教師作風整頓個人剖析材料,,人大政協(xié),[精選多篇](已修改)
2025-05-08 12:20 本頁面
【正文】 教師作風整頓個人剖析材料 ,人大政協(xié) ,[精選多篇 ] 第一篇：教師作風整頓個人剖析材料 ,人大政協(xié) , 教師作風整頓個人剖析材料 人大政協(xié) 保華鎮(zhèn)保華小學教師作風整治自查自糾報告 楊朝慧 在 x 年 1 月 30 日起的教師作風整治宣傳學習活動中，我認真學習了水城縣縣教育局、水城縣保華鎮(zhèn) xxxx、保華鎮(zhèn)中心學校有關(guān)教師作風整治工作的文件精神及學校組織學習的《中共中央八項規(guī)定》、《貴州省黨員干部政治紀律“十嚴禁”》、《貴州省黨員干部作風“十不準”》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的通知、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《六盤水市委關(guān)于落實黨風廉政建設(shè)黨委主體責任、紀委監(jiān)督責任的實施意見》、《財政違法行為懲罰處分條例》。我在學習中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，并為此專門撰寫了一篇自查自 糾報告，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對本次學習的認識，在本次活動中我深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設(shè)等方面存在的嚴重不足，現(xiàn)就這些問題進行自我剖析如下： 一、存在的問題 理想信念不夠堅定。由于本人對上級有關(guān)文件精神和學校管理存在一些模糊認識，加上自己對身邊一些人一些事缺乏全面的考慮，對生活中、工作中出現(xiàn)的一些消極的、 不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。自己曾對學校辦 學目標及辦學理念產(chǎn)生過消極思想 —— 經(jīng)常處在為人師表、愛崗敬業(yè)和得過且過、不落人前不落人后的消極思想中徘徊，也深知一名人民教師最基本的職責，但為了能夠取得心理上所謂的平衡，于是產(chǎn)生了所謂的“看淡、看開”，工作中有意或無意的懶散、松懈，只求上好自己的課，干好自己的本職工作，對其他的一切事情漠不關(guān)心。不想對領(lǐng)導(dǎo)敬言，也不想像部分教師那樣牢騷滿腹、怨天尤人。于是上課結(jié)束回到宿舍，有工作任務(wù)或開會到辦公室，有課就到教室。 自身建設(shè)要求不嚴。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不 強。個人主義、享樂主義經(jīng)常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想，有隨波逐流的思想。 在工作中，組織觀念落后，不主動和領(lǐng)導(dǎo)溝通、協(xié)調(diào)，導(dǎo)致許多工作都未得到開展。工作很被動，只力求干好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)，其余的工作即使在心里醞釀了很久，也只是空想而不帶頭去干。 工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精 力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外， 可以不做的就不做。 二、存在問題的原因 第二篇：
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