【正文】 1 重慶市普通中小學(xué)教師 2020— 2020 學(xué)年度繼續(xù)教育學(xué)分 管理實施細(xì)則（試行） 渝教師? 2020? 1 號 為進(jìn)一步加強中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育管理，推動教師專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》（教 育部令 1999年第 7號 ）和《重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》 要求 ，現(xiàn)結(jié)合我市實際，制定2020— 2020學(xué)年度普通中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理細(xì)則。 一、繼續(xù)教育學(xué)分管理的對象與周期 （一）對象 繼續(xù)教育學(xué)分登記對象為中小學(xué)、幼兒園在職教師和學(xué)校教育管理干部。 （二）周期 繼續(xù)教育學(xué)分管理以 5年為一個周期。本 周期為 2020年 7月 1日至2020年 6月 30日。繼續(xù)教育周期管理以學(xué)年為計算單位，即從上年 7月1日至當(dāng)年 6月 30日止，其間接受繼續(xù)教育的學(xué)分登記為該教師該學(xué)年度完成的學(xué)分量，每年 7月為繼續(xù)教育年審時間。 二、繼續(xù)教育學(xué)分管理的目標(biāo)與要求 （一）目標(biāo) 2 根據(jù)重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展總體目標(biāo)，堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”，全面加強以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點的中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)分管理，全面提高中小學(xué)、幼兒園教師的師德水平和教育教學(xué)能力和教育教學(xué)管理水平，為基礎(chǔ)教育可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展提供 優(yōu)質(zhì)人力資源。 （二）要求 本周期內(nèi)，普通中小學(xué)具有高、中、初各級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師和教育管理干部應(yīng)完成 不少于 100學(xué)分 的繼續(xù)教育學(xué)分 總量 ，且每個繼續(xù)教育的內(nèi)容板塊必須達(dá)到相應(yīng)的最低學(xué)分要求。每學(xué)年，必須完成不少于20學(xué)分的繼續(xù)教育基礎(chǔ)學(xué)分量。新任教師第一學(xué)年度應(yīng)接受不少于 120學(xué)時繼續(xù)教育，其中集中培訓(xùn)不少于 60學(xué)時，校本培訓(xùn)不少于 60學(xué)時（周期總學(xué)分、年度基礎(chǔ)學(xué)分和板塊學(xué)分要求參見附件 1） 。 凡 1957年 12月 31日前出生的男教師和 1962年 12月 31日前出生的女教師，以及其他系列專業(yè)技術(shù)人員（如教輔人 員），其期滿考核時 可不執(zhí)行板塊最低學(xué)分制 ，所獲繼續(xù)教育學(xué)分拉通使用。 轉(zhuǎn)正及新調(diào)入我市的教師，從轉(zhuǎn)正和調(diào)入年度開始登記繼續(xù)教育學(xué)分， 其考核標(biāo)準(zhǔn)按照年度基礎(chǔ)學(xué)分和板塊學(xué)分的年度平均值執(zhí)行。 支教教師和短期借調(diào)教師憑工作單位證明材料回原單位登記； 借調(diào)一年以上且在普通中小學(xué)任職的教師可在工作單位直接登記。 三、繼續(xù)教育學(xué)分管理內(nèi)容與范疇 3 主要內(nèi)容包括師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)四個板塊，每個板塊均包含市、 區(qū)縣（自治縣） 、校三級課程。 （一）師德教育 師德 教育重點在于培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)、勤于創(chuàng)新的道德情 操。本周期內(nèi)，由市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心提供多門可供 區(qū)縣（自治縣） 和學(xué)校選擇的市級師德培訓(xùn)課程（內(nèi)容板塊設(shè)計見附件 2），并組織開展一級培訓(xùn)。各 區(qū)縣（自治縣） 和直屬學(xué)校必須選擇一門市級課程，組織實施本地區(qū)或本單位二級培訓(xùn)，并參加全市統(tǒng)一考試。每學(xué)年結(jié)束時，各學(xué)校根據(jù)《重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評價 標(biāo)準(zhǔn) （試行）》進(jìn)行職業(yè)道德考核。 （二）新理念 新理念教育重點在于進(jìn)一步更新教師理念， 促進(jìn)教師把新理念應(yīng)用于教育教學(xué)實踐。 區(qū)縣（自治縣） 和學(xué)校選擇的市級新理念培訓(xùn)課程（內(nèi)容 板塊設(shè)計見附件 2），并組織開展一級培訓(xùn)。各 區(qū)縣（自治縣） 和直屬學(xué)校必須選擇一門市級課程，組織實施本地區(qū)或本單位二級培訓(xùn)，并參加全市統(tǒng)一考試。 區(qū)縣（自治縣） 可以根據(jù)本地實際開發(fā) 1— 2門新理念培訓(xùn)課程，并報市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心批準(zhǔn)后實施。 。 4 （三）新課程 新課程教育重點在于提高中小學(xué)教師實踐新課程的能力，包括規(guī)范化培訓(xùn)與靈活性培訓(xùn)。 。 （ 1）由市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心提供多門可供 區(qū)縣（自治縣） 和學(xué)校選擇的市級新課程培訓(xùn)課程（內(nèi)容板塊設(shè)計見附件2），并組織開展一級培訓(xùn)。各 區(qū)縣（自治縣） 和直屬學(xué)校必須選擇二門市級課程，組織實施本地區(qū)或本單位二級培訓(xùn)，并參加全市統(tǒng)一考試。（ 2）各 區(qū)縣（自治縣） 可以根據(jù)本地實際開發(fā) 1— 2門新課程培訓(xùn)課程，并報市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心批準(zhǔn)后實施。（ 3）市和 區(qū)縣（自治縣）組織開展的各類規(guī)范化培訓(xùn)，如各級干部培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、農(nóng)村教師專項培訓(xùn)、學(xué)科教材教法培訓(xùn)、學(xué)科基本功培訓(xùn)及其他相關(guān)培訓(xùn)。（ 4）各學(xué)校根據(jù)實際設(shè)計的新課程校本培訓(xùn)。（ 5）鼓勵有條件的區(qū)縣（自治縣）及學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，開展網(wǎng)絡(luò) 培訓(xùn)需報經(jīng) 區(qū)縣（自治縣）中小學(xué)教師 繼續(xù)教育中心批準(zhǔn)。（ 6）學(xué)歷提高或第二學(xué)歷進(jìn)修（含研究生研修課程班）。 。 （ 1）凡以上規(guī)范化培訓(xùn)項目未包括的其它應(yīng)急性培訓(xùn)。（ 2）各 區(qū)縣（自治縣） 、直屬學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校每學(xué)年組織開展的上課、評課、說課為主要內(nèi)容的學(xué)科基本功訓(xùn)練和考核。 （ 3）市、區(qū)（縣、自治縣）組織的主題教研活動。 （ 4）教師自主研修或參加中小學(xué)教學(xué)實踐活動，如發(fā)表論文、編寫專著、參與教育科研課題研究、參加學(xué)術(shù)交流、參加教學(xué)競賽、承擔(dān)教學(xué)研究課、擔(dān)任培訓(xùn)主講教師、承擔(dān)送教下鄉(xiāng)、掛職培訓(xùn)、撰寫教學(xué) 反思與讀書筆記等項目。 5 （四）新技術(shù) 新技術(shù)培訓(xùn)重點在于培養(yǎng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高教師整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的能力。 ， 1953年 12月 31日以后出生的男教師， 1958年 12月 31日以后出生的女教師均要參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃規(guī)定的培訓(xùn)，或英特爾未來教育培訓(xùn)。 “農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”資源應(yīng)用培訓(xùn)。 、 區(qū)縣（自治縣） 、學(xué)校根據(jù)實際組織開展其他信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)。 四、繼續(xù)教育學(xué)分折算辦法 學(xué)時與學(xué)分折算辦法一般為 4學(xué)時折算為 1學(xué)分，各部分具體學(xué)分折算辦法見 附件 3。 五、繼續(xù)教育學(xué)分管理的程序 （一）申報 每學(xué)年度初，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本區(qū)縣 （自治縣） 統(tǒng)一要求制定校本培訓(xùn)計劃，并將校本培訓(xùn)計劃和校本培訓(xùn)活動申報表（見附件 4）上報 區(qū)縣（自治縣）或市 中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心審核同意，作為其校本培訓(xùn)學(xué)分登記年審的依據(jù)。各區(qū)縣 （自治縣） 應(yīng)將本地區(qū)培訓(xùn)計劃和區(qū)縣 6 （自治縣）級 培訓(xùn)活動申報表（見附件 5）上報市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心審核同意，作為其區(qū)縣 （自治縣）級 培訓(xùn)學(xué)分登記年審的依據(jù)。 凡是學(xué)年度中途舉辦的應(yīng)急性培訓(xùn)，應(yīng)于培訓(xùn)前報市、區(qū)縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心審核同意。 （二）登 記 教師在接受繼續(xù)教育后，憑有關(guān)證明材料原件及復(fù)印件到任職單位登記員處進(jìn)行登記，登記員先審核原件并核對復(fù)印件無誤后在復(fù)印件上簽字，按學(xué)分類別歸類，錄入重慶市中小學(xué)教師教育管理系統(tǒng)，然后將其證明材料復(fù)印件裝入教師繼續(xù)教育人頭檔案。每學(xué)年結(jié)束時，登記員根據(jù)本單位教師情況，制作本單位教師應(yīng)完成學(xué)分統(tǒng)計表，整理錄入教師繼續(xù)教育數(shù)據(jù)，并將電子數(shù)據(jù)上報區(qū)縣（自治縣）中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心進(jìn)行年審。 （三）審核 區(qū)縣（自治縣）中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心對數(shù)據(jù)進(jìn)行審核后發(fā)給各中小學(xué)，并打印出本年度教師繼續(xù)教育學(xué)分匯總情況表 （見 附件 6） 。區(qū)縣（自治縣）中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心對證明復(fù)印材料進(jìn)行檢查，受查單位按有關(guān)要求報送證明材料復(fù)印件。 （四）驗證 區(qū)縣（自治縣）中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心將根據(jù)學(xué)分匯總情況表填寫《重慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》并蓋章，對當(dāng)年完成規(guī)定學(xué)分者 7 在其《重慶市教師繼續(xù)教育證書》上注明“完成”，未完成的注明“未完成”。對周期審核合格的在其證書上注明“審驗合格”，不合格的注明“審驗不合格”，并由區(qū)縣（自治縣）中小學(xué)教師 繼續(xù)教育中心 負(fù)責(zé)人簽字并加蓋公章。 六、繼續(xù)教育學(xué)分管理的機制 （一）繼續(xù)教育學(xué)分管理體系 繼續(xù)教育 學(xué)分管理分為三級體系。重慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心為全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分的管理機構(gòu)，負(fù)責(zé) 各區(qū)縣（自治縣）教師進(jìn)修學(xué)院（校）、直屬中小學(xué)的教師繼續(xù)教育登記、審核與驗證工作。 各 區(qū)縣（自治縣）中小學(xué)教師 繼續(xù)教育中心為本地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分的管理機構(gòu)，負(fù)責(zé)本地區(qū) 中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育登記、審核與驗證工作。各學(xué)校負(fù)責(zé)本校教師繼續(xù)教育登記工作。 本周期繼續(xù)教育學(xué)分管理全部采用重慶市中小學(xué)教師教育管理系統(tǒng)，實行信息化管理 （二）繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)證制度 凡未經(jīng)區(qū)縣（自治縣）中小學(xué)教師 繼續(xù)教育中心 負(fù)責(zé)人簽字并加蓋公章驗證的《重慶市教師繼續(xù)教育證書》不能作為教師職務(wù)評聘和考核的依據(jù)。 凡年度繼續(xù)教育未達(dá)學(xué)分最低要求者，當(dāng)年度繼續(xù)教育為不合格；凡本周期滿時，未完成總學(xué)分最低要求或未完成 每個板塊相應(yīng)的最低學(xué)分者，視為本周期繼續(xù)教育不合格。凡繼續(xù)教育年度不合格者 , 當(dāng)年 年 8 度考核為不合格 。本周期繼續(xù)教育不合格者， 不得續(xù)聘，不得申報高一級職稱，不得評先評優(yōu) 。 新教師未完成上崗培訓(xùn)規(guī)定學(xué)時者，不得轉(zhuǎn)正定級。 （三）繼續(xù)教育學(xué)分激勵機制 各區(qū)縣（自治縣）和中小學(xué)校應(yīng)積極為教師參加繼續(xù)教育創(chuàng)造條件，提供學(xué)習(xí)機會和經(jīng)費支持，落實有關(guān)待遇 。市里將在年度和周期末對繼續(xù)教育學(xué)分完成的先進(jìn)個人和單位予以表彰獎勵。 附件： （自治縣）級培訓(xùn)課程申報表 教師繼續(xù)教育學(xué)分匯總情況表 9 附件 1： 重慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育 學(xué)分要求參照表 周期、年度和板塊學(xué)分要求 學(xué) 分 新教師 每學(xué)年基礎(chǔ)學(xué)分要求 20 當(dāng) 學(xué) 年 不少于 120學(xué)時 本周期學(xué)分 總量 要求 100 本周期四大板塊最低學(xué)分要求 師德教育 18 新理念 12 新課程 50 新技術(shù) 20 10 附件 2： 重慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育 市級培訓(xùn)課程板塊及內(nèi)容 課程板塊 課程內(nèi)容 師德教育 師德與教師職業(yè)發(fā)展 、 教師心理健康 、 教師與法 、師德行為養(yǎng)成與優(yōu)化 等 新理念 素質(zhì)教育與學(xué)生發(fā)展 、學(xué)生觀與學(xué)習(xí)方式、教師觀與教師角色轉(zhuǎn)變、課程觀與課程改革、教學(xué)觀與教學(xué)改革、評價觀與評價策略、教材觀與課程資源的開發(fā)和利用、 學(xué)習(xí)理論與學(xué)法指導(dǎo)、多種教育理論在教學(xué)中的實踐與探索、 教師專業(yè)化發(fā)展與教師發(fā)展、終身學(xué)習(xí)與自我發(fā)展設(shè)計與實施、教師素質(zhì)與社會發(fā)展等 新課程 義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）解讀、 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較 、 學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)研修、 通識教育（人文社會科學(xué)與自然科學(xué)） 、 新課程教學(xué)新設(shè)計 、 新課程教學(xué)新技能 、 新課程教學(xué)新方法 、學(xué)科新教材的特點與選用策略 、 學(xué)科特點與學(xué)法指導(dǎo) 、 說課、聽課與評課的方法與技能 、 教學(xué)反思的理念與實踐 、 學(xué)科新課程教學(xué)案例研究 、 新課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)評價 等 新技術(shù) 中小學(xué)教師教育技術(shù)、英特爾未來教 育 、“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”資源應(yīng)用培訓(xùn) 等 11 附件 3： 重慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分折算表 板塊 學(xué)分折算辦法 備注 師德教育 1． 每學(xué)年結(jié)束時根據(jù)《重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評價 標(biāo)準(zhǔn) 》進(jìn)行職業(yè)道德考核，獲得合格及以上等級的計 3學(xué)分。 2． 完成 市級 課程 培訓(xùn) 并 考試 合格 ，計 3學(xué)分。 本板塊周期學(xué)分要求為 18分。凡考核等級不合格者，年度繼續(xù)教育認(rèn)定為不合格。 新理念 完成市、區(qū)（縣）級 課程 培訓(xùn)并考試 （含補考） 合格， 每科 計 3學(xué)分 。 校 本 培訓(xùn)按 4學(xué)時折算 1學(xué)分。 本板塊周期學(xué)分要求為 12分。 新課 程 1．完成市級 、區(qū)（縣） 課程 培訓(xùn)并考試 （含補考） 合格，每科計 3學(xué)分 。 校本培訓(xùn)按 4學(xué)時折算 1學(xué)分。 2． 參加 各類 非學(xué)歷 培訓(xùn) ，憑培訓(xùn)合格證書按 4學(xué)時折算 1學(xué)分， 凡 集中培訓(xùn)學(xué)時超過 56學(xué)時的， 憑 培訓(xùn)合格 證書登記 14學(xué)分。 、 上課 、 評課 考核為優(yōu)秀、合格、基本合格分別計 3分、 2分、 1分 ， 優(yōu)秀 等級比例為 20%。 、學(xué)位進(jìn)修（含研究生課程進(jìn)修班） 、 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn) ， 憑主辦 單位 畢結(jié)業(yè)證書、學(xué)位證書或成績證明、課程合格證，按結(jié)業(yè) 1科 2學(xué)分計，但總分不得超過 20學(xué)分。 教師參加掛職 進(jìn)修 ，每學(xué)年計 5學(xué)分。 學(xué) 實踐 ： （ 1） 參加優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎、撰寫論文獲獎、參與課題研究或教改實驗 獲獎 ，按主辦單位層次國家級一、二、三等獎分別計 4學(xué)分，市級一、二、三等獎分別計 3學(xué)分，區(qū)縣級一、二、三等獎分別計 2學(xué)分計，校級一、二、三等獎分別 計 1分 ，各項 以最高標(biāo)準(zhǔn)計 ,不重復(fù)計算。 （ 2）參加市、區(qū)、校組織的主題研修活動 (含教研活動 )，每半天 計 1學(xué)分，每學(xué)年最高計 5學(xué)分。 （ 3）聽取 區(qū)縣級及以上專題講座 、參加學(xué)術(shù)交流 ， 每天計 2學(xué)分，有論文交流發(fā)言者，另計 2學(xué)分。 （ 4） 教師 撰寫教學(xué)反思與讀書筆記 ，經(jīng)學(xué)?？?核，每 2篇計 1學(xué)分，每學(xué)年最高計 2學(xué)分。 （ 5）教師指導(dǎo)新教師及青年教師，每學(xué)年憑聘書及過程資料為導(dǎo)師及對象分別計 1學(xué)分； 指導(dǎo)教師參加優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎，憑輔導(dǎo)獎證書 或有關(guān)證明材料 按選手獲獎相同折算辦法計繼續(xù)教育學(xué)分。