可愛(ài)的你觀后感(已修改)
2025-05-08 08:59 本頁(yè)面
【正文】 《可愛(ài)的你》觀后感 第一篇：《可愛(ài)的你》觀后感 用生命影響生命 張娜 在園領(lǐng)導(dǎo)建議下寒假期間我觀看了教育影片《可愛(ài)的你》，給了我很多觸動(dòng)。影片改自真人真事，講述了名校校長(zhǎng)呂慧紅（楊千嬅）與丈夫謝永東（古天樂(lè)）在兩人結(jié)婚十周年之際，打算一起環(huán)游世界。但因?yàn)闊o(wú)意中得知，一個(gè)處于偏遠(yuǎn)山區(qū)的民校，僅僅只有 5 個(gè)孩子，若沒(méi)有新校長(zhǎng)到任，學(xué)校將消失，孩子將無(wú)書(shū)可讀??對(duì)可憐孩子看在眼里疼在心上的呂校長(zhǎng)毅然放棄與丈夫結(jié)婚十周年的環(huán)球旅行計(jì)劃，低薪應(yīng)聘校長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)起拯救校園以及五個(gè)孩子夢(mèng)想的重任。整部影片沒(méi)有跌宕起伏的曲折劇情，只通過(guò)單純樸實(shí)的主題展現(xiàn)出人性的光輝和偉大。片中呂校長(zhǎng)素樸、 平實(shí)卻暖人心魂的平凡之舉，孩子們純?nèi)?、天真、素味的笑容，讓我看到一個(gè)教育者的堅(jiān)持，不僅彰顯著何為教育的真諦，更用愛(ài)的力量喚醒了那已然酣睡的夢(mèng)想。當(dāng)字幕落下，音樂(lè)停滯之際，才發(fā)現(xiàn)滴滴如麻的淚水已滾濕衣襟。個(gè)中片段淌在心間，銘于深骨。 “最好的教育并不是設(shè)施有多好，而是在于做教育人的心”，聽(tīng)到這句臺(tái)詞，我不禁困惑：衡量教育質(zhì)量的標(biāo)尺到底是什么？硬件嗎？不是。孩子學(xué)了多少知識(shí)嗎？個(gè)人認(rèn)為不完全是。雖然古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。但“所傳”“所授”“所解”不應(yīng)該只是書(shū)本上的文化知識(shí)，還包括為人處世的道理和 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格，形成正確的價(jià)值觀與人生觀。正像呂校長(zhǎng)所說(shuō)“教育是用生命影響生命”，教師的責(zé)任本身就是傾向于有計(jì)劃有目的地影響和改變他人命運(yùn)。只有自己全身心投入感同身受，才能用自己的生命體驗(yàn)去感動(dòng)和影響學(xué)生們的生命，同時(shí)一位從不努力發(fā)展和完善自我的教師，就沒(méi)有辦法促進(jìn)下一代的完善，這和貧窮富有是沒(méi)有關(guān)系的。 作為一名幼兒老師我深刻體會(huì)到“用生命影響生命”的含義。在工作中我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“ x 老師的衣服真好看。”“ x 老師做的小人真好看?！薄?x 老師也是這么做的，所以我也這樣做?！薄?x 老師最喜歡我了 ?！?......家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō)：“老師您快說(shuō)說(shuō)他，您的話就是圣旨。在家我們?cè)趺凑f(shuō)都不聽(tīng)只聽(tīng)老師的?！薄袄蠋熚覀兗液⒆釉诩抑灰?tīng)說(shuō)這是老師讓做的，馬上就做?！薄袄蠋熚覀兒⒆诱f(shuō)最喜歡老師，因?yàn)槔蠋煆牟蝗滤?，不像我們?cè)诩铱偸钦f(shuō)他，吼他?！薄袄蠋熀⒆觿偵嫌變簣@就碰上這么好的老師，我們都特別慶幸?！?......孩子們稚嫩的話語(yǔ)和家長(zhǎng)們期盼和肯定的言語(yǔ)，無(wú)不讓作為教師的我們感受到我們自身的重要。 有人說(shuō)學(xué)生是老師的影子，也有人說(shuō)學(xué)生是老師的鏡子。然而看完《可愛(ài)的你》之后我深深的記住了這句“用生命影響生命”。我覺(jué)得這 才是詮釋教育，詮釋師生關(guān)系最好的詞語(yǔ)。用生命影響生命！不是一味的我說(shuō)你聽(tīng)，我教你學(xué)，灌輸性的教學(xué)。不是我命令孩子們?nèi)プ鍪裁?，孩子們就去做什么，將孩子教育成?tīng)話的木偶。不是孩子們做的不和我意，便指責(zé)不對(duì)，將全班孩子引導(dǎo)成一個(gè)“水平”。不是 ......而是用心去教育，用愛(ài)去呵護(hù)，用自己的生命溫暖另一個(gè)生命。 作為小班教師，開(kāi)學(xué)初孩子們的分離焦慮期是我們必須要面對(duì)和重
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