【正文】 加多寶 希望 工程一堂課三下鄉(xiāng)策劃書 中國地質(zhì)大學（武漢） 2020 年大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動 團隊名稱：思源團隊 項目負責人：黃學鵬 指導老師：翁華強 二〇一二年六月 關(guān)于大學生支教與 城市周邊農(nóng)村素質(zhì) 教育供求契合度調(diào)研 加多寶 希望 工程一堂課三下鄉(xiāng)策劃書 目 錄 前 言 .............................................................. 1 一、活動簡介 ........................................................ 2 二、活動背景 ........................................................ 2 三、活動目的 ........................................................ 4 四、活動意義 ........................................................ 5 五、活動可行性分析 .................................................. 5 項目時機優(yōu)勢分析 ................................................ 5 知識結(jié)構(gòu)優(yōu)勢分析 ................................................ 6 安全論證 ........................................................ 6 六、活動具體安排 .................................................... 7 前期準備階段 .................................................... 7 中期開展階段 .................................................... 7 后 期總結(jié)工作 .................................................... 8 七、活動預期效果： .................................................. 9 九、團隊介紹 ....................................................... 10 團隊簡 介 ....................................................... 10 團隊成員簡介 ................................................... 12 十、財務(wù)管理 ....................................................... 15 經(jīng)費預算 ....................................................... 15 成本控制 ....................................................... 16 財產(chǎn)保護 ....................................................... 16 十一、安全措施 ..................................................... 17 十一、應急預案 ..................................................... 18 加多寶希望工程一堂課三下鄉(xiāng)策劃書 1 前 言 我們給的真的是他們所要的嗎？ 是誰，閃爍著一雙雙對知識渴求的雙眼； 是誰，懷揣著對夢想無限追求的執(zhí)著與堅強； 是誰，奉獻自己帶來了知識海洋的奇妙入 口； 是誰，舍棄小我鑄就了夢想世界的可望可及。 是他們，生活在城市周邊地區(qū)第一線的留守兒童。他們的眼里常含著對知識的渴求，他們的夢想里常有對外面世界的遐想。父母外出打工，帶給他們的是留守農(nóng)村。有著爺爺奶奶的細心呵護，有著可能比較寬裕的經(jīng)濟生活，但他們，卻沒有知識的教育。他們也有夢想，他們也有追求，可是，環(huán)境卻束縛了他們。環(huán)境讓他們走不出農(nóng)村的大門，環(huán)境讓他們只能在夢里幻想著外面的世界。長此已久，他們的素質(zhì)教育匱乏，成為困擾著國民與政府的又一問題。 是他們，犧牲了自己的暑假寒假，為留守兒童帶去了溫暖，帶去了知 識的雨露。或許他們沒有經(jīng)過特別嚴格的訓練，或許他們沒有老師的那般嚴謹，但他們，有的是那份真誠，那份熱情，那份對留守兒童的特殊關(guān)注。書籍，衣服，文具，可能這些救濟不了留守兒童永遠，但其中的蘊涵，其中的感情，沉甸甸！ 他們和他們像兩條蜿蜒前行的小河，有了交集，匯聚一處。 義務(wù)支教，支撐著留守兒童的精神源泉，可是，支教所帶給留守兒童的是否是他們所想要的，是否對留守兒童素質(zhì)教育打開了方便之門，是否從本質(zhì)上滿足了留守兒童最心底的要求。 “思源”團隊，帶你走進留守兒童。關(guān)注留守兒童，希望教育，探索大學生支教與城市周邊農(nóng) 村素質(zhì)教育供求契合度！我們不愿這祖國的花朵就這樣扼殺在搖籃里，我們要用我們的力量去改善。我們要改變我們，我們要改變他們，我們要改變世界！ 加多寶希望工程一堂課三下鄉(xiāng)策劃書 2 一、活動簡介 飲水要思源。孩子是祖國未來的棟梁，關(guān)注孩子，關(guān)注教育，關(guān)注大學生支教，從現(xiàn)在做起，從你我做起?！八荚础眻F隊由來自不同學院的以校大學生社團聯(lián)合會主席與部長為主的 13 名成員組成，各具特色，各懷絕技。團隊以荊門市掇刀區(qū)麻城鎮(zhèn)為主要調(diào)查點，并確定其他四個調(diào)研分點。 同時聯(lián)系武漢地區(qū)各高校具有代表性的支教社團并與其取得聯(lián)系，達成遠程協(xié)助，各其他支教團隊責任到人， 做好跟蹤記錄工作，對各支教團隊支教中的教方與受教方進行兩方訪談并匯報總結(jié)交流。 團隊分為分為支教組、調(diào)研組、外宣組、后勤保障四組。本團隊隊員作風樸實、能吃苦耐勞、有較強的上進心，始終本著“三尺講臺，奉獻愛心”的原則，通過支教、成立圖書角，向麻城鎮(zhèn)的學生傳授知識，為農(nóng)村小學注入新的血液?！吧钊肴罕?，服務(wù)農(nóng)村，服務(wù)支教”為出發(fā)點，進行調(diào)研活動、采訪等活動，深入農(nóng)名當中，了解當?shù)厮刭|(zhì)教育需求實情，為大學生支教團隊更好開展支教工作提供參考。同時，通過這一系列的活動提高大學生的服務(wù)意識和社會責任感。 在盛夏七月，我 們將走進麻城小學及周邊其他小學，我們將會在這些城市周邊的小鄉(xiāng)村進行為期十天的大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動。在這十天里，我們在開展支教活動的同時展開支教方面的調(diào)研。我們將會盡我們的一切努力，克服生活條件艱苦，硬件設(shè)施不全等重重困難，為山村里的孩子們打開一扇希望的天窗，為大學生支教與城市周邊農(nóng)村素質(zhì)教育尋求供求平衡點，并調(diào)查孩子們內(nèi)心最深處的渴望，了解他們的需求，記錄在線。支教結(jié)束后