【正文】 學校教師工作計劃最新模板（共五篇） 第一篇：學校教師工作計劃最新模板 面對新的工作環(huán)境我充滿了信心 ,也有許多自己的設想 ,我將帶著我的激情步入教育教學 ,在實踐中摸索 ,在實踐中成長 ,在實踐中創(chuàng)新 .一起來看看學校教師工作計劃最新模板大全 5 篇，歡迎查閱 ! 學校教師工作計劃 1 學習對象分析：本班學生上冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。同時，本班同學學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數學困生學習上仍有惰性，完成作業(yè)比較應付。 全冊教材分析： 教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：負 數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。 教學目標 (1)了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 (2)理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題 。能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。 (3)會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大 或縮小。 (4)認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 (5)能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測 。初步體會數據可能產生誤導。 (6)經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 (7)經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。 (8)通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對 小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。 (9)體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 (10)養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 教學重點 (1)在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道 0 既不是正數也不是負數。 (2)認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。 (3)探索并掌握圓柱 的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。 (4)理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。 (5)認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。 (6)了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。 (7)會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。 教學方法： (1)運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義 。解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。 (2)充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。 (3)做好小學數學相關知 識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正 意義上的自主建構。 提高教學質量措施： (1)貫徹數學課標標準的精神，重視培養(yǎng)學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。 (2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例有關系列概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆 。對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生 對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。 (3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。工作計劃 (4)統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體 。然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。 (5)復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋 ，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。 專題落實措施： (1)根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。 (2)結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學生更好地掌握小學階段的數學知識。 (3)課后作業(yè)盡量做到分層練習。 學校教師工作計劃 2 一、指導思想 認真學習 20__年市《考試說明》，注意研究濟南市與生物中考相關的政治、經濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量 . 本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的 位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現(xiàn)。 要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點 二、教材分析 : 本教材以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式──變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，符合學生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀 等方面全面發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此，擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛，促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變，教材在內容的選擇和組織上有以下特點。 ，構建突出人與生物圈的知識體系 、多樣化的科學探究活動 ，適當刪減需要單純記憶的知識 三、學情分析：基礎較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統(tǒng)的了解，復習難度較大 四、復習措施 堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的生物教學新模式。 復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時總結教改教研成果。 認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。 以教材為本，努力做好導學案的準備工作，精選、精編復習題。 講：串講知識要點，梳理知識 脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力 練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。 評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類，培養(yǎng)發(fā)散思維能力， 結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。 復習中注重基礎性、系統(tǒng)性和趣味性。從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形 成網絡，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神的目的。 五、復習三個階段： 第一階段：基礎知識復習 以章節(jié)為單位，旨在幫助學生對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網絡，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。 第二階段：綜合復習 依據生物中考例題綱要，迎合本年度有關生物知識的熱門問題 (如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等 )，聯(lián)系生活中實際，精選和精編習題，經訓練學生分析問題和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)根據學生特點，應注重對視圖題、分析說明題的解題 方法和技巧的訓練，主要對學生語言的邏輯關系、表述的準確性進行培養(yǎng)。近幾年，中考命題比較簡單，但學生的得分不高，原因之一就是語言表述的不嚴密。 第三階段：模擬練習 依據綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學校的模擬命題 (如銀川地區(qū)，原因：一是捕捉出題的導向 。二是這些學校的命題可能影響命題人的思路和命題方向 )，來進行模擬練習，通過模擬考試來查漏補缺。 當然，復習的最終目的是使學生中考能考出好成績，好的成績一是取決于教師，二是取決于學生，教師的復習計劃要周密、治學要嚴謹，要反學生抓到手，因為現(xiàn) 在的學生大部分學習自覺性和主動性差，語言表達的準確性差，教師要多講、多練，把練過的和考過的習題附上標準答案，要求學生整理裝訂以供中考參閱。 學校教師工作計劃 3 一、指導思想 以初中語文課程標準為依據，落實每一節(jié)課，努力提語文課教學質量。 二、工作重點 學習有關課程理論：《語文課課程標準》，探討在語文課教學中實施新課程理論的有效途徑和方法，規(guī)范師生課堂行為，充分發(fā)揮學生的主體地位，構建詩意課堂。 、教、批、輔等常規(guī)教學工作。 (1)堅持有實效的備課，精心設計課件。 (2)加強對學生的學習的考查，嚴抓落實，把知識點的學習，過關切實落到筆上。 (3)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 (4)培養(yǎng)學生良好的閱讀方法與習慣。 (5)培養(yǎng)寫作的興趣和良好的習慣，增強習作的新穎性。 。 ⑴發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會。 ⑵用愛心去溫暖，用耐心去呵護。 ⑶授人以漁，教給方法，提高興趣。 ⑷結對幫助，齊抓共管。 針對優(yōu)生的鋪導以課堂教學為主要形式，教師在 課堂上要注意提問一些有針對性，概括性較強、難度較大的問題，培養(yǎng)優(yōu)生的思維。 三、教學具體措施 (一 )做好教學常規(guī)工作 認真鉆研教材、課標。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，寫好教案，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，及時檢測。 虛心學習，本期聽課要不少于 20節(jié)，多聽劉妮娜老師的課。 (二 )積極參加教研活動，提高業(yè)務水平 積極參加省、市的教研活動，提高教研能力。 ，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與語文學科相關的理論知識 ，滲透到教學中去，使教學更有說服力。 (三 )激發(fā)學生興趣，提高學習成績 優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用閱讀、討論、講解、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。 ，讓每一個學生都有收獲，真正做到因材施教。 。以鼓勵為主，溫情教育。幫助學生分析原因，建立自信心，并結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。 ，讓孩子以書為友，與 書為伴，在濃濃書香中提升語文素養(yǎng)。 我們在路上。一路摸爬打滾，跌跌撞撞，卻有師友一路相伴，一路走走停停，亦步亦趨，卻有同事一路相伴，一路風風雨雨，陰晴不定，卻在每一次艱難前進時，可以看到身邊孩子的純真的笑臉，愿 20__歷經風雨，終能守得云開待月明。 學校教師工作計劃 4 初三畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業(yè)班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來初三數學總復習教學，談談本屆初三畢業(yè)班的復習計劃。 一、第一輪復習 第一輪復習的形式 第一輪復習的目的是要“過三關”： (1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。 (2)過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。 (3)過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知