人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-01 03:01 本頁(yè)面
【正文】 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn) 識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課題 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 二、教學(xué)目標(biāo) （一）掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。 （二）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）長(zhǎng)方體和正方體的特征。 （二）認(rèn)識(shí)立體圖形，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教具準(zhǔn)備 三、教具 長(zhǎng)方體框架、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、墨水瓶盒等，課件學(xué)具：長(zhǎng)方體和正方體紙盒。 四、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 同學(xué)們，我們一起來回憶一下以前學(xué)過什么圖形？誰(shuí)來說說（學(xué)生說） 不錯(cuò)，那誰(shuí)來說以說它們當(dāng)中哪些圖形是平面圖形？哪些是立體圖形？（邊敘述，邊出示幻燈片） 今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些圖形中的兩個(gè) —— 長(zhǎng)方體和正方體（板書：長(zhǎng)方體和正方體） （二）新授 老師今天帶來了長(zhǎng)方體（展示長(zhǎng)方體）和正方體（展示正方體）。 還記得我們以前認(rèn)識(shí)圖形的一些方法嗎？誰(shuí)愿意來給老師說說？（學(xué)生說：摸一摸，看一看，比一比， 量一量，數(shù)一數(shù)??）我們今天進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，老師要看一下你們都用了哪些方法？ 現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察你的長(zhǎng)方體和正方體，想一想，它是由哪些部分組成的？我請(qǐng)。 （學(xué)生說） 說的真好，長(zhǎng)方體和正方體都是由面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)部分組成的，那誰(shuí)來指指長(zhǎng)方體的面是哪一個(gè)部分？ （請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來說） 拿出你們的長(zhǎng)方體和正方體摸摸看。誰(shuí)來指指長(zhǎng)方體的棱是哪一個(gè)部分？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來說） 拿出你們的長(zhǎng)方體和正方體摸摸看。 那長(zhǎng)方體或正方體的頂點(diǎn)又是指哪一個(gè)部分？請(qǐng)同桌互相指指看看。（同桌互相指頂點(diǎn)）（課件出示） 數(shù)學(xué)上我們把長(zhǎng)方體或正方體平平的部分叫做面，把兩個(gè)面相交的線段叫做棱，我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn) 今天我們就從面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面來研究長(zhǎng)方體和正方體首先研究長(zhǎng)方體，我們一起來讀一下討論要求。（學(xué)生讀要求） 現(xiàn)在每排的 4 個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，分組討論，并將討論的結(jié)果填寫在老師發(fā)放的表格中。 第二篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握長(zhǎng)方體和正方體 的特征，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。 2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。 3．滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．長(zhǎng)方體和正方體的特征。 2．立體圖形的識(shí)圖。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、已有知識(shí)引入： 師：我們以前學(xué)過哪些圖形？請(qǐng)每人畫出其中一個(gè)？再請(qǐng)用手摸一摸有什 么感覺？（平的）教師明確：這些圖形都在一個(gè)平面上，叫平面圖形。請(qǐng)同學(xué)們看老師帶來的這些物體（出示：牙膏盒、粉筆盒等）各部分還在一個(gè)平面上嗎？這些物體不在一個(gè)面上，都是立體圖形。生活中這樣的圖形到處都是，你能舉個(gè)例子嗎？ 生：冰箱、樓房等 師：他們給我們的感覺是立體的，他們的輪廓可以看做什么形體？ 生：長(zhǎng)方體、正方體 師：今天這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體（揭題：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)） ，學(xué)習(xí)之前，你對(duì)它是不是已經(jīng)有所了解了？有怎樣的了解呢？學(xué)生就已經(jīng)知道的知識(shí)進(jìn)行介紹 二、自主探究 —— 在觀察討論中了解長(zhǎng)方體 、正方體面的特點(diǎn) 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簻?zhǔn)備的長(zhǎng)方體，觀察一下，小組合作，運(yùn)用數(shù)一數(shù)、
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