主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)(已修改)
2025-04-22 10:43 本頁(yè)面
【正文】 主題學(xué)習(xí)心得體會(huì) 第一篇：主題學(xué)習(xí)心得體會(huì) 給學(xué)習(xí)語(yǔ)文插上騰飛的翅膀 —— 小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)青龍山學(xué)區(qū)中心校 賈海平 前幾日，我觀看了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)研討會(huì)，在短短一天的時(shí)間里，欣賞了專家、名師們的精彩展示，這里既有新穎的課堂展示，又有先進(jìn)的教育理論；既有名師的出色表現(xiàn)，又有專家的理論指導(dǎo)。通過此次學(xué)習(xí)，我的感覺就是：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，勢(shì)在必行。 一、學(xué)習(xí)中的印象 （一）不一樣的老師 本次活動(dòng)近距離的感受到了幾位名師的精彩語(yǔ)文課，如《會(huì)變的月》真正領(lǐng)略了名師的博學(xué)多思，多才多藝，循循善誘；這節(jié)課讓我知道原來(lái)月的寫法多種多樣，月在一個(gè)字的左邊，要寫得偏瘦，如“胖”“肚”“肥”等，月在右邊偏高和大。如“朋”“明”，這兩個(gè)字，月雖然都在右邊，寫法也不完全一樣“明”字的月在右邊，但是寫時(shí)要包住左邊；月在下邊時(shí)撇變豎，如“肩”“背”“胃”“有”等，可見，寫好漢字真的不容易，字的結(jié)構(gòu)不同，寫法也不盡相同，即使結(jié)構(gòu)相同，寫法也不一樣。需要教師在教學(xué)工作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)，尋找漢字書寫的奧秘 ，我們也能像名師一樣，一字多變，寫出大方美觀的漢字，這是贏得學(xué)生和同行信任和資本，尤其是語(yǔ)文老師，能寫一手好字，就具備了一種美德，寫好字就是一種藝術(shù)的享受。我想，我也是語(yǔ)文老師，我為什么做不到呢？我要做一個(gè)和別人不一樣的老師。 （二）不一樣的學(xué)生 在名師的課堂上，我看到了學(xué)生回答問題時(shí)妙語(yǔ)連珠，旁征博引，文采飛揚(yáng)；在練筆時(shí)，出口成章，積累豐富；朗讀時(shí)，聲音洪亮，字正腔圓，感情豐富，真是令人贊嘆，同樣是學(xué)生，為什么我們的孩子不行呢？可能是我們老師的指導(dǎo)不到位，要想讓孩子們也成為不一樣的學(xué)生，我 們老師就要背學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的無(wú)盡潛能，拓寬他們的學(xué)習(xí)視野，在語(yǔ)文大閱讀的背景下，每天讀，時(shí)時(shí)讀，讀好書，好讀書，會(huì)讀書 ,讀整本的書。 二、作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在新形勢(shì)下如何立足，不被淘汰。我由此想到： （一）我以往的語(yǔ)文課，存在著目標(biāo)太多，容量太大的問題，總想在 40 分鐘里把語(yǔ)言積累，語(yǔ)言運(yùn)用，感情朗讀，學(xué)法指導(dǎo)等等都體現(xiàn)出來(lái)，東抓一把，西抓一把，生怕漏掉哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看起來(lái)什么都抓到了，也抓到位了，實(shí)際學(xué)生可能什么都沒學(xué)會(huì)。聽名師的主題教學(xué)，則注重整合教材，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需求，刪繁就 簡(jiǎn)，教學(xué)目標(biāo)相對(duì)集中，最多不超過三個(gè)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容大膽取舍，做到一課一得，循序漸進(jìn)。 （二）讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累 我們學(xué)生現(xiàn)在的積累，五花八門，什么都有，而且抄下來(lái)就算完成任務(wù)了，到寫作時(shí)根本用不上，這不是白費(fèi)時(shí)間嗎？通過學(xué)習(xí)，我感覺名校學(xué)生的積累不是這樣的，他們把積累的讓學(xué)生背下來(lái)。激發(fā)他把自己的積累用到寫作中。所以，從現(xiàn)在開始，我們要改變以往的做法。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，老師的檢查也要到位。 （三）堅(jiān)持“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，推行使用“閱讀卡”。內(nèi)容包括：內(nèi)容梗概、摘錄、一句話書 評(píng)、人物形象賞評(píng)、遷移寫作訓(xùn)練等欄目，并有字?jǐn)?shù)要求。每周一練筆，即每周寫一次日記、然后全班交流。評(píng)價(jià)哪些學(xué)生寫得好，引導(dǎo)全班同學(xué)學(xué)寫日記，以優(yōu)帶劣，共同進(jìn)步。 三、存在的困惑。 語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，對(duì)于好學(xué)生而言，這樣的形式比較受歡迎，我班級(jí)的閆旭，劉陽(yáng)就是這樣愛讀書的孩子，在老師的引導(dǎo)下，他們更愛讀書了，還能自覺地寫出讀書的感受，盡管寫得不太符合要求，但是長(zhǎng)此以往，久而久之，必將提高他們的閱讀水平和習(xí)作能力。但對(duì)于學(xué)困生來(lái)說，就有些生搬硬套，很多學(xué)困生，尤其是二年級(jí)的孩子，他們識(shí)字量太小，讓他們 多讀書，簡(jiǎn)直是癡人說夢(mèng)，于是我要求學(xué)生，見到什么就讀什么，隨時(shí)隨地把朗讀記在心中，多讀多認(rèn)，多學(xué)多記，總會(huì)有進(jìn)步。 最后，讓我們?cè)谥行男ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在教務(wù)處的全方位指導(dǎo)下，打好語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，打出成績(jī)，打出水平，打出我們學(xué)校自己的特色 ,讓我們從今天開始 ,給語(yǔ)文插上騰飛的翅膀 ,共同期待語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的明天更加美好。 以下為贊 第二篇：主題學(xué)習(xí)心得體會(huì) 給學(xué)習(xí)語(yǔ)文插上騰飛的翅膀 —— 小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)青龍山學(xué)區(qū)中心校 賈海平 前幾日，我觀看了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)研討會(huì)，在短短一天的時(shí)間里，欣賞了專家、名師們的精彩展示，這里既有新穎的課堂展示，又有先進(jìn)的教育理論；既有名師的出色表現(xiàn)，又有專家的理論指導(dǎo)。通過此次學(xué)習(xí)，我的感覺就是：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，勢(shì)在必行。 一、學(xué)習(xí)中的印象 （一）不一樣的老師 本次活動(dòng)近距離的感受到了幾位名師的精彩語(yǔ)文課，如《會(huì)變的月》真正領(lǐng)略了名師的博學(xué)多思，多才多藝，循循善誘；這節(jié)課讓我知道原來(lái)月的寫法多種多樣，月在一個(gè)字的左邊，要寫得偏瘦，如“胖”“肚”“肥”等，月在右邊偏高和 大。如“朋”“明”，這兩個(gè)字，月雖然都在右邊，寫法也不完全一樣“明”字的月在右邊，但是寫時(shí)要包住左邊；月在下邊時(shí)撇變豎，如“肩”“背”“胃”“有”等，可見，寫好漢字真的不容易，字的結(jié)構(gòu)不同，寫法也不盡相同，即使結(jié)構(gòu)相同，寫法也不一樣。需要教師在教學(xué)工作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)，尋找漢字書寫的奧秘，我們也能像名師一樣，一字多變，寫出大方美觀的漢字，這是贏得學(xué)生和同行信任和資本，尤其是語(yǔ)文老師，能寫一手好字，就具備了一種美德，寫好字就是一種藝術(shù)的享受。我想，我也是語(yǔ)文老師，我為什么做不到呢？我要做一個(gè)和別人不一樣 的老師。 （二）不一樣的學(xué)生 在名師的課堂上，我看到了學(xué)生回答問題時(shí)妙語(yǔ)連珠，旁征博引，
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1