【正文】 給材料寫(xiě)議論文 要注意三點(diǎn)：一是提煉觀點(diǎn)要“抓得住”；二是聯(lián)系實(shí)際具體論證要“放得開(kāi)”；三是行文時(shí)要對(duì)中心及材料“扣得緊”。 1. 提煉觀點(diǎn)要“抓得住” 寫(xiě)好給材料議論文，關(guān)鍵是要讀懂材料，確立論點(diǎn)。 讀懂材料，是指準(zhǔn)確地把握材料的基本內(nèi)容，正確理解材料所表現(xiàn)的基本意思。 確立論點(diǎn)，是指在“準(zhǔn)確把握”、“正確理解”的基礎(chǔ)上提出自己的看法，作為文章的論點(diǎn)。 同一個(gè)材料，可以從不同角度確立不同的論點(diǎn)，而一篇簡(jiǎn)單的議論文，只宜闡述一個(gè)論點(diǎn)，這就需要加以選擇。選擇的標(biāo)準(zhǔn)首先是自己有話可說(shuō)，在這個(gè)前提下，再看看哪個(gè)更 新穎，更有深度。這就叫“抓得住”。 2. 行文時(shí)要對(duì)中心及材料“扣得緊” 有了明確的論點(diǎn)，接下來(lái)就該考慮如何論證了。在論證的時(shí)候，要扣住原材料，通常的作法是：開(kāi)頭簡(jiǎn)述原材料，中間適當(dāng)引用原材料，結(jié)尾適當(dāng)照應(yīng)原材料。這就叫“扣得緊”。 3. 聯(lián)系實(shí)際具體論證要“放得開(kāi)” 在具體行文時(shí)，要圍繞論點(diǎn)廣泛取例、論理并聯(lián)系實(shí)際，以便使論證更充分，更有說(shuō)服力，更具時(shí)代感。這就是“放得開(kāi)”。 我們知道，命題作文的結(jié)構(gòu)模式一般是提出問(wèn)題 —— 分析問(wèn)題 —— 解決問(wèn)題。那么，給材料作文的結(jié)構(gòu)模式往往是引述材料 —— 分析引用的材料 —— 點(diǎn)出論點(diǎn) —— 聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論證 —— 總結(jié)全文。（簡(jiǎn)單地說(shuō)就是 引 —— 析 —— 點(diǎn) —— 聯(lián) —— 結(jié)）。 【優(yōu)秀例文】 好習(xí)慣使人終身受益 讀了這篇材料，我不禁為那位老學(xué)者真摯的話語(yǔ)所感動(dòng)了。也許有人會(huì)說(shuō)，在幼兒園里能學(xué)到些什么呢？頂多是給我們留下孩提時(shí)美好的回憶罷了。但如果你仔細(xì)想想，就會(huì)明白從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣該有多么深刻的意義，因?yàn)樗鼘⑹鼓憬K生受益！ 我們不妨再看看那位老學(xué)者，“把東西分給小伙伴”，培養(yǎng)了他工作中的互助精神；“不是自己的東西不拿”，培養(yǎng)了他高尚的職業(yè)道德；“東西要放整齊”，訓(xùn)練了他的邏輯能力；“仔細(xì)觀察大 自然”，則為他以后具有敏銳的科學(xué)洞察力奠定了基礎(chǔ)。因此我們可以毫不猶豫地?cái)嘌?，那位老學(xué)者如果不是從小養(yǎng)成了這些良好的習(xí)慣。那他根本不可能取得今天的成就，更無(wú)法走上光輝的諾貝爾獎(jiǎng)金領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。 縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開(kāi)的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著；美國(guó)著名作家馬克吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫(xiě)出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；馬克思在撰寫(xiě)《資本論》時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力；達(dá)爾文從不放過(guò)任何一個(gè)觀 察大自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了大量的第一手資料??通過(guò)以上這些事例，我們不難看出，養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的一生具有多么深遠(yuǎn)的影響啊。 現(xiàn)在，讓我們回到現(xiàn)實(shí)生活中，從另一個(gè)角度來(lái)看吧！如今，獨(dú)生子女越來(lái)越多，父母“望子成龍”心切，過(guò)于偏重孩子智力的發(fā)展，往往忽視了在日常生活中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，這是不對(duì)的。要知道，良好的習(xí)慣是“成龍”的必要條件。像去年高考文科成績(jī)名列全市榜首的謝凌嵐、“竺可楨獎(jiǎng)學(xué)金”獲得者徐衛(wèi)東等不都是因?yàn)閺男○B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣才取得這些成績(jī)的嗎？ “好習(xí)慣使人終生受益”，這是一條 生活的真理，我們應(yīng)當(dāng)以此為律，讓自己生活得更有意義，更加美好。 簡(jiǎn)評(píng)： 這是一篇給材料命題議論文的考題。在寫(xiě)作時(shí)首先要理解材料所要表達(dá)的基本意思，并在此基礎(chǔ)上提煉出一個(gè)帶有普遍意義的論點(diǎn)，然后，引用原材料和聯(lián)想到的道理、事例對(duì)自己提煉出的論點(diǎn)進(jìn)行論證。其中，理解材料是前提，提煉出論點(diǎn)是關(guān)鍵。 仔細(xì)分析，不難看出，這個(gè)考題的題目本身就是論點(diǎn)，這就大大降低了寫(xiě)作的難度，因?yàn)闊o(wú)需作者再提煉論點(diǎn)了。有了論點(diǎn)，要考慮的就是怎樣用有說(shuō)服力的論據(jù)進(jìn)行論證了。凡是給材料寫(xiě)議論文，論證時(shí)一定要“就地取材”，引用原材料 ，這就是“扣得住”，還必須展開(kāi)聯(lián)想，用想到的道理和典型事例進(jìn)行論證，這就是“放得開(kāi)”。 本文第一段，引述材料。從所給材料中引出論點(diǎn)。自然，貼切。 第二、三段，分析引用的材料?！熬偷厝〔摹保瑢?duì)材料中老學(xué)者的話進(jìn)行分析，斷言“那位老學(xué)者如果不是從小養(yǎng)成了這些良好的習(xí)慣，他就根本不可能取得今天的成就”。接著，拓展思路，以托爾斯泰等偉人為例，進(jìn)一步點(diǎn)出論點(diǎn)，養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生具有深遠(yuǎn)影響，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。 第四段，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論證。對(duì)“望子成龍”而又“忽視了在日常生活中使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣”的父母?jìng)兲岢鲋腋妗Ｔ?強(qiáng)了文章的現(xiàn)實(shí)意義。 第五段，總結(jié)全文。強(qiáng)化論點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意義深遠(yuǎn)。 本文的成功說(shuō)明，在有認(rèn)識(shí)、有材料的前提下，能迅速形成一條清晰的思路，對(duì)寫(xiě)好定時(shí)作文至關(guān)重要。 在挫折中站起 《人民日?qǐng)?bào)》 1993 年 4 月 6 日?qǐng)?bào)道了張海迪進(jìn)修完成了吉林大學(xué)的 6 門本科以及研究生課程，通過(guò)了所有必修課考試，接受了吉林大學(xué)頒發(fā)的哲學(xué)碩士學(xué)位證書(shū)的消息。 一個(gè)高位截癱的殘疾人，能在挫折中站起，取得這樣驕人的成績(jī)，靠的是什么？靠的是自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。正如張海迪所說(shuō)：“我是中國(guó)第一位在輪椅上獲得碩士學(xué)位的女人，這是我用整個(gè)生命 換來(lái)的?！边@就不難使我們想到：她今天能聽(tīng)到“熱烈的掌聲”，看到“敬佩的目光”，享受到成功的喜悅，該戰(zhàn)勝了多少艱難，付出了怎樣的代價(jià)呀！像張海迪這樣，如果沒(méi)有自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神，不要說(shuō)取得碩士學(xué)位，就是平平常常地活著都不容易。 人的生命之舟不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折。面對(duì)挫折，有著自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏精神的人，會(huì)斗志昂揚(yáng)同挫折斗爭(zhēng)、并在斗爭(zhēng)中使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，從而讓生命閃光，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。奧斯特洛夫斯基雙目失明，寫(xiě)出了《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了一代代青年。普通工人劉京生失去雙臂，竟成了著名書(shū)法家，作 品多次出國(guó)參展??這樣的事例舉不勝舉，他們同張海迪一樣，是生活的強(qiáng)者。當(dāng)然，也有些人不是這樣，他們只能做幸運(yùn)兒，一遇挫折，便灰心失望。一蹶不振。據(jù)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就因?yàn)闆](méi)考上大學(xué)便跳樓自殺了。這樣的人，要是能有一點(diǎn)點(diǎn)張海迪的精神，何致如此呢？ 挫折，誰(shuí)都會(huì)遇到。不過(guò)，與張海迪相比，我們遇到的挫折是微不足道的。連生活都幾乎不能自理的張海迪能在挫折中站起，成為一個(gè)強(qiáng)者，我們有什么理由被可能遇到的小小挫折嚇倒呢？ 自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神是戰(zhàn)勝挫折的法寶、通向成功的法寶，如果人人都具有這樣的精神，我們的事業(yè)會(huì)更加發(fā)展 ，我們的國(guó)家會(huì)更快富強(qiáng)。 簡(jiǎn)評(píng)： 這是一篇給材料自命題議論文的考題。這篇考題的特點(diǎn)是給出材料，題目和論點(diǎn)自己確定。 一般來(lái)說(shuō)，同一個(gè)材料可以從不同角度提煉出不同的論點(diǎn)。拿這個(gè)題來(lái)說(shuō)，從張海迪的角度，按不同的側(cè)重點(diǎn)可以提煉出“人貴有志”、“逆境出人才”、“自信和頑強(qiáng)的毅力是成才的階梯”，“天下無(wú)難事，只怕有心人”等，還可以從導(dǎo)師孟憲忠和母校吉林大學(xué)的角度，提煉出“愛(ài)心能改變?nèi)说拿\(yùn)”、“殘疾人需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)”等論點(diǎn)。 從不同的角度想一想能提煉出什么不同的論點(diǎn)，這就有了選擇的余地。 選擇的標(biāo)準(zhǔn)，首先是自己感受 較深，有話可說(shuō)，在這個(gè)前提下，能有點(diǎn)新意就更好。 確定了論點(diǎn)，就可以按寫(xiě)讀后感的思路和要求動(dòng)筆成文了。 作者確立的論點(diǎn)是：自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神是戰(zhàn)勝挫折的法寶、通向成功的法寶。 文章先對(duì)張海迪的事跡進(jìn)行分析，指出她能在挫折中站起，正是靠了自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼博的精神。接著，從正反兩方面舉例、析理，說(shuō)明具有這種精神，成為生活的強(qiáng)者，反之，則一蹶不振，甚至走向死亡。最后一段，“水到渠成”，以論點(diǎn)作結(jié)，并點(diǎn)明了發(fā)揚(yáng)這種精神的深遠(yuǎn)意義。 全文緊緊圍繞論點(diǎn)展開(kāi)，思路開(kāi)闊而不松散，且能恰當(dāng)?shù)卣諔?yīng)原材料，說(shuō)明作者完全熟悉 給材料議論文的基本章法，并能靈活運(yùn)用。 張海迪以及文章中提到的奧斯特洛夫斯基、劉京生等人的事例是很典型的。遇到談立志、成才以及如何面對(duì)生活挑戰(zhàn)之類的文章，完全可以引用。 2020 高考四川滿分作文：遭遇挫折，笑對(duì)痛苦 人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫