黨支部書記校長教師教育工作者加強和改進民族工作專題生活會個人對照檢查材料(已修改)
2025-05-06 20:06 本頁面
【正文】 黨支部書記校長教師教育工作者加強和改進民族工作專題生活會個人對照檢查材料 加強和改進民族工作專題生活會個人對照檢查材料 2021年 1月 按照此次加強和改進民族工作生活會要求，我認真學習了習近平總書記關(guān)于民族工作、推廣普及國家通用語言文字的重要論述和黨中央、自治區(qū)相關(guān)重大決策部署，筑牢中華民族共同體意識的相關(guān)論斷，堅決維護民族團結(jié)，結(jié)合工作實際，認真進行對照檢查，現(xiàn)報告如下。 一、存在的主要問題 主要圍繞以下幾個方面查找自身存在的差距和不足。 一是民族工作理論知識學習領(lǐng)悟方面。 主要表現(xiàn)在學習習近平總書記關(guān)于民族工作、推廣普及國家通用語言文字的重要論述和黨中央、自治區(qū)相關(guān)決策部署不夠主動、不夠認真、不夠全面，自認為和自己工作關(guān)系不大，沒能及時認真仔細學習，導致對總書記關(guān)于民族工作新的科學判斷，對黨的民族政策理論掌握得不夠系統(tǒng)，理解得不深不透，存在一知半解現(xiàn)象，不能結(jié)合自己工作實際將民族知識融匯貫通，學習成果轉(zhuǎn)化不夠及時。例如，對民族區(qū)域自治制度還停留在某個民族獨有的地方，沒有上升到憲法、法治的認識，更沒有形成大局意識，即“明辨大是 大非的立場特別清醒、維護民族團結(jié)的行動特別堅定、熱愛各族群眾的感情特別真誠”，理論水平還需進一步提高。 二是雙語教學改革推進落實方面。 主要表現(xiàn)在平日僅限于自身工作，管理好班主任和學生，不涉及蒙語教學工作，因此對蒙漢雙語教學改革和其它少數(shù)民族雙語教學改革工作不夠了解，還停留在該問題屬于教育局主管部門的認識上，同時工作思維存在局限，習慣站在分管領(lǐng)域的角度考慮問題，關(guān)于黨的民族政策具體貫徹落實、做好民族工作的認識和關(guān)注不夠，缺乏自覺主動性，沒有深入結(jié)合自己工作。 三是貫徹落實民族政策謀劃 推進工作方面。 主要表現(xiàn)在平日工作中沒有很好的站在做好民族工作的高度推進自我工作，我校有部分少數(shù)民族學生，每年僅限于按照上級要求進行常規(guī)統(tǒng)計，并沒有關(guān)心和深入了解這些學生的學習和生活，也沒有積極地發(fā)現(xiàn)和處理少數(shù)民族學生和主體民族學生之間的關(guān)系是否融洽，是否純在矛盾，也缺少全校范圍內(nèi)系統(tǒng)全面的開展民族政策為主題教育工作，沒能及時有效的將國家和習總書記的民族工作的重要論述傳達到學生中去。 四是民族工作和筑牢中華民族共同體意識方面。 主要表現(xiàn)在對“各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的認同”沒有深入系統(tǒng)的學習，理解不夠深刻、到位，過多強調(diào)本職工作，淡化學生的思想教育，更沒有將學生的“三觀”教育融入平日的教育教學中，在弘揚社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做的不具體，不夠深入人心，教育工作缺乏針對性，方法單一。仍需要在工作中提高政治站位，對于如何把自己分管工作與民族工作、筑牢中華民族共同體有效融合起來，把黨的民族政策落實在實踐工作中，內(nèi)化為思想動力。 二、存在問題的原因剖析
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