的編撰格式 學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作步驟 學(xué)術(shù)論文投稿指南 綜述寫(xiě)作方法 美國(guó)高等教育信息素質(zhì)能力 5大標(biāo)準(zhǔn) （ 1）能確定所需信息的性質(zhì)和范圍； （ 2）能有效而又高效地獲取所需信息； （ 3）能 批判性地評(píng)價(jià) 信息及其來(lái)源，并把所選取的信息 融入已有知識(shí)與價(jià)值系統(tǒng) ； （ 4）能有效地利用信息達(dá)到特定目的； （ 5）懂得有關(guān)信息技術(shù)的使用所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問(wèn)題，并能在獲取和使用信息時(shí)遵守公德和法律。 批判性思維與評(píng)判性閱讀 ?批判性思維：面對(duì)相信什么或者做什么而做出 合理決定 的 思維能力 。 ?批判性（ critical）：源于希臘文 kritikos，意思是辨別力、洞察力、判斷力，引申為敏銳、精明的意思。意指做出 判斷 。 ?“批判性”既包含發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、查找弱點(diǎn)等 否定 性含義，又有關(guān)注優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處等 肯定 性含義。 批判性思維的興起和衡量標(biāo)準(zhǔn) ? 1980年代前后美國(guó)本科教育戰(zhàn)略調(diào)整，倡導(dǎo)發(fā)展通識(shí)教育，提出發(fā)展批判性思維。 ? 普林斯頓大學(xué) 1993年對(duì)本科畢業(yè)生提出的 12項(xiàng)衡量標(biāo)準(zhǔn)： 1. 具有清楚地思維、談吐、寫(xiě)作的能力。 2. 具有批判性和系統(tǒng)性推理的能力。 3. 具有形成概念和解決問(wèn)題的能力。 4. 具有獨(dú)立思考的能力。 5. 具有敢于創(chuàng)新和獨(dú)立工作的能力。 6. 具有與他人合作與溝通的能力。 對(duì)本科畢業(yè)生提出的 12項(xiàng)衡量標(biāo)準(zhǔn)（續(xù)） 7. 具有判斷什么意味著 徹底理解 某種東西的能力。 8. 具有辨別重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力。 9. 熟悉不同的思維方式（定量、歷史、科學(xué)、道德、美學(xué)）。 10. 具有某一領(lǐng)域知識(shí)的 深度 。 11. 具有觀察不同學(xué)科、理念、文化的 相關(guān)之處 的能力。 12. 具有一生 求學(xué)不止 的能力。 測(cè)量批判性思維 7個(gè)方面的特質(zhì) ?尋找真相 ?開(kāi)放思想 ?分析能力 ?系統(tǒng)化能力 參見(jiàn)： 彭美慈等 .批判性思維能力測(cè)量表的信效度測(cè)試研究 . 中華護(hù)理雜志 , 2021. 39(9): 第 644647頁(yè) . ?批判思維的自信心 ?求知欲 ?認(rèn)知成熟度 閱讀理解的兩種方式 ?海綿吸水式的閱讀理解：專(zhuān)心致志、死記硬背。 ?批判性閱讀：考問(wèn)、鑒別、評(píng)估、選擇。 課堂思考：信息的可信性 閱讀下列內(nèi)容，思考、分析其傳遞信息的可信性，并陳述結(jié)論和理由。 在美國(guó)與西班牙作戰(zhàn)期間，美國(guó)海軍曾經(jīng)發(fā)布征兵廣告稱(chēng)：美國(guó)海軍的死亡率比紐約市民還要低。海軍軍官解釋說(shuō)：“根據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在紐約市民的死亡率是每千人有 16人，而盡管是戰(zhàn)時(shí)，美國(guó)海軍士兵的死亡率也不過(guò)每千人只有 9人。” 學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)與種類(lèi) （ 1）學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn) （ 2）學(xué)術(shù)論文的種類(lèi) （ 1）學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn) ① 準(zhǔn)確反映客觀事物，具有 科學(xué)性 。 ②探討事物的本質(zhì)和規(guī)律，具有 學(xué)術(shù)性 。 ③有突出的特點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，具有 創(chuàng)新性 。 ④表達(dá)精練淺近，具有 規(guī)范性 。 ⑤內(nèi)容深刻而完備，具有 專(zhuān)業(yè)性 。 （ 2）學(xué)術(shù)論文的種類(lèi) ① 期刊論文 ②會(huì)議論文 ③學(xué)位論文 ④研究報(bào)告 學(xué)士學(xué)位論文 學(xué)士學(xué)位論文大多是作者所學(xué)專(zhuān)業(yè)的綜合應(yīng)用 ，一般只涉及不太復(fù)雜的問(wèn)題，論述的 范圍較寬 ，研究 層次較淺 ，表明作者已較好地掌握了本學(xué)科的 基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)和基本技能 ，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的 初步能力 。 碩士學(xué)位論文 碩士學(xué)位論文必須具有 一定程度的創(chuàng)新性 ，強(qiáng)調(diào)作者的 獨(dú)立思考能力 ，碩士論文應(yīng)能表明作者確已在本學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，并對(duì)所研究課題有 新的見(jiàn)解 ，有從事科學(xué)研究工作或 獨(dú)立 擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的 能力 。 博士學(xué)位論文
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