【正文】 基層德育工作者述職述廉報告（最終五篇） 第一篇：基層德育工作者述職述廉報告 教育是一個過程，它沒有起點，更沒有終點。它傳承了古代燦爛的文明，又為現(xiàn)代文明的繁榮昌盛奠定了堅實的基礎(chǔ)。我為我能從事神圣的教育事業(yè)而感到自豪，我愿做教育的“行走”，為人民的教育事業(yè)鞠躬盡瘁；我更愿意“行走”在教育的康途上，為人民的教育事業(yè)奉獻一生。下面我就自己任現(xiàn)職以來的工作與學(xué)習(xí)情況，作一理性思考，求教于大家。 一、學(xué)識與修養(yǎng) “天行鍵，君子以自強不息”： （ 1）厚積：作為一名基層德育工作者，要想扎實做好學(xué)校德育工作，必須要效法“天”之健行，不斷堅持學(xué)習(xí)，內(nèi)練真功強素質(zhì)，外塑形象樹品牌。為此，我處處以身作則，嚴格要求自己，堅持學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想、十七大精神和新黨章內(nèi)容，不斷提高政治覺悟和政策水平，不斷提升個人學(xué)識和管理能力。幾年來，我先后閱讀了《如何提升學(xué)校的合力》、《蘇霍姆林斯基選集》、《教育學(xué)》、《現(xiàn)代心理學(xué)》、《動機與人格》、《四書集注》、《大教學(xué)論》、《教育詩》、《釋夢》、《陶行知選集》、新課改理論以及當(dāng)代名家名著等書籍，更新了教育理念，豐富了育人手段，為做好德育工作打下了堅實的基礎(chǔ)。 （ 2）薄發(fā)：幾年來，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持下，我以強烈的事業(yè)心、責(zé)任心努力抓好德育工作，不斷提升學(xué)校的合力，積極培養(yǎng)“實干，善思，創(chuàng)新”的優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮團隊精神，努力做到“學(xué)生在我的心中，我在學(xué)生的心中”（一位老師的話），為學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展而勤耕不輟。正是由于大家的努力，學(xué)校德育、法制、安全教育等各方面都取得了長足的發(fā)展，先后被評為區(qū)級行規(guī)示范校、省級未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校等榮譽稱號。 “地勢坤，君子以厚德載物”： （ 1）定準位：在工作中，我能隨時擺正自己的位置，以謙遜的態(tài)度，扎實的作風(fēng)，當(dāng)好校長的副手、教師的良友，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，為教師的成長引路鋪橋。 （ 2）厚學(xué)養(yǎng)：擔(dān)任副校長三年來，我努力學(xué)習(xí)黨的教育方針，學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，用全新的教育教學(xué)理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養(yǎng)。黨組織生活中，我努力學(xué)習(xí)黨建理論；政治學(xué)習(xí)中，我努力學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策、法規(guī)；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我努力提高學(xué)科教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。 （ 3）厚操行。我平時不斷加強自身的內(nèi)省，努力效法“地”的厚實和順，以增厚自己的德 行，努力做到“立而直，行而方，容而大”。為此，我努力本著恰切適宜的原則，妥善處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系，用心思考，用力做事，用高尚的操守去影響他人，用正直的言行去感動他人，使自己的內(nèi)心永保公平正直。 二、思想與行動 “居高聲自遠”： （ 1）前瞻性：作為校長要有前瞻性的教育理念。個人認為教育者從業(yè)一般有三層境界：第一層是把其作為謀生的手段，其一切教育行為則很被動、很痛苦，少有動力、少有快樂，更談不上成就感；第二層是把其作為一種職業(yè)，一種喜愛的職業(yè)，他愿意為之奉獻，從奉獻中尋找樂趣 ；第三層把其作為一項事業(yè)，他愿意殫精竭慮、鞠躬盡瘁，終生為之奮斗而無怨無悔。因此，我們的教育要以人為本，要把施教對象作為大寫的“人”來對待，重在平時，關(guān)注點滴，著眼未來，培育人文素養(yǎng)，蓄積文化底蘊，讓受教育者快樂地生活、快樂地學(xué)習(xí)、快樂地工作，并把它作為一項事業(yè)來做。 （ 2）思想性：今年五月份，我到成都掛職學(xué)習(xí)了二十多天，先后走訪了十幾位校長，向他們請教治校、治學(xué)之方，“虛于周旋，實于求道”。他們的人格品行令人敬重，他們的思想學(xué)識令人令人敬仰，他們的務(wù)實創(chuàng)新令人敬佩。他們的成功之處在于他們富有思想， 勇于實踐。因此，作為校長一定要有教育思想 —— 超前的思想，且不被浮燥的社會潮流所左右，這樣行動才有了方向，行事才有了指南。但光有思想還不行，還要敢于實踐和創(chuàng)新。敢實踐才能把思想轉(zhuǎn)化為行動，把愿景變成現(xiàn)實；敢創(chuàng)新才能有特色，有特色才能富成效。否則只能因循守舊，亦步亦趨，只能“重復(fù)別人的故事”。 “風(fēng)正一帆懸”： 我牢固樹立以人為本思想，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，深入開展體驗教育，在“深入”上做文章，在“創(chuàng)新”上下功夫，不斷創(chuàng)新載體，切實加強了未成年人思想道德教育、法制安全教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育。 （ 1）正師德：大力加強德育隊伍建設(shè)，抓重點、樹骨干、帶整體。一是建立一支八至十人左右以學(xué)校管理人員和班主任為重點德育骨干隊伍，發(fā)揮其獨有的引領(lǐng)和推動作用，帶動我校德育工作的整體發(fā)展。二是強化班主任校本培訓(xùn)，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)和榜樣作用，推動年級組活動開展；著力加強新班主任的培養(yǎng)，開展傳幫帶活動；加強班主任崗位培訓(xùn)，切實提高班主任工作能力和藝術(shù)；進一步完善班主任評價制度，不斷提高班級管理水平。三是拓寬育人渠道，構(gòu)建全員育德機制。在校內(nèi)，我們著重加強了師德建設(shè)和學(xué)生自主管理和參與學(xué)校管理的能力培 養(yǎng)。制定了《愛國小學(xué)師德標兵評比辦法》、《愛國小學(xué)十要十不準》、《愛國小學(xué)誠信教育方案》、《愛國小學(xué)關(guān)于體罰與變相體罰學(xué)生的若干規(guī)定》等規(guī)定，規(guī)范了教師的行為要求。在家庭，我們著重加強了家校合作途徑的建設(shè)，成立了校級家長委員會，請他們?yōu)閷W(xué)校獻計獻策，共商學(xué)校發(fā)展大計。完善了《愛國小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生暑假德育作業(yè)》、《愛國小學(xué)優(yōu)秀家長評選方案》、《愛國小學(xué)學(xué)生家長行為準則》、《愛國小學(xué)師德標兵評比辦法》、《愛國小學(xué)十要十不準》、《愛國小學(xué)誠信教育方案》等，并付諸于實施，使學(xué)生、家長的行為都有了明確的目標 。在社區(qū)，我們著重加強了德育基地的挖掘和建設(shè)，豐富了學(xué)生的德育實踐活動。如祭掃烈士墓、組織學(xué)生到銅陵學(xué)院參觀，進行革命傳統(tǒng)和理想信念教育；與銅莊社區(qū)聯(lián)合開展“金婚慶典”，對學(xué)生進行尊老、敬老教育；開展了以“中華美德”和“成人與成才”為主題的傳統(tǒng)文化教育。與銅莊社區(qū)聯(lián)合開展“環(huán)保小衛(wèi)士”認領(lǐng)綠地活動、“春節(jié)送溫暖”活動、未成年人法律知識講堂；與鷂山社區(qū)聯(lián)合開展“我是娃娃樓長”活動。其中“娃娃樓長”活動被評為全國未成人思想道德教育實踐創(chuàng)新案例三等獎。同時充分發(fā)揮校外教育資源的作用，如請三院專家給師生作健康知識講 座，請交警給學(xué)生作交通安全講座，請市供電局專家給學(xué)生作用電安全知識講座，請科普專家給學(xué)生作科普講座，邀請赴美留學(xué)的愛小校友季銳給畢業(yè)生作勵志教育等，深受學(xué)生及其家長的歡迎，這些活動有的還被省電視轉(zhuǎn)播。通過這些活動的開展，切實提高了家長的家教水平，充分發(fā)揮了家庭、學(xué)校、社區(qū)和校外資源的教育合力。今年七月份，我校普法教育工作和關(guān)工委工作受到了市級領(lǐng)導(dǎo)高度評價和贊賞。 推薦與 基層德育工作者述職述廉報告 關(guān)聯(lián)的文章：【返回 述廉報告 欄目列表】 第二篇：基層德育工作 者述職述廉報告 教育是一個過程，它沒有起點，更沒有終點。它傳承了古代燦爛的文明，又為現(xiàn)代文明的繁榮昌盛奠定了堅實的基礎(chǔ)。我為我能從事神圣的教育事業(yè)而感到自豪，我愿做教育的“行走”，為人民的教育事業(yè)鞠躬盡瘁；我更愿意“行走”在教育的康途上，為人民的教育事業(yè)奉獻一生。下面我就自己任現(xiàn)職以來的工作與學(xué)習(xí)情況，作一理性思考，求教于大家。 一、學(xué)識與修養(yǎng) “天行鍵，君子以自強不息”：（ 1）厚積：作為一名基層德育工作者，要想扎實做好學(xué)校德育工作，必須要效法“天”之健行，不斷堅持學(xué)習(xí)，內(nèi)練真功強素質(zhì)，外塑形象樹品牌。為此，我處處以身作則，嚴格要求自己，堅持學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想、十七大精神和新黨章內(nèi)容，不斷提高政治覺悟和政策水平，不斷提升個人學(xué)識和管理能力。幾年來，我先后閱讀了《如何提升學(xué)校的合力》、《蘇霍姆林斯基選集》、《教育學(xué)》、《現(xiàn)代心理學(xué)》、《動機與人格》、《四書集注》、《大教學(xué)論》、《教育詩》、《釋夢》、《陶行知選集》、新課