【正文】 學(xué)科分類號 0502 本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計） 題 目 （ 中文） ： 自尊與抗?fàn)?— 論《白鯨》主人公亞哈的英雄悲劇性 （英文）： Selfesteem And Struggle – Appreciating the Tragic Hero Ahab in MobyDick Selfesteem and Struggle Appreciating the Tragic Hero Ahab in MobyDick by Zhang Jianguo supervised by Professor Pan Lifeng submitted to The Foreign Languages Department In partial fulfillment of the requirements for the degree of Bachelor of Arts in the subject of English Language and Literature Hunan University of Science and Engineering Yong Zhou May, 2020 畢業(yè)設(shè)計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文），是我個人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻(xiàn)的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。 作者簽名： 日 期： 湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）誠信聲明 本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業(yè)論文（設(shè)計），是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果，成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān) 。 本科畢業(yè)論文（設(shè)計）作者簽名： 二○○ 七 年 五 月 一、湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告書 論文（設(shè)計）題目 自尊與抗掙 —論 《 白鯨》主人公亞哈的英雄悲劇性 Selfesteem And Struggle – Appreciating the Tragic Hero Ahab in MobyDick 作 者 姓 名 張建國 所屬系、 專業(yè)、年級 外語 系 英語 專業(yè) 四 年級 指導(dǎo)教師姓名、職稱 潘利鋒教授 預(yù)計字?jǐn)?shù) 50007000 開題日期 2020 年 12 月 10 選題的根據(jù)： 1）說明本選題的理論、實際意義 2）綜述國內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動態(tài)和自己的見解 《白鯨》是美國浪漫主義作家麥爾維爾的代表作。由于該作品結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，因此在評論界引起爭論很多，尤其是其主人公亞哈這一人物形象。本文選題意義在于通過分析解讀這一人物形象，從而肯定他為捍衛(wèi)自尊而勇于抗掙的悲劇英雄形象。希望人們對亞哈的形象有更加全面的認(rèn)識。 該作品以其象征意義的復(fù)雜性和主題的多樣性。自１９１９年以來，受到越來越多的評論家的關(guān)注。由于亞哈這一人物形象的復(fù)雜性。國內(nèi)外研究者對于他的評價眾說紛紜 ，大多研究者認(rèn)為亞哈是“惡魔”、“瘋子”。為數(shù)不多的評論家談及到亞哈的英雄氣概。本文結(jié)合國內(nèi)外研究動態(tài)，綜合分析解讀主人公亞哈人物形象，從而肯定其英雄悲劇意義，否定其偏執(zhí)、癲狂行為。因此我期望通過對亞哈的人物剖析，能進(jìn)一步增加人們對亞哈的認(rèn)識和了解。 主要內(nèi)容： 引言：亞哈這一人物形象，大多研究者執(zhí)否定態(tài)度。本文將從人物性格特征分析、行動描寫、語言描寫、心理描寫、人物抗掙等方面對亞哈人物形象進(jìn)行解讀。肯定其為維護(hù)自尊而勇于犧牲的英雄氣概并對其悲劇原因進(jìn)行分析。 本文主體分為五部分： 第一部分：簡單 介紹作者、作品的基本情況。 作者麥爾維爾的簡介 作品的主要內(nèi)容 第二部分：分析亞哈人物性格特征以及對造成亞哈偏執(zhí)、瘋狂的原因進(jìn)行分析。 孤獨、偏執(zhí)的亞哈 勇敢、堅毅的亞哈 視自尊為命的亞哈 第三部分：亞哈 — 堅強、勇往直前的抗掙者。 心理活動抗掙的表現(xiàn) 與社會現(xiàn)實抗掙的表現(xiàn) 第四部分：失敗英雄的歸宿 職業(yè)的悲劇性 自尊的悲劇性 第五部分：對本文進(jìn)行小結(jié)，從而肯定其英雄悲劇性。 研究方法 ： 本文通過大量文本解讀、分析、歸納等方法，利用相關(guān)的理論知識就論點展開論述， 并引申出自己的觀點。 完成期限和采取的主要措施： 完成期限： 1） 2020年 4 月 20 日前完成初稿 2） 2020年 5 月 10 日前完成定稿 主要措施： 1） 在圖書館查閱、借閱各種相關(guān)書籍、學(xué)術(shù)期刊。 2）通過于導(dǎo)師交流，加深了解作品。 3）在網(wǎng)上搜索有用信息，經(jīng)自己綜合整理展開論證。 4）仔細(xì)品味作品，形成自己觀點。 主要參考資料： [1] Herman Melville. MobyDick[M].北京：中國圖書進(jìn)出口總公司 . 2020. [2] FredMednick. An Introduction to American Literature [M]. 鄭州：河南大學(xué)出版社 .1985. [3] Ante T Rubinstein. American Literature Root And Flower [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research . [4] JiaRui Chong. Melissa Martin. 白鯨導(dǎo)讀 [M]. 天津： 天津科技翻譯出版公司 .2020. [5] 曹庸譯 . 白鯨 [M].上海：上海譯文出版社 .2020. [6] 陳秋紅 . 白鯨象征意義的文化闡釋 [J].武漢：外國文學(xué)研究 .2020年第二期 . [7] 戴鎦齡 .《世界名言大辭典》 [M].南寧：廣西人民出版社 .1996 [8] 黃靜 .論《白鯨》的悲劇意義 [J].蘭州：蘭州鐵道學(xué)院學(xué)報第 2期 . 2020. [9] 催凌云 .《白鯨》欲望主體與復(fù)仇主題 [J].株洲：株洲師范高等?？茖W(xué)院學(xué)報第四期 .2020. [10] 白錫漢 .論《白鯨》的悲劇實質(zhì) [J].青島：山東師大外國 語學(xué)院學(xué)報第二期 .2020. [11] 朱光潛 .《悲劇心理學(xué)》 [M]. 合肥：安徽教育出版社 .2020. [12] 周海燕 .尋求與超越 亞哈與桑地亞哥人物形象解讀 [J].萊陽農(nóng)學(xué)院學(xué)報第 2期 .2020. 指導(dǎo)教師意見： 簽 名： 年 月 日 開 題 報 告 會 紀(jì) 要 時間 地點 與 會 人 員 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 會議記錄摘要： 會議主持人： 記 錄 人： 年 月 日 指導(dǎo)小組意見 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 系部 意 見 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 二 、 湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）評審表 論文題目 自尊與抗掙 —論 《 白鯨》主人公亞哈的英雄悲劇性 Selfesteem And Struggle – Appreciating the Tragic Hero Ahab in MobyDick 作者姓名 張建 國 所屬系、專業(yè)、年級 外國語言文學(xué)系 英語專業(yè) 2020年級 指導(dǎo)教師 姓名、職稱 潘利鋒 教授 字 數(shù) 6000 定稿日期 2020年 5月 10日 中 文 摘 要 《白鯨》是 19世紀(jì)美國著名浪漫主義作家 麥爾維爾 的代表作，它講述了亞哈船長為追殺白鯨而導(dǎo)致船毀人亡的悲劇故事。在悲劇的背后蘊含著主人公對自尊的捍衛(wèi)與命運的抗?fàn)?。在追捕白鯨的過程中，無論是警告還是預(yù)兆，亞哈都表現(xiàn)出毫不畏懼，這種對命運與神明的抗?fàn)幵谛≌f中淋漓盡致的表現(xiàn)出來。本文結(jié)合朱光潛的《悲劇心理學(xué)》，從主人公的性格、自尊與抗?fàn)幦?方面論述了亞哈的英雄悲劇性。 關(guān)鍵詞 （ 35 個） 自尊， 抗?fàn)帲? 白鯨 ， 亞哈， 英雄悲劇性 英 文 摘 要 MobyDick (1851) was written in the19th century. It is the masterpiece of the wellknown American romantic novelist Melville. The author narrates the tragic story of captain Ahab, who tries to kill Moby Dick by all kinds of means. This activity has caused the ship to be destroyed and humans perished. Through this novel, we can find that, on the one hand, the leading character Ahab defends his selfesteem and struggles with destiny on the other hand. In the course of pursuing the Moby Dick, Ahab never retreats, no matter what sort of unlucky omens or warnings he meets. This kind of resistance to the destiny and the god is performed vividly in the novel. The article integrates Zhu Guangqian’s The Tragedy Psychology together to elaborate the Ahab’s heroic tragedy in three aspects: the leading character39。s personalities, the selfesteem and the struggle. 關(guān)鍵詞 （ 35 個） Selfesteem, struggle, Moby Dick, Ahab, heroic tragedy 指導(dǎo)教師 評定成績 評審基元 評審要素 評審內(nèi)涵 滿分 指導(dǎo)教師 實評分 選題質(zhì)量25% 目的明確 符合要求 選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)特點和教學(xué)計劃的基本要求，達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計）綜合訓(xùn)練的目的。 10 理論意義或 實際價值 符合本學(xué)科的理論發(fā)展，有一定的學(xué)術(shù)意義；對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的應(yīng)用性研究中的某個理論或方法問題進(jìn)行研究，具有一定的實際價值。 10 選題恰當(dāng) 題目規(guī)模適當(dāng)，難易度適中；有一定的科學(xué)性。 5 能力水平40% 查閱文獻(xiàn) 資料能力 能獨立查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，歸納總結(jié)本論文 所涉及的有關(guān)研究狀況及成果。 10 綜合運用 知識能力 能運用所學(xué)專業(yè)知識闡述問題；能對查閱的資料進(jìn)行整理和運用；能對其科學(xué)論點進(jìn)