在校大學(xué)生幸福感與幸福觀調(diào)查研究(已修改)
2025-06-01 13:40 本頁面
【正文】 大慶師范學(xué)院 本科生畢業(yè)論文 大慶師范學(xué)院在校大學(xué)生幸福感與幸福觀 調(diào)查研究 課 題 名 稱 大學(xué)生的幸福感與幸福觀 學(xué) 生 姓 名 xx 專 業(yè) 化本 班 級 2020 級化本班 2020 年 10 月 19 日 大慶師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計） II 摘 要 [論文 摘要 ]高等 教育 人才培養(yǎng)、 科學(xué) 研究和服務(wù)社會功能的發(fā)揮，使得社會 發(fā)展 的進(jìn)程不斷加快。作為上 世紀(jì) 80 年代末 90 年代初出生的當(dāng)代大學(xué)生，在當(dāng)前 經(jīng)濟 社會條件下，享樂主義、物質(zhì)主義、自由主義等思潮異化了他們對幸福 感和幸福觀 的追求。培育當(dāng)代大學(xué)生 幸福感和 幸福觀，使高等學(xué)校自身功能更加充分地發(fā)揮出來，是高等學(xué)校義不容辭的責(zé)任。 哈佛大學(xué)校長德魯 福斯特的就職演講主題就是幸福。德魯 福斯特認(rèn)為，幸福是人生的主題，是人類的根本追求。一所大學(xué)的精神所在，是它要特別對 歷史 和未來負(fù)責(zé)，而不完全或哪怕是主要對現(xiàn)在負(fù)責(zé)。幸福是人的物質(zhì)需求和精神需求得到同時滿足時的和諧感，是人的身心健康和諧與人格充盈的完美狀態(tài)。大學(xué)生 幸福感和 幸福觀的培育，為高等學(xué)校培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人提出了新的課題。 關(guān)鍵詞：幸福感 幸福觀 大學(xué)生 影響因素 培養(yǎng) 大慶師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計） III 目 錄 研究背景1 6 對 幸福目標(biāo)的追 求7 8 大學(xué)生 幸福感與幸福觀的教育意義8 及 調(diào)查結(jié)果9 9 10 10 大慶師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計） IV 11 參考文獻(xiàn) 12 附錄13 大慶師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 1 正文 研究背景 國內(nèi)主觀幸福感的研究開始于 80年代。目前處于起步階段，綜述性文章較多，大多是對國外研究進(jìn)行介紹。實證研究正在逐步開展。主客觀研究取向同時存在。具體呈現(xiàn)以下幾個特點 : 從理論建構(gòu)上看大都認(rèn)同 Diener 等學(xué)者提出的主觀幸福感是個人根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的總體評價的內(nèi)涵。主觀幸福感包括認(rèn)知和情感兩方面內(nèi)容，認(rèn)知成份由總體生活滿意感和具體領(lǐng)域的生活滿意感組成，研究者多在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實證研究。較少文章對主觀幸福感內(nèi)涵結(jié)構(gòu)展開 深入理論探討。對于主觀幸福感的結(jié)構(gòu)如何，主觀幸福感的認(rèn)知成分與情感成分的關(guān)系怎樣，具體領(lǐng)域滿意感與總體滿意感的關(guān)系怎樣，如何組成一個量表同時測量這些內(nèi)容，許多的研究者都沒有答案。有部
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