【正文】 大班社會領域：勇氣 [5篇 ] 第一篇：大班社會領域：勇氣 大班社會領域：勇氣 設計意圖： 美國插畫作家伯納德？韋伯創(chuàng)作的繪本《勇氣》，語言精煉、瑯瑯上口，畫面鮮活、風趣幽默。細讀后發(fā)現(xiàn)，繪本的每一頁都深刻地揭示了生活的真諦，讓大家明白生活中的勇氣是多種多樣的，它包含勇敢、堅持、積極主動、忍耐等品質(zhì)，每個人都值得擁有并嘗試突破。 由于繪本的每一幅畫面都將抽象的“勇氣”融于具體的事件，因此非常符合幼兒的學習特點，可使幼兒在生動形象的畫面中感受和理解生活中做許多事情都需要勇氣。根據(jù)大班幼兒的認知特點，我先將繪本內(nèi)容進行了梳理，選取貼近幼兒生活并易于理解的畫面，鼓勵幼兒觀察與解讀，欣賞和聆聽，探討和交流。 首先，在活動的第一環(huán)節(jié)，我以談話導入，讓幼兒自主表達對“勇氣”的理解并介紹自己心目中最有勇氣的人，以了解幼兒對勇氣的已有經(jīng)驗。在第二環(huán)節(jié)，我采用多種形式引導幼兒閱讀繪本，拓展對勇氣的認識。如自主閱讀時我重點觀察和聆聽幼兒 對圖片的理解，適時提問，和幼兒一起饒有興趣地尋找畫面中最有勇氣的人。其次，我借助 PPT（演示文稿）引導幼兒集體交流，并根據(jù)現(xiàn)場幼兒的關注點隨機調(diào)整和追問，營造師幼互動、幼幼互動的環(huán)境，拓展幼兒的思維。最后，我向幼兒推薦繪本《勇氣》，鼓勵幼兒欣賞聆聽，分享自己最喜歡的一句話。在第三環(huán)節(jié)。我設置了問題情境，引發(fā)幼兒思考自身存在的問題，鼓勵幼兒互相幫助，并采用接龍游戲的方式讓每個幼兒積極參與，大膽表達自己最想擁有的勇氣，在參與中體驗快樂，發(fā)揮想象，建立積極的生活態(tài)度。 “勇氣”是一個值得大班幼兒深入探討的 話題，可以設計成系列活動。例如，活動一：采用集體活動的形式引發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒初步理解勇氣的含義?；顒佣嚎蛇M行個別化閱讀和自主涂鴉記錄，感悟自身成長的變化?；顒尤杭w交流，思考要成為一名合格的小學生所必須擁有的勇氣等。教師可借助錄像讓幼兒觀摩真實的小學生生活情景，鼓勵幼兒有所發(fā)現(xiàn)、樂意思考、勇于實踐。在幼小銜接關鍵期，教師借助此繪本進行教育，會更有效地促進大班幼兒的健康成長。 目標： 初步了解“勇氣”的含義，知道生活中做許多事情都需要勇氣。 大膽表達自己的想法，愿 意迎接挑戰(zhàn)。 準備： 繪本《勇氣》的 PPT（演示文稿），從繪本中選取部分內(nèi)容（見附）制成的畫冊人手一份。 過程： 一、談話導入：誰是有勇氣的人 初步了解“勇氣”的含義。 師（用 PPT 出示“勇氣”二字）：聽說過“勇氣”這個詞嗎？你認為什么是勇氣？ 幼：勇氣就是勇敢 /遇到壞人不害怕 /不怕困難，堅持到底?? 師：是的，勇氣包含許多方面，有時就是勇敢，遇到困難堅持到底，等等。 交流：誰是最有勇氣的人。 師：你認為生活中誰是最有勇 氣的人？為什么？ 幼：我認為警察很有勇氣，他會抓壞人 /醫(yī)生也很有勇氣，能夠治療各種各樣的病?? 師：對，警察和醫(yī)生都是很有勇氣的人。那在你的周圍、誰最有勇氣？ 幼：我奶奶最有勇氣，她?? 幼：我爺爺很有勇氣，他?? 師：大家說得很好。其實每個人身上都有可能藏著各種勇氣。 引出繪本。 師：勇氣到底有哪些呢？我?guī)砹艘槐井媰?，畫面中藏著許多勇氣。等會兒我們一起來看一看，找一找。 二、閱讀畫冊：拓展對勇氣的認識 自主閱讀。 每人一份畫冊，幼兒可圍坐在桌旁閱讀，并與同伴交流，教師個別指導。 幼：這里小女孩最有勇氣，她在看花，蜜蜂飛來也不怕。 師：是呀，面對這么多美麗的鮮花，她最大的勇氣是什么呢？ 幼：騎自行車的孩子最有勇氣，小狗在追她，她騎得很快。 師：那她身后的爸爸媽媽在干什么？他們手中拿了什么？ 分享交流。 教師借助 PPT 點擊放大畫面，引導幼兒討論，了解畫面中勇氣的多種表現(xiàn)形式。 師：你看懂了哪一張圖片。這里的勇氣是什么呢？（隨著幼兒的回答逐幅集體閱讀。） 圖一：勇氣，是你第一次騎車不用安全輪 師：你在畫面中找到勇氣了嗎？誰是有勇氣的？你從哪里看出來的？ 幼：我發(fā)現(xiàn)騎車的小女孩很有勇氣，她一個人在騎車，小狗在追她。 師：還有誰也仔細觀察過這個畫面？請說說你的發(fā)現(xiàn)。女孩最大的勇氣是什么呢？ 幼：我看見她的 `爸爸媽媽手里有輪子，她的自行車本來有四個輪子的，現(xiàn)在只有兩個輪子，她也敢騎。我也有這樣的自行車，旁邊的小輪子是安全輪。 師：你們看得很仔細，我們一起來聽一聽書里講的是不是和你們發(fā)現(xiàn)的一樣。 （聽錄音：勇氣 ，是你第 ~次騎車不用安全輪。） 師：騎自行車時，從四個輪子變?yōu)閮蓚€輪子，這個過程需要 ~定的勇氣。 圖二：勇氣，是愛它，卻不摘它 幼：我發(fā)現(xiàn)小女孩在看美麗的鮮花，一點也不怕飛來飛去的蜜蜂來蟄她 /小女孩的勇氣是想擁抱鮮花。 師：小女孩很喜歡鮮花，那她的勇氣到底是什么呢？ （聽錄音：勇氣，是愛它，卻不摘它。） 師：這里的勇氣告訴我們什么呢？ 師：小女孩想摘鮮花卻不摘?？刂谱约旱男袨椋@也是一種勇氣。 圖三：勇氣，是從頭開始 幼：我看到在海邊打球的人很有勇氣 /我發(fā)現(xiàn)小男孩很有勇氣，別人不小心弄壞了城堡，他不怕困難，又重新建了城堡。 師：那小男孩的勇氣到底是什么呢？ 幼：男孩的勇氣是堅持到底，從頭再來 /他不怕困難，也不怪打球的人，重新開始。 師：說得好極了。一起大聲地