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全民國(guó)家安全教育演講含5篇(已修改)

2025-05-06 21:53 本頁(yè)面
 

【正文】 全民國(guó)家安全教育演講(含 5 篇) 第一篇:全民國(guó)家安全教育演講 人的生命是很寶貴的,可是,要有生命,就必須把安全放在第一位,時(shí)時(shí)刻刻都想著安全,這樣才能擁有生命。一起來(lái)看看全民國(guó)家安全教育演講 5 篇,歡迎查閱 ! 全民國(guó)家安全教育演講 1 學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所,是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心,是國(guó)家發(fā)展的期望所在,然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是,學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往帶來(lái)巨大困擾, 首先要轉(zhuǎn)變教育觀念。此刻的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò),追逐明星,對(duì)家長(zhǎng)、教師缺乏信任感。教師應(yīng)當(dāng)放下師長(zhǎng)的架子,在進(jìn)行教育時(shí)少用甚至不用命令限制性的口吻,師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系,而是朋友關(guān)系,是互相提醒、互相幫忙的關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)做到平易近人,多和學(xué)生交流談心,讓自我有親和力,讓學(xué)生感到教師是能夠信任的朋友。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí),總是這樣問(wèn):“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀”“如果不注意這些會(huì)造成什么嚴(yán)重的后果呢”“天熱了,我們又要怎樣辦呢”“雷雨時(shí),你是怎樣做的如果方法不正確會(huì)怎樣”應(yīng)對(duì)教師提出的 問(wèn)題,學(xué)生就得好像教師在向他們征求答案,他們感覺(jué)有一種親切感,他們總是爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自我的看法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識(shí),更明白應(yīng)當(dāng)怎樣正確的去做。 其次,安全教育的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念,單調(diào)的說(shuō)教枯燥乏味,容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心,而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的趣味性,能夠滿足學(xué)生的要求。所以安全教育的形式應(yīng)多樣化。我們應(yīng)當(dāng)賦予安全教育于趣味性,娛樂(lè)性、身臨其境性,可借助演講、游戲活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等載體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識(shí)教 育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在小學(xué)一至四年級(jí),能夠多采用講故事、游戲、趣味活動(dòng)等形式進(jìn)行安全教育。這樣,學(xué)生樂(lè)意理解,進(jìn)取性也大大提高了,安全防范意識(shí)也加強(qiáng)了。 例如,我在三年級(jí)二班,就開展了“班級(jí)安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”,以小組為單位參加計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)。分必答和搶答兩部分。學(xué)生的進(jìn)取性可高了,準(zhǔn)備得可認(rèn)真了,除了認(rèn)真學(xué)、記教師發(fā)的安全知識(shí)資料外,自我還經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等形式去收集其他的安全知識(shí)和案例。有的學(xué)生還發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)呢 !在競(jìng)賽活動(dòng)中,記得有這樣一道搶答題:當(dāng)在上學(xué)的路上,你發(fā)現(xiàn)有一根電線垂掉在路中央時(shí),會(huì)怎樣辦 有一個(gè)組搶答到:①立刻后退,設(shè)置危險(xiǎn)標(biāo)志,告知其他行人不要經(jīng)過(guò)。②求救附近的成人,或打 119,尋找并關(guān)掉電源。完美 !還有這樣一道選擇題:在上學(xué)的路上,你從一個(gè)池塘邊經(jīng)過(guò),一不細(xì)心,滑落到池塘里。接下來(lái),你會(huì) (可多選 )、呼救、喊你的伙伴 。、蹬腿,在水中撲騰,爭(zhēng)取往岸上爬 。,去抓住任何可能抓得到的東西 。D.屏住呼吸、穩(wěn)住身體,而不是四肢揮舞使勁掙扎,在嘴和鼻子露出水面時(shí)呼救。學(xué)生選擇了 A 和 D,并且解釋到:選 A,落水后尖叫、呼救,對(duì)得到幫忙很有作用,可是落水后直接張嘴呼救,可能會(huì)導(dǎo) 致嗆水,加快窒息,這種做法不完全正確 。選 B、 C 完全不對(duì),人落水后,不管會(huì)不會(huì)游泳,都不該拼命地?fù)]舞手臂或者使勁蹬腿,因?yàn)檫@種掙扎會(huì)更加破壞身體的平衡,使自我下沉的更快,并且,如果水下有水草, 向下蹬腿可能會(huì)被水草纏住,使你無(wú)法浮上水面、無(wú)法呼吸。 D的方法,僅有不慌亂,才能堅(jiān)持平衡,贏得自救或者被救的機(jī)會(huì)。真棒 !這些都充分說(shuō)明學(xué)生的安全知識(shí)水平大大提高了,安全意識(shí)大大增強(qiáng)了。這種方式比教師的說(shuō)教好多了。而五、六年級(jí)可用演講、游戲活動(dòng)和實(shí)地安全隱患大排查等活動(dòng)進(jìn)行安全教育。安全知識(shí)演講活動(dòng)也是一種行之有 效的教育活動(dòng),它能夠經(jīng)過(guò)演講者向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危險(xiǎn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)的處理方法、應(yīng)當(dāng)怎樣避免危險(xiǎn)等等,比教師的說(shuō)教更具說(shuō)服力,心得體會(huì)經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)也是行之有效的安全教育方法之一。在游戲中,故意設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙,讓學(xué)生識(shí)別、排除,從而到達(dá)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當(dāng)然,如果有條件,請(qǐng)消防員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應(yīng)對(duì)方法的實(shí)地大演練就更好了,這樣學(xué)生更容易理解安全知識(shí),規(guī)范他們的安全行為,提高和增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。 總之,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂(lè)于理解,經(jīng)過(guò)各種游戲活動(dòng)等行之有效的方法,對(duì)他們進(jìn)行 安全教育,從而到達(dá)普及安全知識(shí),規(guī)范安全行為,增強(qiáng)安全意識(shí)之目的。 全民國(guó)家安全教育演講 2 我們以往爭(zhēng)當(dāng)過(guò)禮貌小市民,爭(zhēng)當(dāng)過(guò)三好五好生,還爭(zhēng)當(dāng)過(guò)環(huán)保小衛(wèi)士。今日,我們決定爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士。 要想做個(gè)安全小衛(wèi)士,那可真不是一件簡(jiǎn)單的事。首先必須先從自我做起,一些交通安全,消防安全食品安全等知識(shí),我們必須要學(xué)習(xí),去宣傳,去實(shí)踐,才能保證安全。另外,我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一些突發(fā)事件的應(yīng)變本事,比如火警,匪警,急救等電話的撥打,我們要牢記在心,還有一些自救,互救的必要常識(shí),也應(yīng)了解,學(xué)習(xí)。 在 學(xué)校,一些很小很小的事情,如果你稍不注意,就會(huì)釀成大禍,比如:兩人拿著鉛筆互相打鬧,如果失手插入眼睛,後果會(huì)怎樣 ?上下樓梯時(shí),好多人勾肩搭背,推推拉拉:在樓梯上推人,在教室里打鬧??這些細(xì)小的行為,我們?nèi)绻蛔⒁猓峁菄?yán)重的。所以,我們必須預(yù)防和制止這些不安全的行為,做個(gè)合格的安全小衛(wèi)士。 在校外,更值得注意了。放學(xué)后不能在馬路上打鬧,過(guò)馬路必須要走斑馬線 。乘車時(shí),遵守秩序,先下後上,千萬(wàn)不能把手,頭伸出車外,以免意外的發(fā)生。放學(xué)后,同學(xué)們經(jīng)常在小攤點(diǎn)買些“三無(wú)”垃圾食品,雖然滿足了一時(shí)的口福,卻 給身體埋下了不安全的隱患,我們?yōu)槭颤N還吃呢 ?所以,我們必須學(xué)習(xí)安全知識(shí),宣傳安全規(guī)則,增強(qiáng)安全意識(shí),培養(yǎng)安全本事。我們做到這些,才能當(dāng)個(gè)合格的“安全小衛(wèi)士”。 全民國(guó)家安全教育演講 3 上帝是公平的也是吝嗇的,他只賜
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