【正文】 中學(xué)校長(zhǎng)赴浙江掛職鍛煉體會(huì)報(bào)告 第一篇：中學(xué)校長(zhǎng)赴浙江掛職鍛煉體會(huì)報(bào)告 以人為本促發(fā)展創(chuàng)新理念向未來(lái) 根據(jù)湖北省教育干部管理中心安排，年月日至月日，我們一行十名中學(xué)校長(zhǎng)赴浙江省寧波市掛職鍛煉，在二個(gè)月的時(shí)間時(shí)里，我們參觀了寧波大學(xué)城 —— 寧波市高教園區(qū)，浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)效實(shí)中學(xué)、寧波中學(xué)、鎮(zhèn)海中學(xué)、慈溪中學(xué)、余姚中學(xué)、華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（私立）及部分職業(yè)學(xué)校，并以效實(shí)中學(xué)校長(zhǎng)助理的身份參加了學(xué)校的教學(xué)與管理，對(duì)寧波的教育有了一個(gè)基本了解。 感受寧波教育 寧波市是我國(guó)首批被國(guó)務(wù)院列為沿海十四個(gè)對(duì)外開(kāi)放的城市之一，國(guó)家計(jì)劃單列市，擁有一定的地方立法權(quán)限，也是我國(guó)十五個(gè)副省級(jí)城市之一，是長(zhǎng)江三角洲南翼區(qū)域中心城市，著名的服裝之都。全市面積平方公里，人口萬(wàn)人，財(cái)政收入多億。從年到年全市以平均每年的速度增長(zhǎng)，從而躋身于中國(guó)千億元城市，中國(guó)城市綜合實(shí)力強(qiáng)和投資環(huán)境優(yōu)之列。年城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入達(dá)元，位居個(gè)副省級(jí)城市第三位。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，寧波市把教育、科技的優(yōu)先發(fā)展作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。年月市委、市政府召開(kāi)了“ 科教興市”大會(huì)，提出了“科教興市，教育現(xiàn)代化”的“一號(hào)工程”。市委書(shū)記黃興國(guó)作出了“一號(hào)工程一路綠燈，特事特辦，合法合規(guī)”的批示。寧波的教育從此走上了快車道。它的發(fā)展目標(biāo)是：到年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，努力使教育整體水平接近中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，至年基本構(gòu)建起終身教育體系，創(chuàng)新教育體系和產(chǎn)教結(jié)合體系，初步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，重點(diǎn)使寧波教育實(shí)現(xiàn)“五大跨越”： —— 實(shí)現(xiàn)從普及九年義務(wù)教育到普及高中段教育的跨越。 —— 實(shí)現(xiàn)從高等教育精英化向高等教育大眾化的跨越。 —— 實(shí)現(xiàn)從學(xué)齡教育向終身教育的跨 越。 —— 實(shí)現(xiàn)從傳承教育向創(chuàng)新教育的跨越。 —— 實(shí)現(xiàn)從封閉型教育向開(kāi)放型教育的跨越。 經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，特別是年以來(lái)，是寧波教育改革力度最大的、發(fā)展速度最快，教育成績(jī)最顯著的五年，這五年寧波教育綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，教育亮點(diǎn)得到凸現(xiàn)。 亮點(diǎn)之一：高中段教育基本普及，位居全國(guó)地級(jí)以上城市前列。 高中段教育是衡量一個(gè)地方教育水平的重要標(biāo)志，寧波市初中畢業(yè)生升入高中段的比例為，高于全國(guó)平均水平個(gè)百分點(diǎn)。其中市三區(qū)（江北區(qū)、江東區(qū)、海曙區(qū)）一直保待在以上，普通教育與職業(yè)教育一直保持 健康協(xié)調(diào)發(fā)展，普職招生比例為：左右。 亮點(diǎn)之二：高等教育實(shí)現(xiàn)從精英化向大眾化的跨越，全省高教副中心城市初步形成。 隨著市科教興市“一號(hào)工程”的提出，寧波的高等教育得到了突破性的發(fā)展，高等院校由原來(lái)的所增加到所。有個(gè)高校碩士點(diǎn)，全市高校共擁有重點(diǎn)學(xué)科省級(jí)個(gè)，市級(jí)個(gè)，縱橫向的科研經(jīng)費(fèi)顯著增長(zhǎng)，科研成果的轉(zhuǎn)化率和高校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)程度逐年提高，產(chǎn)教結(jié)合的“中間體”已開(kāi)始發(fā)揮作用。 亮點(diǎn)之三：學(xué)校布局優(yōu)化計(jì)劃，提高辦學(xué)效益，架起教育均衡發(fā)展的平臺(tái)。 投資億，占地平方公里，以“三性三 化”（功能多重性，資源共享性，主體開(kāi)放性，信息網(wǎng)絡(luò)化，后勤社會(huì)化、管理法制化）為主要特征的高教園區(qū)只經(jīng)過(guò)二年多的規(guī)劃，興建基本完成，共落戶所院校，擁有在校生萬(wàn)多人。 亮點(diǎn)之四：民辦教育異軍突起，撐起寧波教育的半壁江山。 寧波市社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)共有所，撐起了寧波教育的半壁江山，其中全日制民辦教育機(jī)構(gòu)從所增加到所，涌現(xiàn)了像華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校、東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等一批辦學(xué)起點(diǎn)高，教育質(zhì)量好，社會(huì)聲譽(yù)佳的民辦學(xué)校。 亮點(diǎn)之五：素質(zhì)教育扎實(shí)推進(jìn)，面上開(kāi)花點(diǎn)上結(jié)果。 寧波市強(qiáng)化學(xué)校 德育、積極構(gòu)建學(xué)校、家庭與社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化校園周邊環(huán)境綜合治理和學(xué)生法制教育、心理健康和法制副校長(zhǎng)聘任工作，成立了寧波市教育學(xué)會(huì)心理教育分會(huì)和心理健康教育師資培訓(xùn)中心。各縣（市、區(qū)）成立了心理健康教育指揮中心，并逐步配備了專兼職心理輔導(dǎo)教師。 推進(jìn)招生考試制度和課程改革，小學(xué)升初中實(shí)行相對(duì)就近校校對(duì)口；中考實(shí)行畢業(yè)考試和升學(xué)考試“兩考”合一，試行了自然學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)口語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等選加試。體育考試嘗試了“選”的新模式。中等職業(yè)學(xué)校逐步試行春季招生，注冊(cè)錄取等形式，放寬入學(xué)限制 ；落實(shí)了新教學(xué)計(jì)劃和國(guó)家教育部普通高中的新的課程計(jì)劃，積極探索實(shí)踐高中研究性學(xué)習(xí)課程；落實(shí)了小學(xué)、初中信息技術(shù)課實(shí)施計(jì)劃；全面啟動(dòng)了城區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從五年級(jí)提前到三年級(jí)的計(jì)劃，加快小學(xué)和初中英語(yǔ)教學(xué)的相互銜接。 加快教學(xué)創(chuàng)新。規(guī)范辦學(xué)行為，努力減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，深入開(kāi)展理科教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，在效實(shí)中學(xué)和鎮(zhèn)海中學(xué)，舉辦了省、市創(chuàng)新教育理科實(shí)驗(yàn)班，積極推進(jìn)小班化教育試點(diǎn)和研究工作。組織編寫(xiě)了《創(chuàng)新教育百例，創(chuàng)新教育百忌》和《點(diǎn)擊教學(xué)創(chuàng)新》系列從書(shū)。 二、有一支團(tuán)結(jié)、廉政、勤政、高效的干部隊(duì)伍。 效實(shí)中學(xué)有校級(jí)干部人（校長(zhǎng)、書(shū)記、三個(gè)副校長(zhǎng)、工會(huì)主席兼辦公室主任），中層干部人（教務(wù)處人，教科處人，外事處人，人事處人，政教處人，總務(wù)處人，團(tuán)委人）。這些干部全部是學(xué)校教學(xué)骨干，大部分是浙江省骨干教師或?qū)幉ㄊ忻麕?。大多帶高三年?jí)課，教學(xué)任務(wù)繁忙，但處室工作完成得非常出色。他們會(huì)議不很多，但不管什么任務(wù)，各處室都能較好合作，迅速完成。效實(shí)中學(xué)財(cái)金上應(yīng)該說(shuō)非常寬松，介學(xué)校從不亂花一分錢，嚴(yán)格控制接待費(fèi)、宣傳費(fèi)。學(xué)校除重大活動(dòng)，外事活動(dòng)外，原則上不在 外面吃飯，來(lái)客一律在食堂就餐，標(biāo)準(zhǔn)是元盒飯。學(xué)校公車一般不用，幾個(gè)校長(zhǎng)都開(kāi)私車或騎自行車上班，凡是需要花錢的宣傳活動(dòng)如慶典，拍專題片等一律不參加，學(xué)校招生時(shí)沒(méi)有干部找校長(zhǎng)要求減費(fèi)，校長(zhǎng)王家家祥的外孫女上效實(shí)初中交了萬(wàn)，高中交了萬(wàn)元。中層干部的待遇略低于教師。且都在教學(xué)一線工作，為老師樹(shù)立了良好的榜樣。 三、有完善的符合學(xué)校實(shí)際的各項(xiàng)管理制度，如教職工聘任制度，高考獎(jiǎng)勵(lì)制度，榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，處室干部考核制度，教師常規(guī)管理制度，畢業(yè)生保送推薦制度，教學(xué)情況反饋制度，特困生減免制度，家訪制度等約束教職工行為 ，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。在教師待遇方面，其基本標(biāo)準(zhǔn)是保證每個(gè)教師月津貼不低于元，其發(fā)放種類如下： （一）課時(shí)津貼 教師的基本工作量（每周）：語(yǔ)數(shù)外節(jié)，理化節(jié)，政史地勞節(jié)，體節(jié)，達(dá)到基本工作量的每月基本津貼元，超課時(shí)津貼每節(jié)元；非教學(xué)人員按教師平均數(shù)的 —— 考核發(fā)放，最高的可接近教師（元），一般為元左右。 （二）職稱津貼 特級(jí)教師元月，高級(jí)教師元月，一級(jí)教師元月，初級(jí)教師元月。 （三）競(jìng)賽獲獎(jiǎng)津貼 參加各類競(jìng)賽，獲國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，該教研組獎(jiǎng)勵(lì)元；其它教師 獎(jiǎng)元，處室人員元。 （四）獲榮譽(yù)獎(jiǎng)津貼 獲國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，教師獎(jiǎng)勵(lì)元，處室人員獎(jiǎng)元 ——元。 （五）干部津貼 校級(jí)干部元；中層干部元 （六）崗位津貼 班主任每月元左右，年級(jí)組長(zhǎng)元；教師研組長(zhǎng)元，備課組長(zhǎng)元，委員元。 （七）校長(zhǎng)津貼 另加元月，電話費(fèi)元月。 （八）高考獎(jiǎng)勵(lì) 高考獎(jiǎng)勵(lì)三年級(jí)教師發(fā)放元，其他教師元，非教學(xué)人員取教師平均數(shù)的。 （九）競(jìng)賽單科獲獎(jiǎng) 按獲獎(jiǎng)人數(shù)每人次元獎(jiǎng)給相應(yīng)的教研組。 （十）科研成果獎(jiǎng) 對(duì)取得科研成果，獲得各種榮譽(yù)的教師，學(xué)校予以重獎(jiǎng)，并對(duì)以上各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)中再加獎(jiǎng) —— 元。 （十一）名師獎(jiǎng)勵(lì) 獲省市名師，每月獎(jiǎng)元。 懲罰也相當(dāng)嚴(yán)厲，曠課一天扣課時(shí)，一節(jié)扣課時(shí)，病假每天扣元，事假每天扣元，節(jié)假日安排值班未到崗的扣元，曠會(huì)扣元。 從上面獎(jiǎng)懲方式看，學(xué)校注重調(diào)動(dòng)整個(gè)教研組的所有教師積極性，避免了各自為陣，文人相輕，從而使教師們?cè)谝粋€(gè)非常融洽的環(huán)境中相互探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。引導(dǎo)教師在搞好教學(xué)的同時(shí)，注重教科研。因此學(xué)校榮譽(yù)紛沓而至。 四、創(chuàng)設(shè)寬松育人環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 素質(zhì)教育關(guān)鍵要落實(shí)在課堂，創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的主陣地還是在課堂，所以學(xué)校教育教學(xué)要強(qiáng)調(diào)效益和效率的結(jié)合點(diǎn)，即把握好教師教與學(xué)生學(xué)的“度”，效實(shí)中學(xué)的著眼點(diǎn)是：貫徹方針的全面性、執(zhí)行計(jì)劃的嚴(yán)肅性、常規(guī)工作的穩(wěn)定性，教育形式的實(shí)效性、教學(xué)時(shí)間的效益性。形成課內(nèi)是傳授知識(shí)與討論相結(jié)合的緊張高效而又生動(dòng)活潑的氣氛；課外寬松自主而又組織有序地參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的氛圍。具體有如下作法： （一）嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量，在效率、效果上下功夫。執(zhí)行“五天工作制”，提出“七天抓五天，五天抓白天，白天抓四十五分鐘”，不上早晚自習(xí)，雙休日及假期不補(bǔ)課。每天住讀生睡眠時(shí)間不少于小時(shí)，走讀生在校學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)小時(shí)。 （二）抓兩頭促中間。在雙休日，寒暑假中抽少量時(shí)間對(duì)學(xué)有余力（參加奧賽同學(xué)）和有困難的兩類學(xué)生，在自愿參加，不收費(fèi)用的情況下，分別給以輔導(dǎo)，因材施教，以求強(qiáng)的更強(qiáng)，有缺漏的及時(shí)補(bǔ)上，從不搞大面積集體補(bǔ)課。 （三）培養(yǎng)學(xué)生能力。每年每學(xué)期期末考試、會(huì)考、高考前留 —— 天讓學(xué)生回家自己復(fù)習(xí)；外語(yǔ)課實(shí)行小班教學(xué)，早自修半小時(shí)，外語(yǔ)教師下班上口語(yǔ)課和聽(tīng)力課；上課不搞滿堂灌，盡可能啟發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生口頭表達(dá)機(jī)會(huì)和培養(yǎng)動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索。 （四）嚴(yán)格執(zhí)行法規(guī)。學(xué)科開(kāi)齊，課時(shí)開(kāi)足，課程開(kāi)好；像音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞技、研究性學(xué)習(xí)全部開(kāi)齊。 （五）不單純以學(xué)科考試成績(jī)或升學(xué)率高低作為評(píng)價(jià)教師、獎(jiǎng)懲教師的主要依據(jù)，不以此排列班級(jí)和學(xué)生的名次。 （六）面向全體學(xué)生。不分快慢班、重點(diǎn)班，對(duì)每年進(jìn)校新生由教務(wù)處根據(jù)入學(xué)成績(jī)平行編班，班主任抽簽得 到，并合理安排每班師資力量（由校長(zhǎng)編排教師，新老搭配）。 （七）重視德育教育，抓行為規(guī)范。機(jī)構(gòu)完善，隊(duì)伍健全，基地落實(shí)，網(wǎng)絡(luò)形成，學(xué)科滲透，規(guī)范達(dá)標(biāo)。全員育人，全過(guò)程育人，全方位育人。 （八）培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)能力。全校各年級(jí)開(kāi)設(shè)勞技課；初中計(jì)算機(jī)、攝影、人防、電子技術(shù)；高一計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、文字處理、程序設(shè)計(jì)、制圖；高三電子技術(shù)。 （九）重視美育教育，開(kāi)發(fā)隱性課程。全校普遍開(kāi)設(shè)藝術(shù)教育課，學(xué)生校內(nèi)外思想文化教育活動(dòng)活躍。校園文系統(tǒng)，工程建設(shè)不斷發(fā)展。讓校園突出教育性，充盈文味，富于時(shí)代感， 成為培育學(xué)子成才的一方沃土，發(fā)揮潛在形式的教育功能。 （十）重視體育教育和活動(dòng)。每周開(kāi)設(shè) —— 節(jié)教師到位的體育，體育鍛煉課，保證學(xué)生每天有一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設(shè)健康、國(guó)防、人口、環(huán)保、家政等教育課。 通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，達(dá)到了高效、有效，可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)效益。 五、以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本 效實(shí)中學(xué)在學(xué)生教育管理上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，處處創(chuàng)造一個(gè)師生平等的環(huán)境，老師同學(xué)在同一個(gè)食堂就餐，師生有更多的交流機(jī)會(huì)，教學(xué)強(qiáng)調(diào)活躍學(xué)習(xí)氣氛，要讓學(xué)生會(huì)對(duì)教師說(shuō)三句話：我還不懂，我還有問(wèn)題 ，我還有不同意見(jiàn)，其核心就是師生要平等，教師要善教，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新。效實(shí)中學(xué)大部分是走讀生，教師課余時(shí)間（特別是晚上）一般是坐在電腦前，在網(wǎng)上與學(xué)生交流，處理學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑難，學(xué)校要求教師“三進(jìn)”、“五必談”，進(jìn)社區(qū)，進(jìn)家庭，進(jìn)學(xué)生心靈。要求班主任每學(xué)年必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生家庭走訪一次，任課教師真誠(chéng)訪戶。與學(xué)生家長(zhǎng)廣泛聯(lián)系，做到學(xué)生思想進(jìn)步必談；學(xué)生成績(jī)下降必談；學(xué)生家庭發(fā)生重大事故必談；學(xué)生身心發(fā)生重大變化必談。對(duì)學(xué)生必理輔導(dǎo)除心理咨詢外，還要求教師平時(shí)多觀察，多留意學(xué)生，有異常心理要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)。 六、注重教師培養(yǎng) 學(xué)校制訂獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，該?，F(xiàn)有研究生名，有三分之一的教師正在進(jìn)行研究生課程學(xué)習(xí)；學(xué)校每年派 —— 名教師分別到英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、新家坡學(xué)習(xí)進(jìn)修，特別是名外語(yǔ)教師中已有十幾名教師到國(guó)外進(jìn)修過(guò)。 總之，學(xué)校逐步形成的寬松的育人環(huán)境，積極向上的學(xué)風(fēng)，因材施教的方法，使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面得到一定程度的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，受到上級(jí)、社會(huì)、家長(zhǎng)的肯定，受到各高等院校，尤其是著名大學(xué)的好評(píng)。 對(duì)照與思考 寧波效實(shí)中學(xué)的校園面積、教 師數(shù)、學(xué)生數(shù)與我校相近，但辦學(xué)條件、教育理念、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)影響與我們卻懸殊巨大。怎樣辦出社會(huì)滿意的教育，提升辦學(xué)的品味。效實(shí)中學(xué)姜水根所說(shuō)四句話值得我們借鑒：競(jìng)賽是揚(yáng)名之本；高考是立足之本；創(chuàng)收是穩(wěn)定之本；科研是發(fā)展之本。對(duì)照寧波效實(shí)中學(xué)，我對(duì)如何辦好學(xué)校提出如下膚淺的認(rèn)識(shí)。 （一）增加教學(xué)投入，改善辦學(xué)條件。 教育的發(fā)展離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)支撐，教育的發(fā)展又可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，二者是緊密相關(guān)的，我們不能離開(kāi)經(jīng)濟(jì)談教育 —— 即“君子不言財(cái)”。各級(jí)政府要發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)為學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)保障，改善辦學(xué)條件，提高教師待遇。各職能部門要樹(shù)立為學(xué)校服務(wù)的觀念，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的外部環(huán)境，讓校長(zhǎng)不再為錢發(fā)愁，把主要精力花在教育教學(xué)管理上。 （二）整頓招生秩序，規(guī)范辦學(xué)行為 目前，隨州市乃至湖北省中考招生秩序混亂，各學(xué)校把大量的精力、財(cái)力投入到招生宣傳上，學(xué)校不顧辦學(xué)條件，一味追求規(guī)模，一個(gè)班八九十學(xué)生，根本無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量，因此必須根