【正文】 新生研討課手冊(cè) 20202020 2 教務(wù)處 2020 年 12 月 新生研討課手冊(cè) 1 新生研討課說(shuō)明 一．什么是新生研討課 新生研討課（ Freshman Seminars）是由各學(xué)科領(lǐng)域的教授面向一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的小班研討形式的課程。其教學(xué)模式無(wú)論在授課方法、教學(xué)媒介、考核手段等諸多方面皆與慣常教學(xué)有很大突破和不同。這些課程多以探索和研究為指向、強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師是組織者、指導(dǎo)者和參與者，圍繞老師選定的專(zhuān)題，在老師 學(xué)生、學(xué)生 學(xué)生間進(jìn)行平等的互動(dòng)與交流。對(duì)同學(xué)們?cè)谡莆罩R(shí)、開(kāi)拓視野、合作精 神、批判思考、交流表達(dá)、寫(xiě)作技能等諸多方面進(jìn)行整體上的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這一教學(xué)形式起源很早，應(yīng)用很廣，現(xiàn)代各級(jí)教育領(lǐng)域都有采用，國(guó)內(nèi)外諸多大學(xué)都有 類(lèi)似 形式的課程。 二．新生研討課的目標(biāo)與定位 開(kāi)設(shè)新生研討課是建立與研究型大學(xué)相適應(yīng)的研究性教學(xué)體系的一部分，其目的在于提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，進(jìn)一步推動(dòng)名師上講臺(tái)。 教學(xué)目標(biāo) 使新生體驗(yàn)一種全新的以探索和研究為基礎(chǔ)、師生互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究性教學(xué)的理念與模式，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為新生創(chuàng)造一個(gè)在合作環(huán)境下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)名師與新生的對(duì)話，架設(shè)教授 與新生間溝通互動(dòng)的橋梁，縮短新生與教授之間的距離，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行整體的綜合培養(yǎng)和訓(xùn)練。 課程定位 面向一年級(jí)新生開(kāi)設(shè)的選修課。它與一般意義上的選修課的不同之處在于，不僅讓新生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓新生體驗(yàn)認(rèn)知過(guò)程，Handbook of Freshman Seminar Program 2 強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)與學(xué)生的充分參與和交流，啟發(fā)學(xué)生的研究和探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 三．新生研討課課程模式 1．課程內(nèi)容與教師 新生研討課的教學(xué)內(nèi)容多是教師自己多年教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，既有經(jīng)典內(nèi)容，也有新問(wèn)題，涉及眾多領(lǐng)域和交叉學(xué)科。有的可能已有答案，但也 許不是唯一，還需突破；有的可能尚無(wú)答案，需要探索。基本做到依托經(jīng)典，追蹤前沿，少有固定教材。 任課教師由熱愛(ài)本科教學(xué)、學(xué)術(shù)造詣?shì)^高的知名教授擔(dān)任。 2．教學(xué)對(duì)象 面向全校一年級(jí)學(xué)生。為利于學(xué)生在不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域拓寬視野，一般不限定選課學(xué)生的院系和專(zhuān)業(yè)。為保證小組討論效果，每門(mén)課程的選課人數(shù)限定在 8－ 30人。各門(mén)課程的具體人數(shù)由任課教師確定。 3．主要教學(xué)方式 在教師的主持下，圍繞師生共同感興趣的專(zhuān)題，進(jìn)行老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)、口頭及協(xié)作訓(xùn)練。以靈活、多樣的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的興趣和主 動(dòng)參與意識(shí)，以小組方式邊學(xué)習(xí)、邊討論。根據(jù)需要，可以安排實(shí)驗(yàn)、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。要求教授上課期間定期與學(xué)生見(jiàn)面，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究。 其考核方式由任課教師確定，一般不采用書(shū)面考試方式，而代之以靈活多樣的綜合考核方式。 4．學(xué)時(shí)學(xué)分 課內(nèi)總學(xué)時(shí)一般為 18或 36，學(xué)分?jǐn)?shù)為 1或 2。學(xué)生修讀學(xué)分可計(jì)入通選課 相應(yīng)模塊 要求學(xué)分。 四．如何選課 學(xué)有余力的新生，在第一學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期內(nèi)可以申請(qǐng)選修新生研討課，每個(gè)學(xué)生限選一門(mén)。為利于學(xué)生在不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域拓寬視野，除有特別說(shuō)明的課程外，一般不限定選課學(xué)生的院系和專(zhuān)業(yè)。秋季新 生研討課的選課時(shí)間，一般從開(kāi)學(xué)后第二周的 周末開(kāi)始到第三周結(jié)束。新生研討課手冊(cè) 3 春季新生研討課的選課納入學(xué)校正常選課安排 （ 見(jiàn)選課手冊(cè) ） 。 本學(xué)期的新生研討課， 第一輪選課僅對(duì)一年級(jí)學(xué)生開(kāi)放，此時(shí)，通選課和新生研討課 各 限選一門(mén) ； 第二輪選課第一階段 的 周一和周二（通選課只能選一門(mén)時(shí)），僅對(duì)一年級(jí)開(kāi)放；第二階段 的 周三－周五（通選課可以選三門(mén) ）及第三輪選課 ，對(duì)全校學(xué)生開(kāi)放 。 五．課程網(wǎng)站 專(zhuān) 為 新 生 研 討 課 建 立 了 網(wǎng) 站 ， 其 地 址 為 ： 在此網(wǎng)站內(nèi)，有課程介紹、最新動(dòng)態(tài)、課程資料、選課指南、教師反饋、同學(xué)心聲、資源下載、聯(lián)系我們等板塊。課程手冊(cè)等內(nèi)容可在此下載。 六．聯(lián)系我們 同學(xué)們?nèi)缬袉?wèn)題、建議或意見(jiàn)，可與我們聯(lián)系。地址：新行政樓B321 房間。電話： 34206426*24； Email: Handbook of Freshman Seminar Program 4 目 錄 新生研討 課說(shuō)明 ............................................................................ 1 一．什么是新生研討課 ........................................................... 1 二．新生研討課的目標(biāo)與定位 ................................................ 1 三．新生研討課課程模式 ....................................................... 2 四．如何選課 ......................................................................... 2 五．課程網(wǎng)站 ......................................................................... 3 六．聯(lián)系我們 ......................................................................... 3 課 程 介 紹 ................................................................................. 6 由李約瑟難題看中國(guó)傳統(tǒng)科技文明 ......................................... 6 歐美文化史 ............................................................................ 7 交響音樂(lè)的內(nèi)涵與外延發(fā)展研討 ............................................. 9 現(xiàn)代西方哲學(xué) ........................................................................ 11 我和“大師”面對(duì)面 追尋科學(xué)大家的成功軌跡 ................13 植物嫁接理論與技術(shù) .............................................................14 國(guó)花、市花鑒賞 ....................................................................16 健康與植物 ...........................................................................18 吃出美麗和健康 食物營(yíng)養(yǎng)與健康研討 ..............................20 生命的奧秘－生物信息學(xué)前沿研討 ........................................22 從細(xì)胞到分子 ........................................................................24 神經(jīng)科學(xué)前沿問(wèn)題及信息學(xué)方法 ............................................25 電化學(xué)能量?jī)?chǔ)存與轉(zhuǎn)化 ..........................................................27 功能氧化物材料制備及晶體生長(zhǎng)科學(xué) .....................................28 自然界中的混沌與分岔 ..........................................................29 智 能材料、結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)與應(yīng)用 ...............................................31 核能與環(huán)境（ A） ..................................................................33 核能發(fā)展與展望 ....................................................................35 航空航天技術(shù)歷史與展望 ......................................................36 能源與環(huán)境 ...........................................................................38 新生研討課手冊(cè) 5 神奇的催化劑 — 新能源開(kāi)發(fā)和環(huán)境凈化中的催化技術(shù) ............40 全球天然氣發(fā)展與展望 ..........................................................42 低溫科學(xué)和技術(shù) ....................................................................45 鎂合金及其成形技術(shù) .............................................................48 光纖通信與全光網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展 ...............................................50 科學(xué)與自然中的研究思想和方法探討 .....................................52 公共管理藝術(shù)探究 .................................................................55 政府治理危機(jī)與改革分析 ......................................................57 葉利欽、普京與俄羅斯 ..........................................................59 中國(guó)崛起進(jìn)程中的戰(zhàn)爭(zhēng)與戰(zhàn)略問(wèn)題 ........................................60 傳播心理學(xué) ...........................................................................61 原創(chuàng)性醫(yī)藥技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的角色 ..............................64 體驗(yàn)介孔材料 ........................................................................66 20202020學(xué)年第二學(xué)期新生研討課課程匯總表 .................. IIII Handbook of Freshman Seminar Program 6 課 程 介 紹 課程名稱(chēng)： 由 李約瑟 難題看中國(guó)傳統(tǒng)科技文明 課程代碼： SP001 任課教 師： 關(guān)增建 開(kāi)課院系： 人文學(xué)院 開(kāi)課人數(shù)： 15 學(xué) 時(shí)： 36 學(xué) 分： 2 開(kāi)課周次： 112 開(kāi)課對(duì)象： 不限 課程簡(jiǎn)介 以李約瑟難題為切入點(diǎn)，對(duì)中國(guó)古代重要科技發(fā)明科學(xué)事件進(jìn)行研討。通過(guò)研討，使參與者達(dá)到增進(jìn)科技史知識(shí)、提高理性思維能力、培養(yǎng)歷史意識(shí)、對(duì)中國(guó)古代社會(huì)有更深入認(rèn)識(shí)的目的。 任課教師教學(xué)、科研成就簡(jiǎn)介 主要從事中國(guó)科技史研究，研究方向側(cè)重于物理和計(jì)量史，以及天文學(xué)史、中國(guó)古代科學(xué)與社會(huì)。在本學(xué)科領(lǐng)域中，開(kāi)辟了兩個(gè)新的研究方向。一是對(duì)中國(guó)古 代物理思想史的研究，出版了國(guó)內(nèi)外第一部研究中國(guó)古代物理思想的專(zhuān)著《中國(guó)古代物理思想探索》，在一些重大科學(xué)史問(wèn)題上提出了自己的見(jiàn)解。另一是開(kāi)辟了對(duì)中國(guó)古代計(jì)量史的研究，出版了國(guó)內(nèi)外第一部中國(guó)計(jì)量史著作《計(jì)量史話》，第一部中國(guó)近現(xiàn)代計(jì)量史著作《中國(guó)近現(xiàn)代計(jì)量史稿》。獲國(guó)內(nèi)外學(xué)界好評(píng)。 承擔(dān)多門(mén)本科生、研究生課程和 科研項(xiàng)目多種，發(fā)表科研和教學(xué)論文多篇。教學(xué)效果好。 教學(xué)設(shè)計(jì)及成績(jī)?cè)u(píng)定方案 教學(xué)設(shè)計(jì)：分成三個(gè)學(xué)習(xí)討論小組，課堂學(xué)習(xí)方式以討論為主。每次由一個(gè)小組發(fā)言，報(bào)告其對(duì)指定專(zhuān)題研討心得，另一小組對(duì)之質(zhì)疑辯難，第 三小組進(jìn)行總結(jié)。教師點(diǎn)評(píng)。三個(gè)小組角色輪流轉(zhuǎn)換。 成績(jī)?cè)u(píng)定：學(xué)生評(píng)定和教師評(píng)定相結(jié)合。學(xué)生評(píng)定每次由第三小組對(duì)其余兩組進(jìn)行，期末匯總平均。 新生研討課手冊(cè) 7 課程名稱(chēng)： 歐美文化史 課程代碼： SP005 開(kāi)課院系： 人文學(xué)院 任課教師： 高福進(jìn) 開(kāi)課人數(shù)： 20 學(xué) 時(shí)： 36