用愛溫暖童心用情感化童真(已修改)
2025-03-30 14:06 本頁(yè)面
【正文】 用愛溫暖童心用情感化童真 用愛溫暖童心用情感化童真 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同仁：大家好！ 感謝慈善協(xié)會(huì)給我這個(gè)機(jī)會(huì)與大家在此相識(shí)！今天，我就近年來，在**縣 **鎮(zhèn)開辦兒童托管輔導(dǎo)教育工作談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。 我叫 **，今年 31 歲。 **縣人，畢業(yè)于 **學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)，曾在北京學(xué)習(xí)工作了 8 年，在京學(xué)習(xí)期間考取了幼教資格證和小學(xué)教師資格證。在北京新東方實(shí)用英語(yǔ)學(xué)院擔(dān)任幼兒英語(yǔ)教師 2 年，海軍部隊(duì)機(jī)關(guān)幼兒園擔(dān)任英語(yǔ)教師，英語(yǔ)教研組長(zhǎng) 3 年。 我是一名土生土長(zhǎng)的 **人，因?yàn)檗r(nóng)村家境條件不好，我的童年生活充滿了艱辛和苦澀，雖然一直有父母的陪伴，但“學(xué)習(xí)靠自覺，基本無娛樂”放任自流的兒童時(shí)代在我的腦海里留下了深刻的印象。在北京求學(xué)和工作期間，讓我見識(shí)了大都市兒童令人向往的童年生活，我深深的感到，成長(zhǎng)在二十一世紀(jì)的孩子們，他們是幸運(yùn)的，而作為 **的孩子們，他們也理應(yīng)有屬于自己的幸福童年。 2021 年以來，隨著電視媒體的大量報(bào)道，留守兒童的成長(zhǎng)、教育和安全問題受到了全社會(huì)的普遍關(guān)注，而身在北京的我覺得，自己的奮斗成長(zhǎng)離不開家鄉(xiāng)父老的關(guān)心和幫助，離不開家鄉(xiāng)老 師們的辛勤培育，是時(shí)候 該為家鄉(xiāng)人們做點(diǎn)什么了，通過調(diào)查了解得知， **縣的農(nóng)村小學(xué)和學(xué)前教育，師資力量較為饋乏，留守兒童的教育管理問題十分突出。 **作為以農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為主的縣城，外出務(wù)工成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主要收入來源，**縣外出務(wù)工的父母中，帶子女一同外出務(wù)工的家庭僅占 15%左右，有近 85%的家庭選擇將孩子交給父母或岳父母代管，而留守的老人中有近80%以上的家庭及老人還有一年四季需要完成的農(nóng)活要做，對(duì)于留守兒童的學(xué)習(xí)和管理，處于力不從心和有心無力的狀況，在他們的童真年代，需要父愛的關(guān)心，需要母愛的溫暖，需要老師的幫 助，需要朋友的溝通，如果我現(xiàn)在回到家鄉(xiāng)參與家鄉(xiāng)的教育
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