環(huán)保小衛(wèi)士大五班王禮明172前言：我園為了適應(yīng)新時(shí)期幼兒發(fā)展特點(diǎn)(已修改)
2024-09-21 17:43 本頁面
【正文】 1 大五班 王禮明 ?前言：我園為了適應(yīng)新時(shí)期幼兒發(fā)展特點(diǎn)，重新精心設(shè)計(jì)了園本化課程，在“主體探究課程”中引入了“敘事性智能理論”，從而將文學(xué)性與開放性、科學(xué)性、探索性有機(jī)地結(jié)合，巧妙地溶為了一體，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)開辟了一個(gè)新的天地。 注：《月亮姑娘做衣裳》是一個(gè)優(yōu)美而又蘊(yùn)含很多自然科學(xué)知識(shí)的童話故事，通過對這個(gè)故事的欣賞，孩子們從中引發(fā)出了對月亮、地球等宇宙知識(shí)的興趣，由此而展開了一系列相關(guān)的探索活動(dòng)。在探討到有關(guān)地球的相關(guān)知識(shí)時(shí)，孩子們產(chǎn)生了很強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，以下所記錄的是有關(guān)“環(huán)保”這個(gè) 大議題中所開展的一個(gè)活動(dòng)《如何把臟水變干凈》。我把這次活動(dòng)的生成、發(fā)展、探索結(jié)果都做了一個(gè)簡單的記錄，也許對以后開展主題探究活動(dòng)會(huì)有所幫助和啟發(fā)。 2 一、故事里的問題 所有的孩子都喜歡聽故事，所有的故事都有它自身的代表性。如何選擇一個(gè)好的故事，從而讓孩子能從中提煉出問題，挖掘出豐富的知識(shí)來，這是我們剛接觸“ 敘事性智能理論”時(shí)所面臨的最大的難題。故事選取得好，孩子們樂意聽，自然也會(huì)從中引發(fā)出他們心中的問題。 在聽完了《地球媽媽生病了》 這個(gè)故事之后，孩子們由此而聯(lián)想到了許多生活中的問 題，有的說“為什么那么多人亂 扔垃圾都沒人去 管？”“為什么那些大人要去砍森林里的樹？”“為 什么森林里的小動(dòng)物越來越少？”“為什么??” 太多太多的“為什么”縈繞在孩子們心頭。這時(shí)語 言表達(dá)能力很好的 Cozy小朋友歪著頭站了起來，很 嚴(yán)肅地說：“我知道為什 么嫦娥姑娘要住在月亮上，不 到地球上來生活！因?yàn)榈厍蛏咸K了，嫦娥姑娘是很 漂亮的，她喜歡干凈的地方，如果太臟了會(huì)讓她變丑 的?！边@句話把剛才那些“為什么”都給趕跑了，吸引住了所有的孩子。孩子們一下子分成了兩派，一些孩子說：“對！對！地球就是很臟，到處都有垃圾，還很臭呢！”另一部分孩子則大聲說：“ 不！地球很美麗的！誰說地球很臟呀！”大家爭吵得很厲害，各自還舉了很多例子，看他們那樣子不爭出個(gè)輸贏是絕不會(huì)罷休的?！耙唬覀円黄饋砜纯次覀兩畹牡厍虬?？”這個(gè)提議得到了大家的一致贊同。 （ 看，有關(guān)地球的環(huán)保問
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