【正文】 學(xué)習(xí)黨課“加強(qiáng)教師作風(fēng)建設(shè)”心得體會(huì) 第一篇：學(xué)習(xí)黨課“加強(qiáng)教師作風(fēng)建設(shè)”心得體會(huì) 學(xué)習(xí)黨課“加強(qiáng)教師作風(fēng)建設(shè)”心得體會(huì) 2021 年 4 月 24 日聽(tīng)了黨支部書(shū)記王元茂講的關(guān)于深刻認(rèn)識(shí)“四風(fēng)”問(wèn)題 加強(qiáng)教師作風(fēng)建設(shè)的黨課，頗有收獲。 2021 年６月１８日在北京召開(kāi)《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議》上習(xí)近平指出：要集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)等“四風(fēng)”問(wèn)題。 一、當(dāng)前教師行業(yè)存在的問(wèn)題 作風(fēng)不正。部分教師思想渙散，惰性嚴(yán)重，作風(fēng)不正，出人不出力，要數(shù)量不要質(zhì)量，敷衍了事等不端正的教學(xué)態(tài)度；教育管理混亂，教育腐敗現(xiàn)象不斷滋生，安全事故頻發(fā)，猥褻未成年人，侮辱女生等屢禁不鮮等等嚴(yán)重的阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步。通過(guò)對(duì)十八大和關(guān)于“四風(fēng)”問(wèn)題的學(xué)習(xí)，本人深刻的認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教育界作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)問(wèn)題勢(shì)在必行。 理論學(xué)習(xí)不夠 對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”、教師職業(yè)道 德規(guī)范、新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)其科學(xué)的觀點(diǎn)理解不深，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí)。平時(shí)學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語(yǔ)，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒(méi)有做到真正用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察事物，研究新情況、處理新問(wèn)題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站得不高，想得不遠(yuǎn)。 集體主義價(jià)值觀不強(qiáng) 沒(méi)有真正理解和掌握群眾路線及群眾觀點(diǎn)，群眾路線和群眾觀點(diǎn)是馬克思辯證唯物主義的一個(gè)基本觀點(diǎn)。教師也應(yīng)牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，把人民利益放 在第一位，堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法，想群眾所想，急群眾之所急，做到權(quán)為民作用、利為民所謀、情為民所系，要切實(shí)當(dāng)好人民公仆。在工作中，部分人對(duì)待集體利益考慮得不周全，總是認(rèn)為個(gè)人在集體中的重要作用，唯我獨(dú)尊，高高在上，為了個(gè)人利益，不惜以損害集體利益滿足個(gè)人私利。 責(zé)任意識(shí)不強(qiáng) 工作中只注重對(duì)自己份內(nèi)的事情的考慮，沒(méi)有站在更高的立場(chǎng)想問(wèn)題?？傉J(rèn)為自己的工作能完成，不拖學(xué)校的后腿就行，不會(huì)積極主動(dòng)的去為學(xué)校著想，不會(huì)主動(dòng)地為別人著想，干點(diǎn)工作就會(huì)想到報(bào)酬，或者就是得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取 ，不精益求精。 工作適應(yīng)能力不強(qiáng) 主要表現(xiàn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)上，對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)手段缺乏靈活的運(yùn)用，對(duì)新一代思想活躍的學(xué)生缺乏溝通與交流。時(shí)代是變化的，對(duì)新形勢(shì)下不斷涌現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題缺乏應(yīng)對(duì)手段，總以過(guò)去老一套談起其豐功偉績(jī)。 法制觀念淡薄 當(dāng)前，一些猥褻未成年人，甚至直接侮辱學(xué)生等不良行為嚴(yán)重的影響著教師在人民群眾中的形象，教師本應(yīng)是一個(gè)純潔的職業(yè)，但如今這個(gè)美好的職業(yè)已被玷污，甚至部分事件已成為坡上坡下、村頭村腳、街頭巷尾談?wù)摰男Ρ? 二、完善教師管 理體制，加強(qiáng)教師作風(fēng)建設(shè)，辦好人民滿意教育。 針對(duì)教育工作中存在的問(wèn)題和現(xiàn)象，在思想上找原因，從工作中找教訓(xùn)，明確整改目標(biāo)，整改工作立說(shuō)力行，堅(jiān)持邊查邊整邊改的方針。對(duì)此提出以下整頓教師工作作風(fēng)方案。 整頓教風(fēng)。 一是對(duì)嚴(yán)重違背師德師風(fēng)的教師進(jìn)行嚴(yán)懲，規(guī)范教師行為，加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)培訓(xùn)。二是實(shí)行嚴(yán)格的教師進(jìn)入制度，對(duì)教師的品行可以追溯到其在讀書(shū)期間的嚴(yán)重行為。三是加強(qiáng)“四風(fēng)”問(wèn)題的督查。習(xí)近平指出，教育實(shí)踐活動(dòng)要著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照鏡子、正衣冠、洗 洗澡、治治病”為總要求。照鏡子，主要是以黨章為鏡，對(duì)照黨的紀(jì)律、群眾期盼、先進(jìn)典型，對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)要求，在宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律上擺問(wèn)題、找差距、明方向。正衣冠，主要是按照為民務(wù)實(shí)清廉的要求，勇于正視缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)明黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律，敢于觸及思想、正視矛盾和問(wèn)題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為，自覺(jué)把黨性修養(yǎng)正一正、把黨員義務(wù)理一理、把黨紀(jì)國(guó)法緊一緊，保持共產(chǎn)黨人良好形象。洗洗澡，主要是以整風(fēng)的精神開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，深入分析發(fā)生問(wèn)題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，保持共產(chǎn)黨人政治本色。治治病，主要是堅(jiān)持懲前毖后、治病救人方針，區(qū)別情況、對(duì)癥下藥，對(duì)作風(fēng)方面存在問(wèn)題的黨員、干部進(jìn)行教育提醒，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的進(jìn)行查處，對(duì)不正之風(fēng)和突出問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理。 進(jìn)一步堅(jiān)定政治信念 要通過(guò)教師作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、十八大會(huì)議精神、八榮八恥、公民道德規(guī)范、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等重要文獻(xiàn)和思想精髓，系統(tǒng)掌握其基本觀點(diǎn)、基本方法。牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀、方法論；牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)共產(chǎn)黨員的先鋒模范意識(shí)，明確思想要求 ，踐行科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立先進(jìn)教師形象。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì) 牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。 進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè) 要以教師作風(fēng)整頓為契機(jī)，牢固樹(shù)立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識(shí)；二是解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)；三是真抓實(shí)干，勇挑重?fù)?dān)；四是嚴(yán)以待已，廉潔自律；五是服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)。通過(guò)樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)五種意識(shí)，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。 加強(qiáng)廉政建設(shè) 加強(qiáng)廉政建設(shè)，做到“五官端正”即眼不斜，不該看的不看；耳不聾，不該聽(tīng)的不聽(tīng)；手不伸，不該拿的不拿；嘴不讒，不該吃的不吃；心不歪，不該想的不想，站穩(wěn)立場(chǎng)，從而確保工作的正確方向。 振奮精神，務(wù)實(shí)創(chuàng)新 徹底改變落后的思想觀念， 積極主動(dòng)的接受新思想，新信息；進(jìn)一步加強(qiáng)政策法規(guī)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局。 加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高工作能力。 嚴(yán)格要求自己，做到不參與不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，不出入與自己身份不相符的場(chǎng)所，始終保持言行與自己身份相符；進(jìn)一步加強(qiáng)自身形象建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。 三、健全和完善管理和教學(xué)評(píng)價(jià)體制機(jī)制 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，合理開(kāi)展“五評(píng)”活動(dòng)。改變由教育行政部門(mén)、學(xué)校評(píng)價(jià)教師的傳統(tǒng)方式，實(shí) 現(xiàn)由教育行政部門(mén)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)教師。也由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理上存在的問(wèn)題，以健全和完善教育管理體制，不能只是評(píng)價(jià)教師怎么樣，也要評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)干部怎么樣，形成齊抓共管、互評(píng)互進(jìn)的教學(xué)管理新格局。 教育行政部門(mén)評(píng)教師 完善教育行政部門(mén)對(duì)教師的評(píng)價(jià)體制，對(duì)業(yè)務(wù)能力特別差和師德師風(fēng)存在嚴(yán)重問(wèn)題的，該調(diào)離的調(diào)離，按職稱(chēng)該降級(jí)的降級(jí)。 學(xué)校評(píng)價(jià)教師 完善學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)體制，制定科學(xué)合理且具有操作性的評(píng)價(jià)制度，對(duì)業(yè)務(wù)能力特別差和師德師風(fēng)存在嚴(yán)重問(wèn)題的，學(xué)校根據(jù)管理制度，經(jīng)過(guò)學(xué)校行政會(huì)議后上報(bào)教育行政管理部門(mén)作出處理，該調(diào)離的調(diào)離，按職稱(chēng)該降級(jí)的降級(jí)。 家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校 學(xué)校定期邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校進(jìn)行座談，要求家長(zhǎng)從“校紀(jì)校規(guī)”、“師德師風(fēng)”、“收費(fèi)工作”等方面對(duì)學(xué)校做出評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)校將在最短的時(shí)間內(nèi)將家長(zhǎng)提出的問(wèn)題或認(rèn)為不夠的地方給予解答或改進(jìn)。 學(xué)生評(píng)老師 每學(xué)期結(jié)束后，由學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生對(duì)任課教師從“言行舉止 ”、“課堂效率”、“家訪工作”等方面按“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”進(jìn)行評(píng)價(jià)，掌握教師教學(xué)過(guò)程中的第一手材料，也為教師進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率提供最有價(jià)值的參考。 教師評(píng)干部 每學(xué)期結(jié)束后，全體教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門(mén)從“德、能、勤、績(jī)”進(jìn)行考核。按照考核結(jié)果，按比例評(píng)出優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)工作不力、坐起機(jī)關(guān)下命令的干部也要評(píng)價(jià)，同吃國(guó)家飯，為什么工作不盡力呢？ 通過(guò)“五評(píng)”活動(dòng)，幫助學(xué)校了解各方面動(dòng)態(tài)，也為學(xué)校及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)措施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且及時(shí)整改提供可靠信息和 依據(jù)?？偠灾ㄟ^(guò)這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)院中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書(shū)，育好人。 作為一名共產(chǎn)黨員，通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)與反思，我深知自己的理想信念不夠堅(jiān)定，作為一線教師，工作壓力沒(méi)有合理地調(diào)節(jié)，這些都是自己有待改進(jìn)的地方。在以后的工作中，我會(huì)時(shí)刻反思自己的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行 好崗位職責(zé)，保持共產(chǎn)黨員的優(yōu)良作風(fēng)，用工作成績(jī)回報(bào)黨的關(guān)懷，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)黨的忠誠(chéng)。 安寧市太平學(xué)校黨支部 2021425 第二篇：學(xué)習(xí)黨課“加強(qiáng)教師作風(fēng)建設(shè)”心得體會(huì) 學(xué)習(xí)黨課“加強(qiáng)教師作風(fēng)建設(shè)”心得體會(huì) 2021 年 4 月 24 日聽(tīng)了黨支部書(shū)記王元茂講的關(guān)于深刻認(rèn)識(shí)“四風(fēng)”問(wèn)題 加強(qiáng)教師作風(fēng)建設(shè)的黨課，頗有收獲。 2021 年６月１８日在北京召開(kāi)《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議》上習(xí)近平指出：要集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)等“四風(fēng)”問(wèn)題。 一、當(dāng)前教師行業(yè)存在的問(wèn)題 作風(fēng)不正。部分教師思想渙散，惰性嚴(yán)重，作風(fēng)不正，出人不出力，要數(shù)量不要質(zhì)量，敷衍了事等不端正的教學(xué)態(tài)度；教育管理混亂，教育腐敗現(xiàn)象不斷滋生，安全事故頻發(fā)，猥褻未成年人，侮辱女生等屢禁不鮮等等嚴(yán)重的阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步。通過(guò)對(duì)十八大和關(guān)于“四風(fēng)”問(wèn)題的學(xué)習(xí)，本人深刻的認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教育界作風(fēng)建設(shè)，集 中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)問(wèn)題勢(shì)在必行。 理論學(xué)習(xí)不夠 對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”、教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)其科學(xué)的觀點(diǎn)理解不深，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí)。平時(shí)學(xué)習(xí)只是流