平凡注重細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)締造完美——班主任話細(xì)節(jié)[共五篇](已修改)
2025-05-02 06:00 本頁(yè)面
【正文】 平凡注重細(xì)節(jié) ,細(xì)節(jié)締造完美 —— 班主任話細(xì)節(jié) [共五篇 ] 第一篇：平凡注重細(xì)節(jié) ,細(xì)節(jié)締造完美 —— 班主任話細(xì)節(jié) 曾有人開(kāi)玩笑說(shuō)過(guò)：所有的主任級(jí)別中，職權(quán)最小而事情最多的的主任是班主任。的確，班主任除搞好教育教學(xué)工作以外，還更多的要關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)、生理成長(zhǎng)。學(xué)生是班級(jí)的主體，班主任則是一個(gè)導(dǎo)體，幾十個(gè)人幾十條心，要想把這不同的幾十顆心引導(dǎo)發(fā)展成為一個(gè)有機(jī)的“整體” —— 健康、向上的班集體，讓大家快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)、求知。班主任 —— 作為一個(gè)班級(jí)管理者，更應(yīng)該抓班級(jí)細(xì)節(jié)管理。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理？班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班 級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，班級(jí)管理就可以避免許多失誤。 細(xì)節(jié)一：關(guān)愛(ài)留守兒童 我們班里有一個(gè)男孩，他的父母從他讀二年級(jí)開(kāi)始就在外打工，他是由年邁的爺爺奶奶照顧，說(shuō)實(shí)話，爺爺奶奶只是每天煮一日三餐給他吃，幫他洗換洗的衣服，對(duì)他的學(xué)習(xí)，和對(duì)他在校的表現(xiàn)是一無(wú)所知，更談不上與孩子交流，因此，孩子很多時(shí)候都選擇沉默，好像他已經(jīng)習(xí)慣了，平時(shí)也不太愛(ài)與同學(xué)們打成一片，顯得很孤獨(dú)，在我剛接任這個(gè)班時(shí)，通過(guò)幾天的接觸，我便發(fā)現(xiàn)他與眾不同：不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)回 答問(wèn)題，有時(shí)甚至躲開(kāi)我的目光，不與我交流，作業(yè)是按時(shí)完成的，但是質(zhì)量很差，字寫(xiě)得很潦草，正確率不高。衣服也穿得不是很整潔，臉也不是很干凈，不與同學(xué)們一起玩耍。顯得很孤獨(dú)，他引起了我的注意，在開(kāi)學(xué)第一周的星期四中午，我故意在收拾作業(yè)本拖延時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都出去玩了，只有他一個(gè)人留在自己的坐位上，雙手托著下巴，眼睛里空洞洞的，我就走到他的座位旁邊，并坐了下來(lái)，我輕聲的問(wèn)他：為什么不出去和同學(xué)們玩的？他沖我看一眼，什么都沒(méi)說(shuō)，只搖搖頭。我又問(wèn)他：在想什么呢？他又搖搖頭。我用手撫摸一下他的頭，輕聲問(wèn)他：你在想什么 ？能告訴老師嗎？誰(shuí)知我這一問(wèn)，他的眼淚便一下子涌了出來(lái)。我便慌得不知所措了，這孩子怎么了？看到他這樣傷心，我的鼻子也酸酸的，我努力的調(diào)整好自己對(duì)他說(shuō)：別哭，孩子，你有什么想法告訴老師，有什么困難也可以告訴老師，老師一定會(huì)盡力的幫助你，好嗎？他邊抽泣邊對(duì)我說(shuō)：我想我的爸爸媽媽，因?yàn)樗麄円恢痹谕獯蚬?，我已?jīng)有兩年沒(méi)有看見(jiàn)他們了，我很想他們。原來(lái)，他是一個(gè)留守的孩子，像他這樣的年紀(jì)本應(yīng)該是在父母懷里撒嬌的時(shí)候，而他卻飽嘗想念之苦，難怪他的性恪這樣孤僻。等他平靜下來(lái)了，在同他的交談中。我了解到，他同年邁的爺爺奶奶一 起生活三年了，在家是一個(gè)小大人，在家他要做力所能及的家務(wù)，有時(shí)還要照顧生病的爺爺奶奶，有心里話也不和爺爺奶奶交流。爺爺奶奶不識(shí)字，也無(wú)法輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。久而久之，他也就習(xí)慣了沉默。了解了他的情況后。在當(dāng)天的班會(huì)課上，我便開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為主題的班會(huì)，我把他的故事告訴了同學(xué)們，鼓勵(lì)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，在沒(méi)有爸爸媽媽的照顧下，能自己照顧自已。并希望同學(xué)們多關(guān)心他，下課叫他一起玩，在學(xué)習(xí)上，我還特意調(diào)了一位成績(jī)好，責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于助人，比較細(xì)心的一位女同學(xué)與他同桌，我終于看到了他的臉上露出了久違的笑容。從那以后，我 都在留意他，他變了，變得開(kāi)朗了，話多了，也愿意與同學(xué)們同玩耍了，衣服也整潔了。作業(yè)也認(rèn)真了，回答問(wèn)題也積極了，也不再躲避我的目光了。在“素質(zhì)報(bào)告冊(cè)”中和“班級(jí)情感交流日記”中我都會(huì)給他寫(xiě)下鼓勵(lì)的話語(yǔ)：在沒(méi)不爸媽照顧的日子里，你要自已照顧好自己的學(xué)習(xí)和生活。有什么困難告訴老師，好嗎？而全班同學(xué)在他的感染下，學(xué)習(xí)也都積極了起來(lái)。性格也都樂(lè)觀了，整個(gè)班集體活躍了。 細(xì)節(jié)二：尊重每一個(gè)學(xué)生 上課了，向往常一樣，我都習(xí)慣在上課師生相互問(wèn)候時(shí)總會(huì)將全體學(xué)生一一巡視，當(dāng)我巡視到最后一位女同學(xué)時(shí)，咦，今天她 與眾不同，原來(lái)她化了妝，而且還有點(diǎn)濃，不知道是她自已化的還是請(qǐng)別人化，反正化得蠻專業(yè)的，怎么辦？如果現(xiàn)在就給她提出來(lái)的話，一會(huì)傷了她的自尊，二會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)，片刻斟酌后，決定先上課再說(shuō)。新課講授完畢，讓學(xué)生鞏固練習(xí)，當(dāng)她拿作業(yè)本上來(lái)改的時(shí)候，我又看了她眼，這次近了，原來(lái)也不怎么樣？我心里這樣想，她好像也查覺(jué)到我在看她，臉有點(diǎn)紅了，我邊改她的作業(yè)本邊很隨意的問(wèn)她，今天化妝了？她說(shuō)：嗯?！白砸鸦模俊薄安皇?，我姐給我化的”。“老師化過(guò)妝嗎？”“沒(méi)有?！薄澳阒阑瘖y有哪些危害嗎？”“不知道??！”“那老師就告訴 你吧：化妝品屬于化學(xué)類，它里面含有化學(xué)成份，對(duì)皮膚有副作用，尤其是你還是一個(gè)小孩子，你的皮膚太嫩了，化妝品對(duì)你皮膚的刺激比成年人還要厲害。有時(shí)還會(huì)誘發(fā)很多疾病。老師希望你以后不要再化妝了，好嗎？其實(shí)，自然就是美，你長(zhǎng)大了會(huì)明白的。”“嗯”小臉更加紅了。作業(yè)也改完了，她高高興興的回到了座位上，什么事也沒(méi)發(fā)生。下課了，第二節(jié)課，再看到她時(shí)，她已經(jīng)把妝洗掉了。從那以后，她再也沒(méi)有化過(guò)妝，而且很聽(tīng)老師的話，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。 細(xì)節(jié)三、我的清潔責(zé)任承包區(qū) 現(xiàn)在的孩子，在家都是小公主、小皇帝，對(duì)勞動(dòng)都避而 遠(yuǎn)之，在接這個(gè)班之前，就
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