【正文】 高三化學(xué)備課組工作計劃素材模板（最終 5 篇） 第一篇：高三化學(xué)備課組工作計劃素材模板 高三化學(xué)備課組要堅持定期舉行活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)的改革與創(chuàng)新等，使學(xué)校的教研水平向更高處推進。下面就是給大家?guī)淼母呷瘜W(xué)備課組工作計劃，希望能幫助到大家 ! 20 高三化學(xué)備課組工作計劃 (一 ) 一、指導(dǎo)思想： 以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和高中教導(dǎo)處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學(xué)生，關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動本組教師的積極性，在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學(xué)模式。 二、工作目標(biāo)： ，組員出席率達 100%。 。 ，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 、內(nèi)容的溝通與研究。 。爭取講一節(jié)校公開課。 。 ，使高三教學(xué)有的放矢。 、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題。 ，為教育教學(xué)服務(wù)。 10. 加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí) ,提高自身素質(zhì) ,以適應(yīng)時代發(fā)展需要。 三、具體措施： ，將知識復(fù)習(xí)與專題歸納相結(jié)合，復(fù)習(xí)中重視知識的橫向?qū)捙c縱向深入 。 、練習(xí)、試題，加強針對性的篩選，特別 關(guān)注重點知識的落實情況 。 ，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點 。 ，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識的前提下，加強準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練 。中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè) 。基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時間集體進行答疑和輔導(dǎo)，在最基本知識的落實上狠下功夫 。 ，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和訓(xùn)練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式 。 ，做到精講精練 。 ，幫助學(xué)生樹立信心克服困難。 ，討論下周應(yīng)講授知識的重點與難點、 20 黨建工作總結(jié)研究其學(xué)情與教法。 ，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的。 附：高三化學(xué)進度表： 周次時間課題內(nèi)容 一 有機化學(xué)烴 二 有機化學(xué)烴 三 有機化學(xué) 烴的衍生物 四 有機化學(xué) 烴的衍生物 五 有機化學(xué) 有機化學(xué)綜合復(fù)習(xí) 六 專題金屬部分、 qq分組超拽非金屬部分 七 專題物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分 (二摸 ) 八 專題化學(xué)平衡、電解質(zhì)部分 九 專題 計算、實驗部分 十 綜合 查缺補漏、精選信息題 十一 綜合 查缺補漏、精選信息題 十二 綜合 查缺補漏、精選信息題 十三 綜合 查缺補漏、精選信息題 高三化學(xué)備課組徐文龍 20 高三化學(xué)備課組工作計劃 (二 ) 一、指導(dǎo)思想 立足高考，研究高考試題特點，準(zhǔn)確把握高考命題趨勢。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，制定符合學(xué)生實際的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)方式，精心編選符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)資料，夯實基礎(chǔ)，減少失誤，提高能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 二、工作目標(biāo) 深刻領(lǐng)會高考考試說明的基本精神，準(zhǔn)確把握考試說明的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實 提高學(xué)生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。 改進新課程高考復(fù)習(xí)方式，努力做到兩個改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、主動思考和主動提問 。改變教師的教學(xué)方式，變單純知識傳授為對學(xué)生進行學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)。 學(xué)科備課組建設(shè)有明顯成效。健全學(xué)科備課組的組織機構(gòu)，責(zé)任分工明確，經(jīng)常性地開展教學(xué)研究活動。尤其要在研究高考題的方向上，在研究高考試題上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料和階段性成果。 學(xué)生的學(xué)科成績，要在優(yōu)生率、及格率和平均分 方面有明顯提高。 三、主要問題 ：部分學(xué)生目標(biāo)模糊，競爭意識不強 。對高三學(xué)習(xí)特點認識不夠，被動學(xué)習(xí)，依賴性強 。上課時注意力不夠集中、穩(wěn)定，不能抓住問題的關(guān)鍵，聽課效率不高 。學(xué)習(xí)不得法，只忙于做一道道題，不善于做課后反思 。不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課后復(fù)習(xí)，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆 。缺乏信心，懷疑自己的能力。 ：不少學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，概念模糊，不能正確辨析 。對課本相當(dāng)陌生 。知識結(jié)構(gòu)零散，不能系統(tǒng)分類，不能正確提取知識 。對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉知識，能用常識和過去經(jīng)驗去解題。 ：基本技能不熟練 。記憶不牢，理解不深，運用不活 。審題能力差，解題不規(guī)范 。分析和解決問題的能力較差，把以往的解題經(jīng)驗靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對較差。 四、復(fù)習(xí)策略 (一 )研究信息，把握方向 ?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等。作為福建省新課程的第三屆，研究前兩屆的高考的特點，把握命題方向及命題特點，對理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃尤為重要。 。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技和化學(xué)史等閱讀 材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。 ?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。 。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得 信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間。 (二 )夯實基礎(chǔ)，提高能力 化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困 難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。 ，步步為營。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可注意以教材為依托，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué) (初、高中 )化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位 。對教材中的關(guān)鍵性知識，特別是教材中出現(xiàn)的物質(zhì)性質(zhì) (化學(xué)方程式 )、反應(yīng)原理、典型實驗，要反復(fù)揣摩、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu) 。對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等 (尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間 )。對知識點之間的相互關(guān) 系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí) (包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗 )，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理 (反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理 )、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理 等，切實提高實驗?zāi)芰Α? ，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，考試說明明確考查三大學(xué)習(xí)能力 (信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力 )。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對 對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎 ?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì) (嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性 )。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題 。能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸 。能另辟蹊徑、不拘一格地解決 實際問題。 五、具體做法 《考試說明》。把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度，正確選擇合適的教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)方法，采取最優(yōu)化的教學(xué)資源，爭取教學(xué)效果的最優(yōu)化。 。研究 20 年課改省份的高考化學(xué)試題及高考理綜試卷，討論高考命題的特點與趨勢，正確把握復(fù)習(xí)方向。 ，統(tǒng)一教學(xué)進度、內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料、使用統(tǒng)一的選編提綱、統(tǒng)一考試，扎實推進教育教學(xué)工作，有條不紊。 ，每周二上午第 3 節(jié)課為集體備課時間，每次有主講老師，進行專題復(fù)習(xí)整體分析，再集體討論重點、難點的突破，資料的選擇、知識的落實等