美術(shù)畢業(yè)論文：淺論兒童畫教學(xué)方法(已修改)
2025-02-20 09:16 本頁面
【正文】 美術(shù)畢業(yè)論文 淺論兒童畫教學(xué)方法 內(nèi)容摘要：兒童畫在少兒美術(shù)教學(xué)中占有重要的地位，兒童畫創(chuàng)作是小學(xué)美術(shù)教育的主要內(nèi)容之一。它不僅僅使學(xué)生具備完美的智能結(jié)構(gòu)。獲得美化生活的知識能力，而且可以促進(jìn)人的各種感官的協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅可以陶冶人的情操、凈化人的心靈，使人的感情高尚，而且培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、為未來社會培養(yǎng)最有價(jià)值的人才。兒童畫教學(xué)能否取得成功，是檢驗(yàn)美術(shù)教師教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。 關(guān)鍵詞： 藝術(shù)創(chuàng)作 造型樣式 因人施教 自由創(chuàng)作 兒童畫一般泛指少年以下年齡段孩子們所畫的畫，是兒 童為傳達(dá)自己的思想、意識、情感，反映對世間事物的認(rèn)識感受，用形象符號、色彩意蘊(yùn)和畫面形象關(guān)系表現(xiàn)出來的可視造型樣式，是兒童陳述事物和表現(xiàn)自我的一種特殊形式。有人說，好的兒童畫是一片“沒有污染的領(lǐng)域”。事實(shí)確實(shí)如此，幾乎所有同齡兒童的繪畫都有一個(gè)共同的特征：他們落筆大膽、用色單純、形象簡練、隨意夸張、不加修飾，或拘謹(jǐn)細(xì)膩，融入自己豐富的感情和想象力。所以，兒童畫的畫面往往是天真活潑的，甚至怪誕而不符邏輯，但正是這種鮮明的特征，使得兒童畫具有獨(dú)特的審美價(jià)值，這是所有成人畫所無法比擬的。偉大的畫家畢加索就曾說過： “成人應(yīng)該向兒童學(xué)習(xí)美術(shù)?！庇纱丝梢姡瑑和嬙谏賰好佬g(shù)教學(xué)中占有重要的地位，指導(dǎo)兒童畫好兒童畫不但能養(yǎng)成兒童良好的心理品質(zhì)，而且能充分發(fā)揮兒童的想象力、創(chuàng)造力，對提高兒童的綜合素質(zhì)有著積極的意義。如何更好地開展兒童畫的教學(xué)，使之達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手： 一、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)幼兒畫畫 俗話說：興趣是最好的老師。如何喚起幼兒對繪畫的興趣呢？著名教育家陶行知先生非常重視兒童的發(fā)展，他強(qiáng)調(diào)解放兒童，教育工作者“應(yīng)化為兒童”，加入兒童的生活中去。 幼兒的基本活動方式是游戲，尤 其是很小的幼兒，這與他們的生理、心理特點(diǎn)有密切關(guān)系。由于年齡小，自我意識發(fā)展水平低，幼兒會認(rèn)為生活中的布娃娃、玩具小汽車甚至一切事物都跟他們一樣是有生命和感情的，即“物我同一”性，也就是心理學(xué)上所謂的“兒童泛靈論”。 所以，教者應(yīng)順乎涂鴉期幼兒這一明顯的心理特征，采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。針對這一特征，可以將幼兒的繪畫活動與游戲結(jié)合起來。 涂鴉游戲 幼兒對涂涂畫畫非常的感興趣，在他們的作品中，我們只能看到很多雜亂的線條、大塊的色團(tuán)、具有象征意義的物體輪廓。實(shí)際上，涂鴉畫也是兒童畫，這個(gè)時(shí) 期的幼兒有初步的視覺形象的感受力，能用簡單的線條畫出象征物體的外部輪廓，但
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