【正文】 最新師范生頂崗實(shí)習(xí)自我鑒定（通用）（大全 5 篇） 第一篇：最新師范生頂崗實(shí)習(xí)自我鑒定（通用） 最新師范生頂崗實(shí)習(xí)自我鑒定（通用 5 篇） 自我鑒定即為自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨坐下來好好寫寫自我鑒定吧。那么自我鑒定要注意有什么內(nèi)容呢？以下是為大家收集的最新師范生頂崗實(shí)習(xí)自我鑒定（通用 5 篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 師范生頂崗實(shí)習(xí)自我鑒定 1 一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對(duì)所講的知識(shí)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。一位老師站在講臺(tái)上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識(shí)傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己則是個(gè)引導(dǎo)者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。 下面說說我自己，我生性比較內(nèi)向，平時(shí)孤言寡語，不 善于表達(dá)，在公共場(chǎng)合很少說話，只是一個(gè)傾聽者，更不愿成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以第一次試講時(shí)，我根本不敢上講臺(tái)，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)與幫助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成為焦點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，終于可以去講了。由此，我覺得人必須首先敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)心出丑、丟面子，上了講臺(tái)以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮(zhèn)定從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎(jiǎng)。即使自己并不確定某些知識(shí)點(diǎn)正確與否，帶了講臺(tái)之后也不能表現(xiàn)出來。在課堂上要有這 種思想：我是老師，我是權(quán)威，我是老大，我說的是對(duì)的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話要做到一點(diǎn) —— 敢于表達(dá)自己。我可能說的有一點(diǎn)偏激，但這對(duì)我來說，對(duì)于那些不敢表達(dá)自己的人來說，是必須要認(rèn)識(shí)的一點(diǎn)，首先要做到的一點(diǎn)。 當(dāng)然上面所說的只是我感受最深的一點(diǎn)，其他方面也很重要。比如說要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語言親切，將可要有吸引力；備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動(dòng)交流?? 師范生頂崗實(shí)習(xí)自我鑒定 2 我的專業(yè)是化學(xué)，大學(xué)里主要學(xué)習(xí)了化學(xué)和教 育學(xué)相關(guān)的知識(shí)，自我對(duì)心理學(xué)也很感興趣，自身?xiàng)l件方面覺得自我很有耐心，辦事也很細(xì)心。我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)乃至教育都覺得很重要。 我在 xxx 學(xué)校實(shí)習(xí)了近 xx 月，此刻就要結(jié)束了，經(jīng)過這幾個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)，本人積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為不斷提升自我的專業(yè)技能，打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過向同事們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，經(jīng)過和學(xué)生逐步深入的接觸，不斷的體會(huì)到從事教育工作的重要意義，以一顆熱愛教育事業(yè)的心，把自我的活力傾注于光榮的教育事業(yè)。 在這個(gè)過程當(dāng)中，本人不斷的提高自我的職業(yè)修養(yǎng)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，樹立起良好的教師的形象， 經(jīng)過自我的言談舉止，在潛移默化當(dāng)中，讓自我的學(xué)生受到教育，讓學(xué)生懂得自我的職責(zé)。 不但要提高師德的水平，同時(shí)還要讓自我的職業(yè)道德在教育工作中發(fā)揮重要的作用，用自身的道德水平去影響學(xué)生。同時(shí)在和學(xué)生的接觸過程中，不斷的反思自我工作的得失，注意發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，針對(duì)自我的這些缺點(diǎn)，不斷的加強(qiáng)自我的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)水平，在將來的工作中，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。 在工作中，本人進(jìn)取的和同事交流，充分利用自我的時(shí)間多去聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課，在聽課中不斷的 39。向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，提高自身的素養(yǎng)，把 教學(xué)理論在實(shí)際中靈活應(yīng)用，不斷的在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。在這 x 月的工作當(dāng)中，和同學(xué)的感情是越來越深，工作開展的也是十分順利，同時(shí)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得了不菲的成績(jī)，這是和同學(xué)們的努力和其他教師的大力支持和幫忙是分不開的。 我學(xué)的師范專業(yè)，自我又這么熱愛它，所以我決定做一名教師，可是我明白要成為一名優(yōu)秀的教師是一條漫長(zhǎng)的路，但我有信心能將它進(jìn)行到底。 師范生頂崗實(shí)習(xí)自我鑒定 3 經(jīng)過一個(gè)多月的磨合，通過不斷和同學(xué)交談，主動(dòng)了解他們的情況，我和學(xué)生慢慢開始互相了解。本文提供一篇關(guān)于正常實(shí)習(xí)生如何寫自我 認(rèn)同的文章，關(guān)于正常實(shí)習(xí)生如何寫自我認(rèn)同的細(xì)節(jié)如下。 我是一名剛踏上工作崗位的年輕教師。剛開始的時(shí)候，我覺得有點(diǎn)不安。幸運(yùn)的是，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和許多老師給了我很多關(guān)心和幫助，讓我更加努力。實(shí)習(xí)期間，我的工作有條不紊的進(jìn)行著。在如此忙碌的教學(xué)生活中，一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，但結(jié)束后，我又覺得舍不得。 作為一名新老師，我踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是做教案，這對(duì)我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。男生比較調(diào)皮，不好管，特別是我是新老師。剛來的時(shí)候，有些同學(xué)總是表現(xiàn)出“不買”的態(tài)度。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合，通過不 斷和同學(xué)交談，主動(dòng)了解他們的情況，我和學(xué)生慢慢開始互相了解。 老師通過樹立榜樣來教育人。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，讓我知道了自己的角色定位。不僅要成為什么樣的人，還要成為什么樣的老師。教師的職責(zé)是神圣的，教書育人。高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不愛。只有愛孩子的人才能教育孩子?！睈酆⒆硬粌H是教師應(yīng)該具備的美德，也是教師義不容辭的責(zé)任。作為一名小學(xué)老師，我當(dāng)然應(yīng)該這樣做。在專業(yè)活動(dòng)中，我把愛學(xué)生放在第一位。有了這種心情，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情也就迎刃而解了。對(duì)學(xué)生的愛包括尊重和信任學(xué)生，關(guān)心學(xué) 生。只要是我的學(xué)生，不管成績(jī)?nèi)绾?，我都?huì)一視同仁。給孤獨(dú)的學(xué)生更多熱情的幫助。目的是恢復(fù)他們的信心，擺脫自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人與人之間的感情是相互的，老師的真誠是學(xué)生能感受到的。 我深刻認(rèn)識(shí)到，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)。在平時(shí)的工作中，邊教邊學(xué)，利用學(xué)校安排的機(jī)會(huì)出去聽課，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量面對(duì)所有的學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能真正成為學(xué)習(xí)的主人。 師范生頂崗實(shí)習(xí)自我鑒定 4 作為一名新教師，我們面臨著新課程的教學(xué)。在一段教學(xué)期間，我發(fā)現(xiàn)面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只是教師和知識(shí)的傳授者，但新課程要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作和交流的空間和時(shí)間。作為一名教師，你也應(yīng)該是學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，不是給他們所有的知識(shí)，而是指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。作為一名新分配的年輕教師，我們應(yīng)該走出“教與學(xué)的尊嚴(yán)”的架子，成為學(xué)生的參與者，隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與他們交流，傾聽他們的聲音。只有進(jìn)入學(xué)生的世界，學(xué)生才能離自己更近，成 為自己的伙伴，讓自己與自己交流。 與原教材相比，新教材在教材內(nèi)容上有很大變化，更注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。對(duì)我們來說，要充分了解教材，做好準(zhǔn)備，創(chuàng)造性地使用教材，在使用時(shí)輸入自己的教學(xué)特點(diǎn)、思維和想象力。教材不等于教學(xué)內(nèi)容，但教學(xué)內(nèi)容大于教材。因此，在備課時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合教材知識(shí)，選擇更好的內(nèi)容并進(jìn)行處理，充分有效地激活教材知識(shí)，豐富我們的課堂。同時(shí)，新課程經(jīng)常被用來拓展學(xué)生的思維想象力，所以同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和開發(fā)教材，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和不同的思維。 備課充分，教好課是關(guān)鍵，但是把握好課也很重要。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)自我生成的過程，是別人無法替代的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不是簡(jiǎn)單的被動(dòng)接受信息，而是主動(dòng)選擇、加工和加工外部信息。因此，教室里不應(yīng)該擠滿了人。相反，應(yīng)該通過提問、給他們充分的想象力和發(fā)展他們的思維來培養(yǎng)他們。 最后，我認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)必須基于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在教師指導(dǎo)下的自我建構(gòu)和自我生成的過程。新課程注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅是學(xué)生知識(shí)和技能的獲得，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程、方法和相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā) 展。這樣才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。 以上是我一年的教學(xué)生活經(jīng)歷。作為一個(gè)剛開始工作的年輕教師，要不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，讓自己早日成長(zhǎng)。 師范生頂崗實(shí)習(xí)自我鑒定 5 從 11 月 29 日到 12 月 17 日， 20xx 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作兩部分。在原指導(dǎo)老師林和班主任洪老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，我很好地完成了教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。 實(shí)習(xí)期間主要工作是聽課、講課、評(píng)作業(yè)等等。 通過這次實(shí)習(xí)，我不僅掌握了基本的教學(xué)技能，還提高了與他人溝通的能力和生活中的責(zé)任， 為將來進(jìn)入社會(huì)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)讓我感觸良多。我深深體會(huì)到，做一名優(yōu)秀的老師，不僅僅是每節(jié)課完成 40 分鐘的教學(xué)那么簡(jiǎn)單，還要在業(yè)余時(shí)間付出大量的努力。在這次實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，還要注意語言、表情、心理狀態(tài)、動(dòng)作等其他方面。 試教開始后，我的日常工作是聽優(yōu)秀老師的課 —— ，寫教案 —— ，試教 3354，修改 —— ，試教，反復(fù)練習(xí)，不斷完善。直到你知道你想在課堂上說什么。即便如此，當(dāng)我第一次深入課堂的時(shí)候，我遇到了很多我在學(xué)校沒有學(xué)過，事先也沒有預(yù)料到的難題。畢竟 ，嘗試教學(xué)時(shí)的心態(tài)和正式上課時(shí)的心態(tài)很不一樣 我深深地感到，我無法用自己的思維去預(yù)測(cè)學(xué)生的思維。我認(rèn)為簡(jiǎn)單的問題對(duì)于剛剛涉及這些知識(shí)的學(xué)生來說，可能是一個(gè)不可理解的地方。因此，如何簡(jiǎn)化問題是一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)難點(diǎn)。實(shí)習(xí)期間也發(fā)現(xiàn)自己還是有些不足，主要是有時(shí)候上課有點(diǎn)緊張，教學(xué)過程中聲音不夠大。 在實(shí)習(xí)班主任的過程中，能夠快速準(zhǔn)確的記住學(xué)生的名字，了解他們的一些性格特點(diǎn)，熟悉整個(gè)班級(jí)，積極工作。但是這些學(xué)生調(diào)皮活潑，有的學(xué)生課堂紀(jì)律往往很差，有的學(xué)生經(jīng)常遲到不交作業(yè)