晶體管小功放電路設(shè)計(jì)叮咚門(mén)鈴電路(已修改)
2025-06-07 09:31 本頁(yè)面
【正文】 課 程 設(shè) 計(jì) 題 目： 電子技術(shù)課程設(shè)計(jì) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào)： 院系名稱 ：電氣與信息工程學(xué)院 專業(yè)班級(jí) ： 指導(dǎo)教 師 ： 職 稱 ： 講師 二○一年三月八日 課 程 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書(shū) 組內(nèi)學(xué)生姓名 人數(shù) 2 院系名稱 電氣與信息工程 學(xué)院 專業(yè) 電氣工程及其自動(dòng) 化 班級(jí)、學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師姓名 職稱 講師 從事專業(yè) 電氣工程及其自 動(dòng)化 題目名稱 晶體管小功放電路 叮咚門(mén)鈴電路 一、課程設(shè)計(jì)的目的、意義 （ 1）鞏固所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)； （ 2）實(shí)踐所掌握的電子制作技能； （ 3）通過(guò)查閱手冊(cè)和文獻(xiàn)資料 ,熟悉常用電子器件的類型和特性 ,并掌握合理選用元器件的原則； （ 4）掌握模擬電路的安裝、測(cè)量與調(diào)試的基本技能 ,熟悉電子儀器的正確使用方法 ,能力分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的正常或不正?，F(xiàn)象 (或數(shù)據(jù) )獨(dú)立解決調(diào)試中所發(fā)生的問(wèn)題； （ 5）學(xué)會(huì)撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告； （ 6）培養(yǎng)實(shí)事求是 ,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和嚴(yán)肅的工作作風(fēng)； （ 7）完成一個(gè)實(shí)際的電子產(chǎn)品，提高分析問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力； 附件二：課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)示例 二、課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、技術(shù)要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)參數(shù)、設(shè)計(jì)要求、工作量要求等） （ 1） 完成以模擬電路為主和以數(shù)字電路為主的兩個(gè)設(shè)計(jì)題目任務(wù)； （ 2） 了解設(shè)計(jì)內(nèi)容的實(shí)際意義與用途，學(xué)會(huì)總體設(shè)計(jì)方案的論證與選擇； （ 3）根據(jù)技術(shù)指標(biāo)要求和電路圖，分析工作原理； （ 4）組裝調(diào)試所設(shè)計(jì)的電路使其正常工作； （ 5）在萬(wàn)能板上進(jìn)行電路安裝調(diào)試； （ 6） 掌握元器件的選擇與技術(shù)手冊(cè)的使用方法，明確電子元器件的性能和使用方法等； （ 7）寫(xiě)出設(shè)計(jì)報(bào)告，提出元器件清單。 三、課程設(shè)計(jì)完成后應(yīng)提 交的成果 課程設(shè)計(jì)報(bào)告，實(shí)習(xí)日志，實(shí)物制作。 四、課程設(shè)計(jì)的工作 進(jìn)度安排 1. 選好自己所要設(shè)計(jì)的課題； 2. 提出設(shè)計(jì)方案，計(jì)算技術(shù)指標(biāo)，畫(huà)出電路圖，分析工作原理，電路圖仿真，直至滿足設(shè)計(jì)要求，列出元器件清單； 3. 購(gòu)買元器件； 4. 根據(jù)電路圖焊接電路板； 5. 檢查、調(diào)試電路板； 6. 撰 寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告。 五、主要參考資料 [ 1 ] 童詩(shī)白 ,華成英， 《 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ) 》 （第四版）， 北京， 高等教育出版社 ， 20xx年 ； [ 2 ] 邱關(guān)源，《電路》，北京，高等教育出版社， 20xx年； [ 3 ] 秦進(jìn)平主編， 《 數(shù)字電子與 EDA技術(shù) 》，哈爾濱， 科學(xué)出版社 ， 20xx年 ； [ 4 ] 趙近芳，《大學(xué)物理》，北京，北京郵電大學(xué)出版， 20xx年； [ 5 ] 閻石，《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》，北京，高等教育出版社， 20xx年。 六、備注 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日 教研室主任簽字： 年 月 日 課程名稱 電子技術(shù)課程設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)時(shí)間 同組人姓名 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容摘要： 課程設(shè)計(jì)與研制電子產(chǎn)品有諸多不同 。 對(duì)于研制電子產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，選題和擬定性能指標(biāo) 十分重 要，一般需要經(jīng)過(guò)充分的調(diào)查研究才能確定，否則研制出來(lái)的產(chǎn)品可能沒(méi)有實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益。而課程設(shè)計(jì)重在教學(xué)練習(xí)，設(shè)計(jì)題目是由教師指定、給定性能指標(biāo)，學(xué)生不需進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。 對(duì)于研制電子產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，必須考慮經(jīng)濟(jì)效益。在研制電子產(chǎn)品時(shí)，在保證性能指標(biāo)前提下，應(yīng)設(shè)法降低成本，因此，凡是市場(chǎng)上或從生產(chǎn)廠家可以買到的元器件都可以選用。但課程設(shè)計(jì)必須考慮元器件的通用性。由于實(shí)驗(yàn)室備料不可能十分豐富，因此課程設(shè)計(jì)對(duì)元器件的品種有一定限制，一般只能在規(guī)定的范圍內(nèi)選用元器件。 另外，電子產(chǎn)品研制還要考慮外形設(shè)計(jì)、銷售等商業(yè) 性問(wèn)題，因?yàn)楫a(chǎn)品要轉(zhuǎn)變成商品，其最終的目的是產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。課程設(shè)計(jì)只是電子電路設(shè)計(jì)的一次演習(xí)，它重在基礎(chǔ)訓(xùn)練，是電子產(chǎn)品研制的原理電路設(shè)計(jì)階段，與研制電子產(chǎn)品的實(shí)際情況存在相當(dāng)大的差距。 因此，電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的 目的和任務(wù)是 ， 使學(xué)生通過(guò)電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合與滲透，加強(qiáng)綜合設(shè)計(jì)能力、理論知識(shí)的運(yùn)用能力、分析與解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ虒?shí)踐能力，同時(shí)為后續(xù)課的學(xué)習(xí)以及畢業(yè)后從事 研制 電子 產(chǎn)品 的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 成 績(jī) 目 錄 前 言 .....................................................1 第 1 章 晶體管小功放電路 ..................................3 課程設(shè)計(jì)的目的 要求 技術(shù)指標(biāo) ......................3 課程設(shè)計(jì)的目的
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1