【正文】 會計培訓(xùn)心得體會 第一篇：會計培訓(xùn)心得體會 2021年市直屬部門財務(wù)人員培訓(xùn)心得體會 2021 年 3 月 26 日，市直屬部門各單位的財務(wù)人員，來到市委黨校，參加了為期兩天的 2021 年市直屬部門財務(wù)人員培訓(xùn)班。市長 XXX同志在開班儀式上作了重要講話，要求財會人員要把錢管好、時刻備查，要有敬畏意識、擔(dān)當(dāng)意識、危機意識、底線意識，要做好會計基礎(chǔ)工作。 培訓(xùn)第一天，我認真聆聽了財政局長就加強內(nèi)控制度建設(shè)，夯實基礎(chǔ)管理方面的授課、市委巡察辦領(lǐng)導(dǎo)從巡視巡察監(jiān)督角度看如何做好今后工作，審計局長從審計視角談如何加強財務(wù)管理，審計局同志就行政事業(yè)單位審計發(fā)現(xiàn)的問題作了講解。 第一天授課結(jié)束后，大家就第一天的學(xué)習(xí)情況以及日常工作中出現(xiàn)的問題進行了分組討論，討論氣氛熱烈，大家紛紛表示，通過培訓(xùn)，感到肩上的擔(dān)子更重了，壓力也更大了。在今后的工作中，要高度重視、提高站位，加強學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強與領(lǐng)導(dǎo)的溝通，健全單位內(nèi)部控制制度。 培訓(xùn)第二天 ，財政局的有關(guān)同志就行政事業(yè)單位經(jīng)費管理政策進行了解讀，并結(jié)合內(nèi)控，談了談如何解決當(dāng)前會計核算中存在的問題，黨校的老師就 2021 年即將實施的新的政府會計準則進行了解讀。 通過此次培訓(xùn)，使我們對內(nèi)部控制、財務(wù)管理，以及政府會計制度都有了更加理性和較深層次的認識。作為新《政府會計準則》的操作者和執(zhí)行者，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)很有必要。從改革開放以來，我們國家會計改革一直伴隨著改革的成果和市場經(jīng)濟的開展，也在不斷的豐富自己的內(nèi)涵。近幾年，國家會計核算體系和管理制度受國際會計要求的影響，使得我國會計制度及準則不斷的完善 ，以其達到與國際會計準則的趨同和等效。這對我們財務(wù)、審計工作者來說，系統(tǒng)地業(yè)務(wù)培訓(xùn)就顯得很有必要，也很及時。 培訓(xùn)的時間雖然不長，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，老師們在授課時，突出多樣性和靈活性，注重理論和實踐相結(jié)合，通過采用現(xiàn)代教育手段，精心制作課件，盡可能為學(xué)員提供更多的信息、更多的知識。專題講座突出系統(tǒng)性、全面性；財會知識強調(diào)理論性、規(guī)范性；案例分析注重啟發(fā)性、互動性。既有政策法規(guī)和前沿性的理論知識，又有工作實踐和案例的深入探索；既為學(xué)員提供了大量的新信息、新知識，同時又對學(xué)員今后的工作提供新經(jīng)驗、新 啟示。提高了大家的職業(yè)道德水平、專業(yè)理論水平、執(zhí)業(yè)能力和風(fēng)險防范意識，拓展了視野。 從整個培訓(xùn)過程來看，無論是課程設(shè)置，還是師資選配；無論是豐富的學(xué)習(xí)討論，還是優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，市領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度的重視，以及黨校的班主任都投入了很多的精力和努力，為我們?nèi)〉米罴褜W(xué)習(xí)效果提供了保障。此次培訓(xùn)日程安排緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容精廣相濟，極具系統(tǒng)性、理論性，理論和實踐結(jié)合緊密，這都給我留下了深刻的印象，引發(fā)了深深的思索，獲益匪淺，體會良多。 兩天學(xué)習(xí)生活很快就結(jié)束了，我們又返回各自的工作崗位，此次培訓(xùn)對我們今 后的業(yè)務(wù)和工作必將帶來深遠的影響，我們將以高昂的熱情投入到各自工作中去，用我們學(xué)習(xí)到的新知識、新理念，創(chuàng)新我們的管理水平，提升我們的管理能力。我們會記著：誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假賬，這將是我們工作、為人的信念，也是我們的職業(yè)生涯的準則。 第二篇：會計培訓(xùn)心得體會 會計培訓(xùn)心得體會 府谷一小 魯鋒 按照局里安排，我于 6 月 15 日至 16 日參加了府谷縣教育局舉辦的中小學(xué)校財務(wù)制度培訓(xùn)班，培訓(xùn)老師系統(tǒng)的講解了《中小學(xué)會計基礎(chǔ)》、《中小學(xué)校會計制度》、《中小學(xué)校會計制 度務(wù)實》的概念、核算方法以及有關(guān)科目的設(shè)置、如何進行會計處理等方面的知識。由于自己所學(xué)專業(yè)的不同，總感覺對財務(wù)會計方面的知識沒有一個總體的認識，欠缺很多。所以，一直很希望能有機會進行財務(wù)會計知識的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這兩天認真的學(xué)習(xí)，對財務(wù)會計記賬及有關(guān)的基本概念有了總體認識，也有所收獲。 在學(xué)習(xí)中，我們從預(yù)算會計的概念及賬戶科目名稱開始學(xué)起，對會計的概念、任務(wù)、會計科目、資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)的核算進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。對行政事業(yè)單位會計的概念、會計科目的設(shè)置、會計記賬等結(jié)合有關(guān)案例進行了學(xué)習(xí)。在一點一滴中不斷實現(xiàn) 著基礎(chǔ)知識的積累。會計知識面廣量多，從分錄到報表可謂系統(tǒng)連貫，如果基本知識點掌握不牢固，就會導(dǎo)致最后報表結(jié)果的失真。但是真正要做到對專業(yè)知識熟悉掌握還有待于今后不斷地學(xué)習(xí)和積累，夯實基礎(chǔ)絕非一朝一夕之事，須終生不輟為之。 在今后的工作中，我將不斷體悟此次培訓(xùn)班給予我的各種教益，深入調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更用心、更扎實、更高效地將工作做好。 第三篇：基礎(chǔ)會計培訓(xùn)心得體會 《基礎(chǔ)會計》在線培訓(xùn)心得體會 為了學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高我院教師的教學(xué)水平，在 學(xué)院和系部的安排下，我于 2021 年 12 月～ 2021 年 2 月，歷時兩個月的時間，在教師發(fā)展在線接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了沃健、趙敏和梁飛媛老師講授的《基礎(chǔ)會計》。 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 在線培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括必修和選修課程。必修課程是以沃健教授為首的基礎(chǔ)會計教學(xué)團隊所介紹的本門課程的定位、課時安排、教學(xué)理念、難重點教學(xué)設(shè)計、主要的教學(xué)方法、示范教學(xué)、考核與評價、教學(xué)前沿等。其中重點講授了基礎(chǔ)會計的教學(xué)方法、教學(xué)改革理念、多元化教學(xué)方法的運用以及以案例為核心的教學(xué)法及其實現(xiàn)路徑等。選修內(nèi)容，我選擇了稅法、財務(wù)管 理和精神病學(xué) 自殺三門內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，通過主講教師課程教學(xué)經(jīng)驗分享，提高了我的教學(xué)能力。 二、心得體會 《基礎(chǔ)會計》是一門集會計核算方法體系和實際操作能力于一體的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生崗位基本技能和職業(yè)綜合能力的崗前訓(xùn)練課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課和從事財務(wù)會計業(yè)務(wù)及其他經(jīng)濟管理工作奠定基礎(chǔ)。本課程的培養(yǎng)目標是要求學(xué)生掌握會計的基本知識，具備會計業(yè)務(wù)基本操作技能、經(jīng)濟業(yè)務(wù)全盤賬務(wù)處理能力，切實提高學(xué)生的職業(yè)技能和處理實際問題的方法和綜合素質(zhì)。 （一）課程設(shè)計理念與思路?！痘A(chǔ)會計》一般開設(shè)于第一學(xué)期，對學(xué)生來說，這是一個嶄新的知識領(lǐng)域。在初學(xué)者眼里，純粹的會計理論知識抽象、難懂，學(xué)生沒有任何感性認識，完全依靠自己的想象去推 1 理實際業(yè)務(wù)的處理程序和方式，他們更想去感受實際會計工作過程。所以，我們應(yīng)該打破追求學(xué)科知識系統(tǒng)性的思路，按工作過程的實際需要來設(shè)計、組織和實施，突出工作過程在課程框架中的地位。采用以會計崗位職業(yè)標準為依據(jù)，以職業(yè)能力為本位，以工作任務(wù)為主線，以項目教學(xué)為主導(dǎo)，以校企合作為路徑，融“教學(xué)做”及“崗證課”為一體的 工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)模式?；诠ぷ鬟^程的基礎(chǔ)會計課程遵循“確定職業(yè)工作崗位或崗位群 ——— 崗位典型工作任務(wù)分析 ——— 行動領(lǐng)域歸納 ——— 學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)”這一邏輯主線。具體設(shè)計思路是，在相關(guān)行業(yè)企業(yè)有關(guān)人員共同參與下，以會計崗位群為依據(jù)，進行會計工作過程分析，結(jié)合會計職業(yè)能力需求分析，設(shè)置工作項目，再以工作任務(wù)為驅(qū)動設(shè)計課程教學(xué)模塊。通過“項目導(dǎo)向”與“任務(wù)驅(qū)動”相結(jié)合的教學(xué)方法，將工作過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握操作方法和技能，提高知識綜合應(yīng)用能力及職業(yè)崗位適應(yīng)能力。通過過程性考核保障項目訓(xùn)練的質(zhì) 量，從而體現(xiàn)高職教育開放性、職業(yè)性和實踐性的特點。 （二）基于工作過程的基礎(chǔ)會計課程的實施 （ 1）重構(gòu)課程內(nèi)容，確定工作任務(wù)。傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會計》課程一般都按賬務(wù)處理程序構(gòu)建內(nèi)容體系，以理論概述為起點，由概述、會計科目與賬戶、復(fù)式記賬、會計憑證、會計賬簿、財產(chǎn)清查、會計報表、工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)營過程核算八個部分組成，是典型的