強(qiáng)化班申論寫(xiě)作筆記(已修改)
2025-06-02 00:29 本頁(yè)面
【正文】 強(qiáng)化班申論寫(xiě)作筆記 第一節(jié) 審題和立意 一、審題：全面準(zhǔn)確的理解題意 案例 1：現(xiàn)在的家長(zhǎng)溺愛(ài)子女，自己卻很節(jié)儉 觀點(diǎn)：什么是正確的教育問(wèn)題 案例 2：一個(gè)畫(huà)家用一天的時(shí)間畫(huà)了一幅畫(huà)，一年之后也沒(méi)賣出去，便去請(qǐng)教一位名畫(huà)家，名畫(huà)家說(shuō)： 你應(yīng)該反過(guò)來(lái)想一想，用一年的時(shí)間來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，一天的時(shí)間就會(huì)賣出去 觀點(diǎn)：付出的辛苦與結(jié)果是成正比的 （一） 審題審什么 審文題類型方式 看要求的是議論文中的哪一種，如：立論、駁論等 文章體裁 寫(xiě)作范圍 在命題要求的范圍內(nèi)，否則即為跑題 寫(xiě)作要求 審出文題命意 這是審題的核心，弄明白文題的內(nèi)容，命題者的意圖，要求寫(xiě)作什么，從什么角度寫(xiě)。要覓死尋活，即找到命題的限制，尋求自由發(fā)揮的余地。 二、準(zhǔn)確立意，提煉中心 閱讀材料，找好角度，善于進(jìn)行辯證分析 （一） 找準(zhǔn)角度，提煉中心 案例 1：多辦學(xué)校，就會(huì)少辦幾所監(jiān)獄。 角度：良好的教育是社會(huì)穩(wěn)定的基本 案例 2：對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育 角度：一個(gè)人只要活著，就要接受教育。 案例外：人本是蠻物，是文化使他高于禽獸 角度：教育使人走向文明 案例 4：膽識(shí)之中含有才華和力量，有著神奇的功力 角 度：膽識(shí)是一種神奇的力量 案例 5：偉大的膽識(shí)很少不帶有荒謬的色彩 角度：膽識(shí)都具有冒險(xiǎn)精神 案例 6：勇敢是世人公認(rèn)的最大美德，勇敢的人是值得尊敬的 角度：勇敢是受人尊重的美德。 案例 7：大勇若怯 角度：凡是大勇之人，都具有深遠(yuǎn)的目標(biāo) ,是不會(huì)在小問(wèn)題上斤斤計(jì)較，損傷實(shí)力的。 案例 8：天下之大勇者，猝然臨之而不驚，是觸變不驚的 （二） 要善于進(jìn)行辯證分析，從十方面入手。第 188 頁(yè) 進(jìn)行反向求異分析 一個(gè)材料可以從不同的方面來(lái)分析 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 案例 1：說(shuō) 傻 角度：①做事不能傻；②在哪些方面該傻，在哪些方面不能傻；③人可以傻一些 案例 2：談 蠟燭的精神 角度：①奉獻(xiàn)精神；②人不應(yīng)只是奉獻(xiàn) 抓事物的主要矛盾 抓主要矛盾，才能論得深刻。 不忘事物的特殊性 對(duì)于一個(gè)文題，要把握其特性，才可能對(duì)問(wèn)題分析透徹。 把握數(shù)量質(zhì)量的關(guān)系 對(duì)于議論文要注意語(yǔ)言的分寸和深度 案例 1：采花與釀蜜 議論點(diǎn)：經(jīng)過(guò)一定數(shù)量的積累才可能有所收獲。 注意多向求異 觀察一事不能只從一個(gè)方面來(lái)分析，要從不同的方面、不同的角度去觀察分析，這樣才能充分并 且內(nèi)涵豐富。 案例 1：從越王 勾踐與吳王夫差想到的 角度 1：越王被打敗，甘心去給吳王作奴隸，可以論他 ①忍辱負(fù)重 ②可論失敗是成功之母 ③善用賢才取得成功 ④文仲?zèng)]有看到越王的本質(zhì)，沒(méi)有看到越王是只能共苦不能同甘的，所以文仲不知人 ⑤范離看懂了越王的為人，攜西施遠(yuǎn)走 角度 2：從吳王方面，可以看出 ①成功是失敗之母 ②可以論成功后的腐敗，貪污 ③用人不當(dāng)，白丕貪污，幫敵方說(shuō)話，而且殺死伍子胥這個(gè)忠臣。 案例 2： 紅磚 的聯(lián)想 角度 1：經(jīng)過(guò)錘煉才能成材 角度 2：要作有棱角的人 角度 3：千百萬(wàn)的磚聚在一起就是一座高樓大廈，團(tuán)隊(duì)的力量。 注意分析因果 案例 1：孟母三遷 論點(diǎn)：論的是外因的作用，孟子住在墳邊時(shí)學(xué)著埋死人，住在屠戶旁邊，就學(xué)殺豬，孟母搬家至學(xué)堂旁，孟子學(xué)習(xí)讀書(shū)。 進(jìn)行橫向系聯(lián) 要認(rèn)識(shí)一事物，就要認(rèn)識(shí)與之有關(guān)聯(lián)的事物，這樣才能認(rèn)清事物。 案例：只吃第七個(gè)餅子。 ⒈ 法明則天下治 讀 唐宣宗治罪羅程 有感
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