【總結(jié)】黃山市歙縣長(zhǎng)青中學(xué)方志榮司馬光砸缸曹沖稱(chēng)象信息—多角度擴(kuò)散—更多新信息—求異、創(chuàng)新。以上兩個(gè)故事都講述發(fā)散思維在生活中的運(yùn)用,那么在作文寫(xiě)作過(guò)程中我們也可以考慮運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)作.發(fā)散思維舉隅例：濫竽充數(shù)的啟示樂(lè)隊(duì)成員濫竽充數(shù)CAB
2024-11-30 13:04
【總結(jié)】評(píng)判性思維和臨床護(hù)理決策criticalthinkingandclinicaldecisionmakinginnursing南華大學(xué)附屬南華醫(yī)院劉旭云此時(shí)此刻，我們做最重要的事，?因?yàn)槲覀兪亲钪匾娜耍?/span>
2025-05-28 02:01
【總結(jié)】第一篇：作文中的發(fā)散思維 作文中的發(fā)散思維： 從不同方向、不同角度思考立意，發(fā)散思維的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)事物的新領(lǐng)域、新因素的過(guò)程。采取發(fā)散思維獲取比較新的立意。例： 以“雪”為話題的作文，發(fā)散思維立...
2024-11-15 12:31
【總結(jié)】中國(guó)人均電力消費(fèi)收斂性分析摘要：當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)都伴隨著能源消耗的增長(zhǎng)，在一定程度上，人均電力消費(fèi)能夠適當(dāng)反映經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)情況。本文利用我國(guó)各省、直轄市和自治區(qū)1985-2007年間(1992-1994年除外)的人均電力消費(fèi)數(shù)據(jù)，先進(jìn)行σ收斂分析，然后進(jìn)行面板數(shù)據(jù)模型的檢驗(yàn)選擇，確定用固定效應(yīng)模型對(duì)我國(guó)省市的人均電力消費(fèi)進(jìn)行古典收斂性分析。文章意在探討中國(guó)地區(qū)之間的人均電力消費(fèi)差異，從另外一個(gè)角
2025-06-28 23:16
【總結(jié)】新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)家精神:創(chuàng)新與超越性思維福布斯的預(yù)言《財(cái)富》的統(tǒng)計(jì)E時(shí)代與年輕化新經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)生了什么?算術(shù)增長(zhǎng)線性增長(zhǎng)物質(zhì)成本財(cái)富積聚方式的革命指數(shù)增長(zhǎng)非線性增長(zhǎng)精神含量知識(shí)–死勞動(dòng)–完成時(shí)態(tài)–模仿智慧–活勞動(dòng)–進(jìn)行
2025-02-23 15:07
【總結(jié)】發(fā)散思維訓(xùn)練題1、請(qǐng)?jiān)谒膫€(gè)“6”之間添上數(shù)學(xué)符號(hào)，使其結(jié)果分別等于1、2、3、4、5、6、7、8。你會(huì)填嗎？2、立方體六個(gè)面都涂上了黑漆。在三個(gè)面上各切兩刀，大立方體變成了多小個(gè)小立方體？其中，有幾個(gè)三面涂漆的？有幾個(gè)兩面涂漆的？有幾個(gè)一面涂漆的？有幾個(gè)完全沒(méi)有涂漆的？如果你想象不出來(lái)，可以畫(huà)一個(gè)立方體圖做參考。3、某列車(chē)駛進(jìn)一隧道。奇怪的
2025-01-09 18:47
【總結(jié)】培養(yǎng)思維的發(fā)散能力說(shuō)課稿 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 洞洞隨處可見(jiàn)，家里，學(xué)校，馬路上，公園，自己身上通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小班的孩子們用眼睛多觀察自己周?chē)囊恍〇|西，引起他對(duì)周?chē)F(xiàn)象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些...
2024-12-04 00:20
【總結(jié)】一個(gè)成功者和一個(gè)失敗者之間的差別，并不在于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而在于思維方式！——美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭2第二章創(chuàng)新性思維及思維障礙視頻案例一：慣性思維一視頻案例視頻案例二：慣性思維二4課堂測(cè)試世界上什么老鼠用兩條腿走路?(提示:外國(guó)動(dòng)畫(huà)片中的，小孩子都愛(ài)看。
2025-03-08 00:09
【總結(jié)】此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 初中生物教學(xué)如何滲透發(fā)散性思維 初中生物教學(xué)如何滲透發(fā)散性思維本文關(guān)鍵詞：發(fā)散，滲透，思維，教學(xué)，初中生物 ...
2025-01-25 05:36
【總結(jié)】狼性思維狼丌會(huì)為了所謂癿尊嚴(yán)在自己弱小癿時(shí)候，攻擊比自己強(qiáng)大癿敵人；（臥薪嘗膽）狼遵守一種道—狼道!(生存法則）也很想當(dāng)獸王，但狼
2025-01-18 13:25
【總結(jié)】§習(xí)題課例1設(shè)()(),(),nfxfxnx????D.0na?,0na?且()n??.若對(duì)每個(gè)自然數(shù)n,有()()nnfxfxa??對(duì)x??D成立,則函數(shù)列{()nfx}在D上一致收斂于函數(shù)()fx.
2025-07-25 14:16
【總結(jié)】228第十一章批判性思維檢測(cè)批判性思維檢測(cè)既包括技能檢測(cè)，也包括氣質(zhì)檢測(cè)。本測(cè)試選自《加利福尼亞批判性思維氣質(zhì)測(cè)試》（CCTDI2020）和《加利福尼亞批判性思維技能測(cè)試》（CCTST2020），旨在檢驗(yàn)批判性思維課程的效果。批判性思維測(cè)試可以用于小組評(píng)估、項(xiàng)目評(píng)估和個(gè)人素質(zhì)評(píng)估。第一節(jié)批判性思維氣質(zhì)測(cè)試CCTDI202
2025-08-11 19:13
【總結(jié)】第一篇：培養(yǎng)發(fā)散思維,促進(jìn)地理教學(xué) 培養(yǎng)發(fā)散思維,促進(jìn)地理教學(xué) 【摘要】本文根據(jù)全球化的發(fā)展趨勢(shì)及新時(shí)代對(duì)人才的要求，對(duì)在地理教學(xué)中實(shí)施發(fā)散教育，做出了簡(jiǎn)要的闡述。本文通過(guò)典型的地理課堂教學(xué)事例說(shuō)...
2024-11-19 00:08
【總結(jié)】激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)發(fā)散思維【內(nèi)容摘要】“興趣是最好的老師?！彼菍W(xué)習(xí)的最佳催化劑和營(yíng)養(yǎng)劑。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反應(yīng)也就最清晰，思維活動(dòng)也就最積極，最活躍，學(xué)習(xí)就能獲得事半功倍的效果。發(fā)散性思維是一種推測(cè)、發(fā)散、想象和創(chuàng)造的思維過(guò)程。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福認(rèn)為，發(fā)散性思維是指“從給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點(diǎn)是從同一的來(lái)源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾
2024-11-24 12:53
【總結(jié)】創(chuàng)造性思維與現(xiàn)代設(shè)計(jì)主講人：楊剛俊課程說(shuō)明?總16學(xué)時(shí)，2-9周每周五一次，教室16#-103?無(wú)教材?考查方式：到課情況（20）+拓展訓(xùn)練（30）+課堂討論報(bào)告（50）內(nèi)容提要全新思維設(shè)計(jì)思維概念時(shí)代概念時(shí)代——時(shí)代變遷原始時(shí)代農(nóng)耕時(shí)代工業(yè)時(shí)代信
2025-08-01 20:07
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