【正文】 人教版五年級上冊數(shù)學(xué)第七單元數(shù)學(xué)廣角單元備課 第一篇：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)第七單元數(shù)學(xué)廣角單元備課 第七單元數(shù)學(xué)廣角（單元備課） 一、教材內(nèi)容簡析 《標(biāo)準(zhǔn)》中指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流”。教材出示了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，本單元在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實(shí)踐活動進(jìn)行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。 2．讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。 3．讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。 ，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概 括能力。 、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法。難點(diǎn)： 、字母一起進(jìn)行編碼的簡單方法。 、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法。 四、教法學(xué)法 數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里只是讓學(xué)生通過日常生活中的一些實(shí)例，初步體會數(shù)字編碼在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。學(xué)生只要能從郵政編碼、身份證號碼等具體實(shí)例中初步了解蘊(yùn)含其中的一些簡單信 息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡單方法，并能在實(shí)踐活動中加以應(yīng)用就可以了，并不要求學(xué)生掌握編碼中每個數(shù)字的信息和含義。另外學(xué)生在實(shí)踐中可以有不同的編碼方法，教師要允許學(xué)生采用不同的形式，并且要放手讓學(xué)生親身去體會、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。教師只是在必要時(shí)給以一定的點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生。 五、課時(shí)安排 本單元內(nèi)容可用 3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 第二篇：人教版五年級語文上冊第七單元單元備課 人教版五年級語文上冊第七單元單元備課 【單元教材分析】 本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是 中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒?。選文別具匠心，針對小學(xué)生年齡特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國熱情與民族精神?！秷A明園的毀滅》表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛剛光復(fù)，臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情境；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時(shí)，華夏兒女無比喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然題材、體材不一，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民 族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進(jìn)行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借?！締卧傮w目標(biāo)】 28 個生字，會認(rèn) 23 個生字，能正確流利有感情的朗讀課文。 ，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。 悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。 ，提高搜集與處理信息的能力【單元教學(xué)建議】 應(yīng)在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；還要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑磉_(dá)能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。課外引導(dǎo)學(xué)生看相關(guān)影視節(jié)目，查資料，訪問老人，了解中國近代史?！締卧虒W(xué)時(shí)間】 教學(xué)本組教材可用 1114 課時(shí)。其中精讀課文 45 課時(shí)，略讀課文 23課時(shí)，口語交際 1課時(shí)，習(xí)作 2課時(shí)，“回顧拓展 ” 12課時(shí)。 第三篇：新人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角 (植樹問題 )教案 七、數(shù)學(xué)廣角 植樹問題 教材簡析： 本冊的“數(shù)學(xué)廣角”主要是滲透有關(guān)植樹問題的方法，通過現(xiàn)實(shí)生活中的一些常見的實(shí)際問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學(xué)模型，然后再用這些規(guī)律來解決生活中的一些簡單實(shí)際問題。 在本節(jié)課里，學(xué)生第一次接觸到“植樹問題”。解決植樹問題的思想方法是實(shí)際生活中應(yīng)用比較廣泛的“復(fù)雜問題簡單化”的數(shù)學(xué)方法。讓學(xué)生能夠理解植樹問題中兩端都栽的情況下數(shù)量之間的關(guān)系，并能解決生活中的一些簡單實(shí)際問題。 要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、小組交流、探究、猜測、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。學(xué)情分析： “植樹問題”原本屬于經(jīng)典的奧數(shù)教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生抽象邏輯思維有了初步的發(fā)展，具備了一定的分析綜合、抽象概括、歸類梳理的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)可以將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為線段圖的相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生在小組交流、分析、思考問題的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同情形中的規(guī)律，經(jīng)歷 抽取出數(shù)學(xué)模型的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端都植樹問題的規(guī)律。 過程與方法：通過觀察、小組交流、猜測、推理等活動，使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 通過教學(xué)讓學(xué)生理解“兩端都種”情況下棵數(shù)和間隔數(shù)之間的規(guī)律，并利用規(guī)律來解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)： 在探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取數(shù)學(xué)模型，并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實(shí)際問題。教學(xué)時(shí)間： 4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：植樹問題 (一 )。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 使學(xué)生理解并掌握“植樹問題”的基本解題方法 ,并能解決一些實(shí)際生活中存在的與“植樹”有關(guān)的問題。 過程與方法： 掌握“植樹問題”的第一種情況 :“兩端都要種” (即間隔數(shù)比株數(shù)少1 的情況 )。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn) :掌握“兩端都要種的植樹問題”的解題方法。 教學(xué)難點(diǎn) :掌握已知間隔長度 和全長，求間隔