【正文】 班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 22 第一篇：班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 22 以人為本，真情付出，讓班主任工作充滿智慧與藝術(shù) 班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言普寧二中實驗學(xué)校戴志恒可能很多老師都有這種感嘆，當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累，當(dāng)普通班的班主任更是累上加累。班主任工作任務(wù)復(fù)雜繁多，真可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”。特別是現(xiàn)在對班主任的要求更高，班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育觀念，并用科學(xué)的方法和真情的付出，才能對班級進(jìn)行管理，才能把班主任工作做得更好。我就自己最近班主任工作中的點滴，采擷一些美好的閃光點，談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍┱J(rèn)識與做法。 一：讓指導(dǎo)思想成為激發(fā)進(jìn)步的動力。大家都知道，做事如果 沒有一種指導(dǎo)思想，那就會往往隨遇而安，班級管理也是如此。從接手每一個班級的第一天開始，在學(xué)校大的方針政策框架下，我就逐步確立自己班級的一種指導(dǎo)思想。比如今年我班就制定了“一個核心兩條主線三種要求”的思想。一個核心就是以學(xué)習(xí)目標(biāo)為核心，第一次月考后，班級排名靠后，自己單科起點倒數(shù)第二，學(xué)生很懷疑這是爛班，我大膽宣布班級的目標(biāo)就是“堅決達(dá)到前三”“自己單科堅決達(dá)到前二”，我明確表態(tài)，我對此很有信心，甚至夸下海口，終極目標(biāo)是要超過某些競賽班。我想，有了目標(biāo)，才有了士氣，才有了每次考試成敗評判的標(biāo)準(zhǔn)，才有了不斷要求 進(jìn)步的動力與依據(jù)；“兩條主線”就是“狠抓集體榮譽感的建設(shè)”“狠抓是非觀的建設(shè)”。開學(xué)初，在去年“班級八榮八恥”的基礎(chǔ)上，改加為“十榮十恥”，讓學(xué)生抄寫背誦，確立正確觀念。說真的，到現(xiàn)在，很少再有犯錯的同學(xué)還振振有辭的問為什么，大加狡辯的了。“三種要求”就是教室墻壁張貼的“三比三不比”，“比勤奮、比志氣、比進(jìn)步”。教室不搞為裝飾而裝飾，實 實在在為管理服務(wù)。指導(dǎo)思想一經(jīng)明確，平時的工作也就有章可循、有法可依、有理可判了，戰(zhàn)斗力自然也就大大增強了。 二：用良好的心態(tài)釀就進(jìn)步的喜悅，用科學(xué)的辯證法關(guān)注學(xué)生的成長。有位教育家說過，“班主任的工作，就是不斷建大廈，又不斷倒塌而又不斷再建的工作”。特別是這樣基礎(chǔ)不好的班（實驗班），我總告誡自己，隨時作好大廈倒塌的心理準(zhǔn)備，因為只有這樣，才能平靜的面對學(xué)生的各種錯誤，對他們的不良反應(yīng)才不會太過怨恨，甚至有過激行為，更不會有向領(lǐng)導(dǎo)撂擔(dān)子的沖動。保持這種不斷重建大廈的心態(tài)，也不會因自己學(xué)生的犯錯而感覺丟面子，恰恰相反，在不斷重建過程中，我真切感受到他們進(jìn)步與提高。 三：堅信辦法總比困難多。記得去年初一的時候，班上五六位女生非常難管，一下課她們就糾集一起開“小會”，一人犯錯煽動全 班女生對抗老師。我好好勸導(dǎo)過、甚至罵過，效果不大，我明顯感受到作為班主任的我失去應(yīng)有的威信。情急之下，我拿起筆堅持寫班級日記。每次我把寫好的日記故意落在講臺上，比較典型突出的事，我就張貼到后面的宣傳欄里。在以后的日子里，我深切感受到她們的轉(zhuǎn)化。因為她們每次偷看日記時，最真實的了解到我的所作所想，明白了班主任的出發(fā)點與目的。在這期間，我寫《我喜歡城外那彎彎的河》，贊美水的百折不撓的性格；我寫《善小而為》，那是對主動擦黑板的同學(xué)的大加贊揚；針對有些人對班級儀容儀表檢查的不理解、埋怨、責(zé)怪的現(xiàn)象，我又寫了《這樣的 檢查到底要不要》，供學(xué)生下課討論??慢慢的，夜晚在家里給我打電話的同學(xué)多了，向我靠攏的人多了，小集團(tuán)也就自然的在多數(shù)人的指責(zé)中瓦解了。我堅信：一種困難就 象一把鎖，打開鎖的方法有很多，但最好的，肯定是找到與之相配備的鑰匙。如果一時還沒找到，那就緩一緩，這就是所謂的冷處理吧。 四：讓活動成為騰飛的翅膀。陶行知老師說過“時時是育人之時，處處是育人之地”。每次活動，我心里確實在想，活動的名次并不重要，重要的是，它又是一次拉近我與學(xué)生距離的機會。我記得以前的拔河比賽時，我喊啞了喉嚨，每一場下來我與他們擊掌歡呼；我記 得三人四足時，我與他們共同體會訓(xùn)練的艱辛；我記得演講比賽時，有個平時表現(xiàn)極糟糕的女生王 xx，我點名她參賽，我與她一起在辦公室一遍又一遍的讀稿子，最終獲得一等獎時她的喜悅，事后我有意叫科任老師利用各種場合對她大加表揚。那一刻，我知道，我把一個對生活無所謂的學(xué)生拉上了正確的軌道，有了起碼的自尊與追求。我知道，這次活動給她留下難忘的印象甚至可以說改變了其一生的生活觀。更重要的是，班上其他學(xué)生都看在眼里，記在心上，明白了班主任是什么？班主任就是他們其中的一員，熱愛班集體的一員。 六：欲擒故縱，手到擒來。在班級管理中 ，我們總會碰到一些學(xué)生思想一時難以解決的問題。此時，我利用最多的是發(fā)動群眾的力量，欲擒故縱。就如昨天，午間操時有個叫郭 xx 的同學(xué)，跳躍運動這節(jié)就是不做，請到辦公室，談了兩節(jié)課，就回答兩個字“不跳”，在辦公室我道理講盡陪他一起跳，他都不干，我懷疑有個別同學(xué)給他鼓氣。這時我開始想到要利用這招了。我首先好言，要他把真實的想法寫出來，果然寫道“現(xiàn)在都什么年代了，還跳躍運動，老師只會強迫學(xué)生，如果老師不強迫，全校沒一個學(xué)生會做，封建?！蔽夷弥鶎懙?，跟他一起走進(jìn)教室，我很客氣的叫他坐到位置上，表揚了他的誠實。隨后我 大聲的把他所寫的念給全班同學(xué)聽，一 念完哄堂大笑。我很公正的分析了他的心理，然后叫同學(xué)們一一指出他的錯誤所在。我坦誠的告訴他，檢驗對錯的標(biāo)準(zhǔn)是要看絕大多數(shù)人的看法，而不是一兩個不懷好心的人的擁護(hù)。再次叫他站起來時，已是面紅耳赤，知道錯了。下課后，乖乖的到辦公室寫檢查。有時想想，對于頑劣分子來點群眾批斗未嘗不可，教育本人也教育了他人?，F(xiàn)在我班每晚晚修后班干部都要對當(dāng)天做總結(jié)，特別是要寫出當(dāng)天的評論。群眾的力量有時就是大。 七：情到深處無怨尤。剛，我們是無堅不摧；柔，我力爭也要做到柔情入骨。汶川大地震默哀的三分 鐘里，我站在講臺上，真實的，我眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我告訴學(xué)生，我想到很多，我想到我的家人，我想到生命的脆弱，我想到曾經(jīng)的朋友與在座的同學(xué)。下課后，絕大多數(shù)學(xué)生還留在位置上，我知道我給了他們心靈的觸動。我認(rèn)為，最無效的教育是觸動不了心靈的教育。就說前兩個星期吧，班上有個常犯錯的大個子鄭 xx，星期六下午最后一節(jié)英語課，他居然帶手機而且在課堂上把手機音樂打開，弄得哄堂大笑。當(dāng)他被英語老師趕進(jìn)辦公室的時候，說我不氣是假的。我一看時間，離放學(xué)不足十分鐘，如果要他寫檢查談?wù)J識時間肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，再說他也不是第一次，也已不怕 這些套路了。在辦公室我狠狠的批評了他，放學(xué)后，我把他帶到講臺，我面對全班同學(xué)深深的鞠了一躬，我凝重而又誠懇的告訴同學(xué)，我代表鄭 xx 向大家道歉，我真誠的表示對不起，因為他干擾課堂影響大家學(xué)習(xí)，作為班主任我負(fù)有責(zé)任，我也說出他事后的難過，請求同學(xué)們的原諒與監(jiān)督，順勢也提出了一些做人的道理。我鞠躬的那一刻，開始有些滿不在乎的他馬上低下了頭，等我說一些請求同學(xué)原諒的話時，他已流下了眼淚。我知道，我的目的達(dá)到了。要知道，你就是打死他， 他可能也不會流下眼淚的呀，不一般的對待觸動了他的內(nèi)心。果然，星期六夜晚，他給我發(fā)了 兩條短信，我懶得理他，星期天，他和他的媽媽都給了我電話，說了一些感激的話。事實證明，他近段時間確實改正了不少。 八：點面結(jié)合，貫穿始終。易中天老師說：“天才的諸葛亮不是料事如神，而是料人如神?！备鶕?jù)學(xué)校每周的安排，結(jié)合本班實際，我喜歡在后面黑板寫上標(biāo)語，每周的標(biāo)語其實就是我本周的工作重點。比如：第一次月考前我寫了“成功屬于有準(zhǔn)備的人”；考后學(xué)生有松懈調(diào)皮的，我及時換上“今天你做三閑人沒有？”（閑聊