語文學(xué)科教學(xué)知識和教師的專業(yè)發(fā)展(已修改)
2025-09-12 04:25 本頁面
【正文】 語文學(xué)科教學(xué)知識和教師的專業(yè)發(fā)展 “教師對學(xué)科知識的認識和理解 ,這種認識和理解與教師提供給學(xué)生的教學(xué)之間的關(guān)系研究 ,可能是現(xiàn)有教育研究中所缺少的 ”。 教學(xué)重點 掌握本文的重點字詞的音和義，尤其是通假字、多音多義字和詞類活用的字詞。 《 傷仲永 》 課文學(xué)習(xí)過程 （一） 初讀課文，正音 學(xué)生自讀課文（不齊讀，要求聲音洪亮） 教師朗讀課文，學(xué)生找出教師讀錯的字音。 即 、自 為 、日 扳 、環(huán) 謁 、 稱 前時之 聞 、 泯然、今 夫 規(guī)律 ——多音多義字、通假字、形近字。 （二） 再讀課文，解詞 教師提問重點字詞 賓客 、 利 其、自 為 、 收 族、 文理 、 或 以、眾人 、 材人 書 詩、日 扳 、 使 學(xué)、 隸 耕、 乞 之、 泯然 、固 眾、而 已 規(guī)律：詞類活用 （ 賓客、利其、書詩 ） 古今義的不同 （ 自 為 、 收 族、 文理 、 或 以、 眾人 、 材人 ） 其他 小結(jié)，布置作業(yè) （整理字
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